感恩教育不可缺

刘畅

案例背景：

小博，不爱学习，顽皮淘气，经常惹事，入学不到三个月就混成了年级“老大”，经常给母亲气得心脏病发作。他有点怕他父亲，而且敌视父亲，因为父亲的教育方式就是一个字——打。有一次母亲来开家长会，提到孩子的种种表现伤心地哭了起来。

案例分析与措施：

对待这样的孩子是需要耐心和细心的。我观察着孩子的一举一动，并通过和家长的沟通了解了一些情况：他是在蜜罐中长大的，家族中就这一个男孩，从小受宠，在溺爱中长大。当有一天家长发现他变“坏”时，说服教育已经不管用了，现在只有父亲的大棒政策还有点效果，可是好像也快要失去作用了。而他和父亲之间的关系更是僵化，无话可说。

其实，这是家庭教育的失败。两代人的沟通历来是家长忽视的问题，小时候觉得孩子可爱，什么都不懂，所以无限纵容，当有一天孩子不好的行为习惯已经养成时，又没有耐心去采取积极态度解决问题，所以弄成现在的局面。我想：一定是他父亲先爱后打的这种教育方式才让他如此叛逆。解铃还须系铃人，于是我从改善他们父子关系作为突破口，采取了以下措施：

血浓于水。其实孩子与家长之间的感情是深厚的，只是他们都疏忽于对这种情感的表达和沟通，家长也很少低下身子和孩子交流，长期这种状态下，亲情就被漠视了。于是我针对这些特点开展一次有关沟通与感恩的体验式班会活动。活动之前我做了一些铺垫，邀请小博的父亲来参加这次班会并写下了孩子在生活中做的最让他们感动的事情，当然孩子并不知情。在其中一个环节，我让一个孩子读了小博父亲所写的这个事情，然后让大家猜一猜这个让父亲感动的孩子是谁，当大家知道是小博时，给他送去了热烈的掌声，掌声中小博的父亲出现在他面前，小博又意外、又惊喜、又感动，他的父亲对着儿子深深一鞠躬，“儿子，对不起，爸爸以后再也不打你了，我会改变我的做法”。小博这个最顽皮、最叛逆的孩子眼泪一下子涌了出来：“爸爸，我会努力的，看我的行动吧。”随后扑通一声跪了下来，这一跪，深意无限……父子俩抱头痛哭，他们在彼此的拥抱中消除了隔阂，两颗心贴得更近了。

此后，小博稳重了很多，每天回家都很开心。我和他聊天中发现他改变了很多。慢慢地我还发现他一个优点，就是关心班级，所以我决定对他委以重任，我放手把班级的日常管理工作都教给了他，并适当从中加以指导。学习上经常找他批作业，当然给他批改的卷子都是中等左右的，让他自己做完答案再批改，并告诉我他们都错在哪里。现在的小博，成绩稳步提高，做事井井有条，凭借他很好的交际能力和人缘，成了班级最受欢迎的人。这个昔日年级的“老大”彻底变了个样子。

案例反思：

很多家长都和我说，孩子大了，现在问他学校里的事，老觉得我们烦，话也说不上几句。每当这时，那些家长脸上充满了落寞的神情。是啊，他们多么渴望当孩子开心时，可以和他们一起分享；遇到挫折时，能帮他一起克服。

现今的家庭教育，成了溺爱和望子成龙的工具。在家里，孩子是家人关注的中心，享受无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳，致使孩子只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。而我们的家长在处理孩子问题时，显然还缺乏沟通的技巧和方法，他们忽视了孩子的心灵需求，忽视了孩子们的精神营养。

感恩，自古以来就是中华民族的传统美德。感恩是学会做人的支点。这节体验式活动课的设计，让小博体会了爱与被爱的幸福，重新审视了被自己忽略的亲情，理解了父母，它让孩子们认识到了自己作为社会的一员，对家人、对社会的责任。