浅谈中职德育目标与途径

林昭玲

（广东省海洋工程职业技术学校，广东广州510320）

中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育互相联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要导向、动力和保证作用，中等职业学校必须把德育摆在素质教育的首要位置。德育课程并非对学生进行思想政治教育的唯一渠道，中等职业学校的所有课程均具有德育的功能，所有的教师都应该承担德育的责任；同时，学校全体教职人员均应从育人的高度，来认真研究如何改善学校的硬环境和软环境的具体方案和措施。在软环境方面，努力营造良好的学术环境、管理环境、师德环境和艺术环境等等。在硬环境方面，则可以从改善公共服务设施等方面下功夫。这些均可以对学生的性格、品德、习性、行为产生教化、改良的作用，它们同时也具备对学生进行道德教育的功能。本文根据笔者长期从事中等职业学校德育工作的实践经验,试图探究新时期中职德育的工作目标和有效途径。

1 德育目标和要求

中等职业学校德育目标是：把学生培养成为热爱祖国，拥护党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，遵纪守法，具有较高思想道德素质、良好行为习惯和健全人格的公民；成为具有良好职业道德、较强职业发展能力和终身学习能力的高素质技能型人才。

中等职业学校德育工作既要遵循思想道德教育的普遍规律，又要适应中职学生身心成长的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，开展富有成效的教育和引导活动，增强针对性和吸引力。既要重视知识传授、观念树立，又要重视情感体验和社会实践，引导中职学生自觉遵循道德规范，形成知行统一、言行一致的优良品质。

2 德育途径和方法

2.1 德育课与其他课程教学

首先，德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课。德育课的主要任务是对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

德育课可以采取多种活动方式,例如启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等等。在教学中我们要重视实践活动和案例教学方法,强调在活动中体验和调适,鼓励教学方法的创新,积极利用现代信息技术手段进行教学。运用多媒体现代教学技术是提高德育课效果的有效手段。形象教育媒体具有鲜明生动性和强烈的视觉冲击力与情感震撼力。因此教师可充分利用电教手段，配合教材的内容，播放录像，在课堂教学中用具体实物来讲课。

其次，文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业课教学是中职德育的基本途径。各学科教学中蕴藏着丰富的德育资源，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

第三，可以从以下几方面入手实施多种德育考核方法：

1）选题演讲。如世界观人生观课程，教师给学生出一些题目，学生从中选一题，经过准备后，在班级中演讲。教师根据演讲情况给出成绩。

2）写调查报告。组织学生结合德育教材内容开展社会调查、访问等项活动，然后写出调查报告。如国情课、职业道德课、经济政治课，都可以给学生一定的时间进行调查、访问课本中涉及的问题，然后写出调查结果，并联系实际，写出感想收获。

3）加大平时的考核力度。可将一般的期中占30%、期末占60%、平时占10%调整为将平时的考核比例占30%，减少期末考试的比例。在考核过程中，还应强调学生的学习态度问题。

4）可变闭卷考试为开卷考试。期末开卷考应与作业相结合，作业可以规定写一篇1000字左右的学习心得，占总分的40%，10周以内完成上交。这对于培养学生的社会调查能力、观察分析能力和语言表达能力十分有利。

5）扩大考核内容，将演讲、小组讨论发言、课业、调查报告、小结等等都纳入考核范围，计入平时成绩。

总之，通过形式多样的德育考核方法，可实现从仅对学生进行知识的考查，到对知识、能力、态度等多方面的考核。

2.2 实训实习

在实训实习过程中进行德育，使学生在生产实习和社会实践中，不断提高劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感，促进职业道德行为习惯的养成。同时，通过职业指导，引导学生树立正确的择业观，养成良好职业道德行为，提高就业和创业能力。学校和企业要共同开展德育工作，共同进行考核评价。

2.3 班主任与学校管理服务

一是，把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是，开设人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是，开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。四是，开设校外课堂。带领学生走出校园，到企业、实训基地、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。五是，充分发挥学生干部和学生社团的作用。学生干部作为连接学生和教师的桥梁，可以做到上情下达，下情上送。同时健全学生社团组织，带动全体学生不断提高“自我管理、自我服务、自我教育”的能力。学校要制定社团管理条例，要求学生社团具备明确的宗旨、完善的章程、规范的组织和健康的活动内容等。学校应专门为每个学生社团提供办公室和设施以及开展活动的场所与设备，指定有业务专长的指导教师，开展丰富多彩的各种活动，举办校内外各类竞赛和晚会。社团的有效管理，能大大提高学生参与社会活动的积极性，增强学生自我管理的意识和能力。六是，学校规定：新生一律要通过军训，增强学生的集体主义观念，爱国主义思想，学习军人有吃苦精神和过硬本领，有严密的纪律，锻炼意志，自强自立；新生一律要通过专业教育，使他们明确本专业的特点和就业单位的要求，遵守本校制定的本专业学生职业行为规范；新生一律要通过《学生手则》的学习和教育，明确学生在中职学校的吃、穿、住、行和学等方面的规范和目标，使学生逐步能够自觉地严格要求自己，从而主动约束自己的言行，主动检查自己的思想，使一些良性行为固定下来成为行为习惯。学校长期执行常规评比制度，严格认真地对每天每班每位学生的仪表、礼貌、出勤、早操、保洁等行为进行日检查、周小结、月总结、监督和评比，对表现好的学生和班级进行表扬奖励，对表现欠佳的学生和班级及时的批评并敦促改正。

2.4 校园文化建设

学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈，学生喜闻乐见的校园文化生活，例如：认真办好广播，橱窗，刊物等教育阵地，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等，开设选修课，文化走廊，建立展示学生各种成果、作品、荣誉的窗口，适时举办各种主题庆典会、报告会、读书会、交流会、运动会及文艺节，经常开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛和富有情趣的观赏、旅游、生活、游艺等等。而且，还要创造条件，让学校与社会文化，企业文化衔接起来，因为，职业教育要以就业为导向，以市场为依托，这就要求学生更早，更多地接触社会，以开放的教育面向社会，组织学生去企业参观见习，去社会志愿服务，让学校和社会文化有机融合，相辅相成。

2.5 网络等媒体

学校要主动占领网络思想教育新阵地，促进德育工作新发展。面对网络所给我们带来的机遇和挑战，学校应当把握住机会，主动占领网络思想教育新阵地。第一，建立具有正确政治导向的校园网站，用马列主义毛泽东思想和邓小平理论占领网上德育阵地，要引导学生用科学的理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观。第二，创新网络教育方法，增强网络德育的吸引力。第三，扩大校园网站的影响力，占领网络上的主动权，加强对学生论坛的管理。

2.6 心理健康教育

以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。

新的历史条件下要求教师和学生人格平等，教师要尊重学生，将学生视为人格独立的个体，学生也不必盲从教师。学校可建立专门的心理咨询机构，定期对学生做心理辅导，健全学生的心理机制。中职生处于青春期，容易冲动，遇事走极端，所以学校有必要建立多层次的沟通交流机制，如当面谈心、电话、短信、网络等，范围也不能只局限于师生之间，还应包括学生与家长之间、学生与学生之间、教师与家长之间、学校与企业之间、学生与企业之间等等，这样学生的思想活动才能被家长和教师掌握，对学生的德育培养才能有的放矢，才更切合实际。

2.7 家庭教育与社会教育

家庭是学生生活、学习、成长的主要场所，家长和孩子朝夕相处，对孩子的成长起着潜移默化的作用。家长要与自己的孩子多交流，了解他们的所思所想，用自己的言传身教来影响他们，用正确世界观教育他们。学校老师要善于同家长多沟通，了解学生的生活成长环境，这也可以帮助学生树立自信心。老师应多和家长沟通联系。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心得到全方位的培养，收到很好的效果。

中职德育的终极目标在于通过思想政治、伦理以及心理等方面的内容来培养学生主体的责任感与义务感。实现这一目标的德育途径是多方面的。我们需要通过德育课教学、实践和各学科的渗透教育，在实习实训中的行为养成；还有班主任和学校的管理服务，校园文化建设，网络、心理健康教育和家庭社会的合作共同完成。

［1］范德华.中职生思想教育读本[M].昆明：云南大学出版社，2007.

［2］贾士伟.如何在中职学校开展德育[J].成才之路，2010(1).

［3］班华.现代德育论[M].安徽人民出版社,2001：163.