新时期大学生社会主义核心价值观培育质性研究——基于16名在校大学生的分析

杨 红

（中国计量学院 马克思主义学院，浙江 杭州 310018）

一、引言

2013年，习近平总书记于五四青年节到中国航天科技集团公司中国空间技术研究院同各界优秀青年代表座谈时指出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”大学生作为青年的中坚力量，加强社会主义核心价值观培育，对于新时期把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的现实意义。

本文采用质性研究方法，运用其扎根理论策略，通过与本校2010级16名大学生的直接访谈，了解新时期大学生政治思想现状，并由此提出培育大学生社会主义核心价值观的对策和建议。

二、研究方法

（一）研究对象

本研究通过抽样选取我校2010级16名大学生被试。其中女生9名，男生7名。

（二）资料收集

本研究资料收集主要采用响应式访谈方法，该模式强调：“访谈者与被访者是两个人，而不是录音机”，“访谈的目的在于达致理解的深度，而不是广度”，“研究设计始终保持灵活性并贯穿整个研究”。［1］访谈时间、地点由双方确定，每个学生访谈时间在30min到60min不等；访谈时充分鼓励被访谈者表达自己的想法和感受，同时也使访谈者和被访者相互理解、相互影响。

（三）访谈问题

1.作为一名大学生，你的理想信念是什么？为什么？

2.你为什么入党或不入党？

3.作为一名大学生，你认为自己在建设社会主义核心价值观中应起什么样的作用？

4.你对中国特色社会主义前途和命运有什么看法？

（四）资料分析

每次访谈结束后立即整理访谈资料，并对资料进行逐级编码、分类。为了遵循对受访者相关信息的保密规则，同时也为了分析研究需要，笔者对16名受访者进行随机编码，依次为1101至1116。分析方式主要采取类属分析，即对相同的资料进行归类，从中提炼资料的主题和价值，形成扎根理论（如下图）。

三、研究结果

（一）新时期大学生政治思想总体特征

1.社会责任感是支撑新时期大学生的理想信念的主流。

社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员对国家、集体和他人所承担的职责、任务和使命的态度。［2］16名大学生在谈到自己的理想信念时，有12位强调了对社会的责任。比如1103：“我的理想信念是在大学里学到足够的知识基础，之后能在社会中发挥自己的技能，更多地为社会作贡献。”1105：“学好知识，创造财富，为身边的人带来幸福。”1108：“我国目前仍处在社会主义初级阶段，需要我们每个人认真努力、无私奉献，更需要我们青年为祖国的建设贡献力量。”对于他们为什么具有这样的理想信念，其共同的认识是，生命非常短暂，希望自己能过得有意义，不要枉做人的价值。在谈及“作为一名大学生，你认为自己在建设社会主义核心价值观中应起什么样的作用？”时，有13名同学态度十分一致，那就是担负起一位大学生应有的职责，积极创造价值，为国家、社会作出自己应有的贡献。可见，当代大学生的理想信念总体上保持了千百年来中华青年为国家、为民族奋斗和奉献的一贯精神，社会责任感是支撑新时期大学生的理想信念的主流。

2.认同中国共产党的领导地位，入党动机纯正。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。在问及为什么要加入中国共产党时，有14位同学给予了正面的回答：如1101：“入党是一种支持并拥护中国共产党的表现。”1109：“只有入了党，我们才能更好地理解党在我们国家起了多少重要作用，更能出一份力帮助自己的国家。”1110：“中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，入党后，能严格要求自己，更好地帮助别人。”这表明，通过学校教育，大多数“90后”大学生高度认同中国共产党的领导，入党动机纯正。

3.对中国特色社会主义前景充满信心。

中国特色社会主义是具有鲜明中国特色、符合中国国情的社会主义，是引领当代中国发展进步，指引全党全国各族人民团结奋斗的思想和旗帜。访谈在问及“你对中国特色社会主义前途和命运有什么看法”时，有14位同学表达了这样的思想：如1103：“中国特色社会主义能带领我们走向繁荣富强，实现中国梦。”1107：“前途一片光明，但也需要我们共同努力，要在最大程度上让每个人去参与。”1114：“中国特色社会主义在未来发展中会更加完善，将带领中国人民走向共同富裕、国家走向繁荣强盛。”究其原因，他们认为，中国特色社会主义作为一条前人从未走过的道路，在经济快速发展的同时，社会的确存在许多不和谐的因素，但改革开放30多年来亲眼目睹我国综合国力的显著增强、人们生活的显著改善、国际地位的显著提高，由此认定这条道路是我国经济社会发展的正确选择。

（二）新时期大学生政治思想存在的主要问题

1.名利观念较强。

市场经济的发展极大地增强了新时期大学生的自主意识，张扬了他们的个性，但也滋生了他们的名利主义观念。比如1102：“我的理想信念是赚钱、出名。赚钱是为了物质上的满足，出名则为精神上的满足。”1115：“我的理想信念是成为一个有钱人，能够获得更多的资本和人际关系，保护自己想保护的人。”1105：“入党是为了考公务员。”

2.社会认知力相对欠缺。

我国的大学生几乎都是在校园环境中成长的，社会生活经验不足，因而对社会的认知具有不完整性，尤其是对一些社会政治问题认识模糊。比如谈到入党问题，1102：“没有入党意识，对于当前的腐败、低效而绝望。”1115：“不想入党，对己对人对社会都没有太大的作用。”对于中国特色社会主义前景，这两位同学的回答是：“比较迷茫。”

3.知行脱节。

新时期大学生亲历和见证了国家改革开放30多年的翻天覆地的可喜变化，他们无论从道理上还是情感上都认同社会主义核心价值观，但在践行社会主义核心价值时，其价值取向却具有很强的务实性，不太愿意做对自己没有直接利益的事情，表现出知行脱节。如对于国家大事，只有5位同学表示“经常会关心”，其他同学则“偶尔关心”；对于自愿者活动，只有3位同学参加过，其托词主要是专业学习任务重或自己想干的事比较多。

四、积极培育新时期大学生社会主义核心价值观的措施

（一）思想政治理论课要注重生活化教学

思想政治理论课作为对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地，如果在教学过程中针对学生的身心特点，从学生现实生活环境出发，依据生活而教育，着力回答大学生关心的重大理论和现实问题，就能有效帮助学生从思想理论高度科学地认识复杂的社会现象，正确辨别社会现象中的是非、善恶，从而实现用社会主义核心价值观塑造学生灵魂的教育目标。为此，教师在教学中应做到：第一，在教学理念上，要以学生为中心，以解决学生的思想、立场、观点为根本目标。第二，在教学内容上，要关注学生对生活的体验，充分挖掘反映学生精神需求的典型案例充实和丰富课堂。第三，在教学手段上，注重创新提高学生学习兴趣的教学方式，比如研讨式、对话式、情境式教学等，引导学生从真实、生动的生活体验中获得感悟。

（二）校园文化建设要积极适应新媒体发展

校园文化是大学教育的重要组成部分，对培育学生起到熏陶感染、潜移默化的作用。当前，以互联网、移动通信网络等为代表的新媒体，由于其信息量大、传播快捷，分众性、生动性、交互性强等特点，强烈冲击校园文化。在这一新形势下，高校必须适应新媒体发展状况，积极构建充满正能量的校园网络文化，加强用社会主义核心价值观引领校园文化建设：第一，建立健全校园新媒体信息管理制度。如建立一支思想过硬、技术过硬的校园网络管理队伍，建立完善网络监控机制等，加强对网络舆情的源头管理。第二，促进校园文化宣传多媒体整合传播。一方面保持传统媒体的宣传优势，另一方面运用新媒体技术，如开办手机报、网络论坛等，讨论大学生关注的社会问题，培育积极向上的主流舆论。第三，注重对大学生新媒体素养的培养。学校可以通过播放宣传片、专题讲座、主题活动等方式，营造良好的校园新媒体素养环境，提高大学生分辨信息的能力，使他们真正成为媒介的主动驾驭者。

（三）社会实践活动要形成长效机制

坚持向实践学习，是大学生成长成才的重要途径。大学生通过社会实践，把理论上的价值观与活生生的现实相联系，就能真正理解和掌握社会主义核心价值观的内涵，从而坚定理想信念，做到对社会主义核心价值观践行的知行合一。新世纪，各高校紧紧围绕实践育人开展工作，取得了很好的成绩。但要充分发挥社会实践在大学生社会主义核心价值观培育过程中的基础性作用，社会实践活动必须形成长效机制。第一，加强领导制度建设。要建立健全学校党委领导，学生工作部门牵头，各职能部门共同参与、学院协调配合的领导制度，形成工作合力，为开展实践育人提供组织保障。第二，建立多元化考核评价机制。可以从师生参加活动过程的表现、实践成果、最终效果等方面考核，并以此作为教师职称晋升的重要参考、学生评优评奖的重要依据，调动广大师生参与社会实践的积极性和创造性。第三，加强条件建设。一是要建设一支高素质的专职实践教学教师队伍；二是要建立一批相对稳定、特色鲜明的校外实践活动基地；三是各高校要不断加大对社会实践活动经费的投入，这是高校开展实践育人工作的根本保障和基本前提。

［1］赫伯特·J.鲁宾，艾琳·S.鲁宾著.卢晖临，连佳佳，李丁译.质性访谈方法：聆听与提问的艺术［M］.重庆：重庆大学出版社，2010：27.

［2］蒋国勇，应小丽.大学生社会责任感培养原则与实践［J］.中国高教研究，2004，（3）.