医疗仪器维修技术专业教学实训设备的研究

李迅茹

北京卫生职业学院医疗仪器维修技术专业为医疗仪器维修行业培养出了众多具有创新精神、较高职业素养和较强职业技能的高端技能型医疗仪器维修人才。该专业的学生不但要学习医疗仪器的原理，还要具有较高的医疗仪器使用、维护及维修等技能[1]。自20世纪80年代国内开办相关专业以来，虽然医疗设备发展迅猛，但与该学科教育相适应的实训设备尚属空白，医疗仪器诸课程的教学多数仅限于书本上的基础理论和结构框图，学生在校难以得到系统的专项技能训练，而纯理论的教学模式难以适应技能型人才的就业需求。

为完成本专业的技能训练，实现专业培养目标，北京卫生职业学院医疗仪器维修技术专业投资数百万元，先后研发了18项264台(套)医疗仪器维修技术专业适用的教学设备，使学生在掌握必要的专业知识基础上，得到了充分的专项技能训练。

1 教学设备的研究内容与方法

1.1 根据培养目标确定实训内容

医疗仪器维修技术专业的培养目标是为医疗仪器维修等职业岗位群培养具有创新精神、较高职业素养和较强职业技能的高端技能型医疗仪器维修人才[2-3]。在教学计划中加大专项技能的训练内容，在实际技能培养上下功夫。根据就业岗位所面临的医疗仪器类型，在专业课程的教学中安排医用电子设备、医学检验仪器、医用电动设备和医学影像设备等实训内容[4-5](见表1)。

表1 医疗仪器维修技术专业实训内容

1.2 通过调研确定学习机的原型机

通过走访、座谈及上网的方式，对北京地区各级各类医院常用医疗仪器的种类、型号和使用情况进行调查。先后走访了数十家医院的医学工程科及其他科室，了解各种仪器的功能、在使用过程中容易出现的故障等情况[6-7]；与本院医疗仪器维修技术专业教学委员会委员和本行业专家进行座谈，了解医疗仪器的发展趋势和社会对行业人才专业技能的需求情况；从中国医学装备协会和互联网上得到市场占有率高的仪器的生产厂家和仪器种类、型号[9]。对调研结果进行综合分析，选出所学医疗仪器(学习机)的原型医疗仪器(原型机)。原型机具备以下条件：市场占有率较高，整机结构与原理在同类仪器中具有代表性。

1.3 明确研发思路进行学习机设计

选出原型机后对厂家提供的仪器资料进行学习和分析。分析仪器的工作原理、结构、功能和特点；在保证学习机与原型机具有完全一致的功能和使用方法的前提下，电路板的布局结构以原理图的形式进行扩展，使电路走向明显，框架清晰，布局合理。学生通过实验能直观了解该仪器的电路结构和工作原理[10]。

学院所研发的学习机，每款均设置近百个测试点。测试点的设置按照电路的功能结点重要性进行选取。通过对测试点数据的掌握，可帮助学生理解电路的工作原理、技术特征和信号走向，准确分析电路的功能[11-12]。

根据仪器使用过程中常见故障，选取电路中相应的元件进行故障设置。学习机的故障点设置故障简单，故障现象明显，一致性好。通过设置和排除故障，使学生能在理解整机电路工作原理基础上，提高医疗仪器的维修技能。

2 实训项目的研究方法与过程

2.1 根据学习机特点研发实训项目

根据医疗仪器在临床使用中遇到的常见故障进行实训项目的开发。学习机研发后应确定每种医疗仪器的实训项目。根据学习机的结构、功能、所设置的测试点和故障点的要求，设计实训项目。实训项目经过反复试验和修改而完成，其可重复性好，通过实训项目的训练，使学生能够学习仪器的结构、原理和使用方法，能够进行仪器故障的识别、分析和排查，从而掌握正确使用、维护和修理医疗仪器的技能。

对于电工电子技术基础的实训项目，其目的使学生更好地理解电工电子技术的基本理论，培养学生电工电子技术的基本技能，为医疗仪器的学习打下比较坚实的基础。为此，研发了电路、模拟电子技术、数字电子技术和电机与控制的实训项目。

2.2 根据实训项目编写实训讲义

为使学生更好的完成实训项目，编写了与实训项目相对应的实训讲义。编写原则是目的明确，原理简捷，步骤清晰。让学生明白通过本实训项目应达到的技能要求；实训原理叙述简捷，使学生较快抓住实训重点；实训步骤清晰，使学生能够根据步骤要求进行实验，最终得到预期结果。

3 自主研发的教学仪器

通过数年的努力，本学院自主研发了18项医疗教学仪器，并获得多项国家专利，满足了专业实践教学和职业培训的要求(见表2)。

表2 自主研发的教学仪器列表

研制的学习机以每种26台左右的数量配置在了实训室中，并已在学校教学中应用，学生通过学习机的实训教学内容，掌握了各种医疗的功能及应用，具备了一定相关技术的岗位技能。心电图维修学习机、尿液检测维修学习机和生化维修学习机研制完成后，已用其对医院医疗仪器维修人员进行培训。通过培训，不仅使学员在仪器的使用和维护维修水平上得到了提高，并证实了学习机的行业价值及教学价值，为开展教学和岗位培训积累了经验。

在研制继电控制学习机的同时，研制了与同款学习机配套的教师用示教仪。示教仪与学习机构造、功能、特点完全一致，教师用示教仪示教，学生用学习机跟着教师的示教学习，促进了教师和学生互动，提高了教学效果。研制的教学仪器在保证学习机与原型医疗仪器具有完全一致的功能和使用方法的前提下，按照原理图的形式设计电路板，机械机构完全开放，设置了大量的测试点和故障点，使理论到实物的学习直观、简捷。

教学仪器的研制特点给本专业实践教学带来新的理念和方法。即改变传统学科体系由书本原理到仪器的教学方法，转变为由仪器入手，采用从设备到原理的培训方式。将医疗仪器的工作内容(安装、调试、使用、维护、维修)作为课程设置和教学方法的基础，以任务引领的目标教学方法代替传统学科体系的教学方法，教材、实验实训指导书与教学仪器配套，使教学更符合职业教育规律。

4 结语

经过多年的努力，研发了多款学习机和多项实训项目，取得较好的教学效果，但对于医疗仪器维修技术的新兴专业而言，应继续根据专业特点和岗位技能要求，坚持自主研发其他实验实训设备及项目，开展课程改革和建设，加强师资队伍建设，为我国医疗仪器维修技术专业的发展做出贡献，为医用电子仪器行业输送合格的人才[13-16]。

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