责任教育刍议

邹义强

在德育中很多时候存在着空与虚的问题，它使我们的德育不具有实效性，责任教育从责任的角度出发解决了德育空与虚的问题，使学生在明确责任后把学习和社会义务发展成了一种自觉行为。而强国梦的实现依靠的也是人才的培养和竞争。在人的各种素质中，“责任感”是极其重要的，责任感对家庭、对学生本人的成长、成才都极为重要。

一、责任感缺失的现象

在我们呼唤责任的重要性时，让我们仔细观察一下身边的孩子们吧。以一个中学生为例，学生们大多都是工人或农民的孩子，你若问他们家中有多少地，每年收入如何，或者家中收支情况怎样，95%的学生会说不知道，他们以超然世外的态度对待自己应该熟知的最基本的家庭状况，这难道不是他们缺少对家庭责任感的表现吗？不是不知荣辱、不知回报，缺乏对父母责任感的一种表现吗？在班级学习中对集体的存在，有的学生更是漠然处之，只顾自己，不管别人，对待工作应付了事，难道不是对自己、对集体缺乏责任感吗？这样的孩子又如何担负起社会责任呢？可见，责任感的缺失，已是当前学校教育中不容忽视的问题了。

二、教育学生从互助中找到责任感

多少年前我们就倡导“助人为乐”的良好思想和品格，“助人为乐”也是集体主义思想的一块重要基石。但是在现在这个物欲横流的时代，这个“乐”字很多学生已经体验不到了，现在的孩子几乎被“爱河”所包围和淹没。一切事情都由别人帮他们做好了，他们只看到自己的需要而看不到生活中有谁需要帮助，自然也就品尝不到助人为快乐之本。因此，让只知道受助，不知助人的孩子学习助人尤为必要。

我们可以通过各种活动帮助孩子留心身边的同学，有困难时伸出援助之手；响应学校的爱心倡议，献出浓浓爱心；关注社会公益事业，传递人间真情。通过这样一些方式使学生形成良好的习惯后，我们的学生何愁打不开封闭的、孤独的大门，结识知心朋友；何愁找不到生命本身的快乐，了解别人的困难满足朋友的需求，以一个积极热忱的心态献出自己的关爱，这是一个学生成熟的表现，也是一个学生有责任心的体现。

三、教育学生做好自己

曾有人说：智育抓不好，便出次品；体育抓不好，就出残品；而德育抓不好，定出危险品。所有的学生都不愿意当次品，当残品，更不愿意当危险品，而希望自己成为精品。要成为精品，就要下一番功夫，做好准备，尤其是做好自己。我们要教育学生作为家庭中的一员，关爱父母，自己的事不让父母操心，明白上学是自己的事，按时上课不迟到。作为班集体中的一员，要管住自己的口，课上不乱讲话，课下讲文明语言；管住自己的手，不乱扔垃圾，不撕疯打闹；管住自己的脚，不践踏花草、不在墙上乱踢、不随意攀爬；管住自己的大脑，不无所事事，用心学习；管住自己的心，活泼开朗而又不失沉稳平和。做好社会一员，注意自己周边的环境，崇尚节约，反对浪费，传递爱心，关注他人……如果责任的种子在每一个人心中开花结果，何愁我们的国家不复兴呢？

四、明确肩负的社会责任，培养爱国热情，放飞责任的种子

只有对自己负责的人，才有可能对集体、对国家负责。犹太母亲莎拉的故事大家都应该知道：莎拉与邻居的两次冲撞让她立志要成为富豪的妈妈……所以，她让孩子像她刚来以色列的时候一样做春卷、卖春卷，凭本事赚钱；她让孩子到餐馆打工，赚取学费；她让孩子分担家务，谁不想做的就要付给做的人钱；她还向她的三个孩子要了三把钥匙：一把车钥匙，一把房钥匙，一把锁满首饰的保险箱钥匙。后来，老大以杰作了公务员，车钥匙有了；老二杰瑞进了以色列国防部，房钥匙有了；老三妹妹正在读书，沙拉期待她的保险箱钥匙。而莎拉自己，从当初卖春卷的小贩，中餐馆的老板，以色列对中国劳工的翻译官，已经成为手握100万美金钻石生意的女商人。

当莎拉骄傲地诠释自己的教子秘笈时，她着重强调的是孩子的责任意识。她自豪地说：当时只有三岁的女儿也知道自己在家中的义务，是责任心铸就了儿女们今日的辉煌人生。