数控车床理论与实训教学结合方式的几点探讨

刘伟秀

【摘要】：随着现代数控制造技术的飞速发展，以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术，中等职业学校纷纷开设了数控加工专业。传统的师傅带徒弟，手把手教的教学方式已经难获取现代的数控加工技术，机械制造专业数控加工技术的获取必须有丰富的理论知识和熟练的动手加工能力，数控车床理论、实训教学结合就是一个值得研究的课题。

【关键词】：中职学校 数控车工 理论教学 实训教学 结合

数控车工是从事编制数控加工程序并操作数控车床进行零件车削加工的人员，是机械加工类高技能人才。目前中职学校在教学模式上普遍存在的问题是理论和实践教学脱节，理论课教学依然是老师讲学生听，实践课还是老师在实训室里做做示范、讲讲要求，学生在实训室“自由”地“练练”，没有通过“做”激发学生“学”、培养学生“学”、促进学生“学”，教学场景没有对接企业生产实景，学生缺乏真实工作氛围的训练，学生在学习理论知识后没有得到及时的实训，在上实训课时已经把理论知识忘记得差不多了，学生就象半成品一样，理论学不透，操作不熟练，这样的教学模式如何能培养出机械加工类高技能人才，因此， 中职学校在培养策略上，不仅要加强理论学习，也要重视经验和练习；如何进行数控车工理论教学、实训教学结合，下面浅谈几点看法。

一、理论知识是学生学习数控车床必需具备的文化基础知识，中职学校开设的文化基础课程有《数学》、《机械制图》、《公差配合与测量技术》、《AUTOCAD》、《车工工艺与技能训练》、《数控系统》、《数控车工工艺与编程》等等。系统的专业知识是今后技术提升的基础，这一点对年轻人来说是至关重要的

实训教学是中职教育中的重要环节，它关系到学生专业知识技能的掌握程度。实训教师的恰当指导，耐心帮教，是学生在学习中少走弯路，能更快更好地掌握专业技能的关键

二、通过教学《数学》，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算能力、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习数控编程打下基础。中职学生的数学基础普遍较差，有些学生甚至于连正负数的概念都分不清，有小数点的数值加减也能难倒一部分同学，以往上《数学》课，教师都是只管完成书本的教学内容，而不管学生实际的接受能力，一学期的《数学》课教学，学生并没有学到专业要求达到的数学知识，因此数学课程教学必须进行改革，教师在教学过程中，可以在实训车间进行现场教学，可以在测量机床和零件过程中教学尺寸的加减、乘除、及简单的三角函数计算等等知识，这样学生对数学就有了具体化的概念，明白数学在生产中的重要性，《数学》教学不再是空洞的说教，是专业人士必需具备的知识。

三、《机械制图》是教学识读图纸、绘制图纸的课程，要求学生能熟练阅读中等复杂程度的零件图和部件装配图，能徒手绘制较简单的零件图和部件装配图，一味地在教室讲图形如何表达、三视图的绘图方式，是很难让学生理解的，因此，教师可以带领学生下生产企业或实训车间，用具体的实物讲述视图，多让学生就着零件画图，提高学生实际读图、绘图的应用能力，增加对机械零件的空间想象能力，这样就能把理论教学和实训教学很好地结合起来。

四、《公差配合与测量技术》是培养学生产品质量意识的课程，如何判断合格产品，尺寸公差、表面粗糙度、形位公差、测量量具与测量技术等知识都可以结合生产实际，在生产企业或学校实训车间教学时，教师分组让学生测量工件，学生学会使用量具进行测量并判断合格零件的标准。

五、教学《数控系统》这门课程时，主要讲授CNC系统的基本结构、传感器原理及测量电路、伺服系统，数控系统的连接、参数设定及调试等内容。使学生掌握数控系统调试和维护保养的基本方法。这门课程更应该理论结合实训，教师在数控车床旁边讲授CNC系统的基本结构、传感器原理授等知识总比在教室用传统的教科书讲课要好。

六、《数控车工工艺与编程》是专业中的专业课程，理论和实训结合得非常紧凑，不要把教科书的内容全部讲完才实训操作，讲完一个内容马上进行操作，或者边操作边讲授，可以理论课----仿真课--------数控车床操作课进行教学，在整个教学过程中学生的纪律性要求要严格，组织学习方式也要严谨，否则教师监控课堂教学纪律就会有疏漏。比如学习复合循环指令G71时，可以在教室先学习指令格式、加工工艺分析、编程等等，再用仿真软件理解程序和工艺，最后老师认可后到数控车床加工零件。理论课统一在教室上课，仿真加工和数控车床操作加工可以同时进行，先仿真加工完成的学生在理论课教师签字认可后由实训课教师安排机床加工，加工过程由实训课教师指导，加工完成后，实训课教师写好批语，再交回理论课教师记录完成情况，通过一系列的教学环节，真正做到了理论联系实训。

数控车床理论教学和实训教学结合方式多种多样，每个学校视实际情况而定，不管条件如何，理论教学和实训教学必须结合起来，只有这样，培养出来的学生才能很快适应社会企业的需求。最后用“空谈误国，实干兴邦”结束本文论述。

（广西玉林农业学校）