中职生道德修养的培养

殷少勇

中等职业学校的发展，为当前我国持续发展的经济社会培养了大批技能型劳动者。这些第一生产线上的劳动者的个人道德修养水平不高，导致了大量跳槽和失业现象，影响着企业的发展。为此，中等职业学校要提高学生道德修养水平。

一、中职生思想问题产生的原因分析

中等职教生的思想问题是有其根源的。众所周知，到中职学校就读的学生，基本上是初中考不上高中或者高中考不上大学的学生。这些学生在初中或高中时因为成绩差往往会被老师暗中放弃，任其自由发展，放任自流，久而久之，这部分成绩差的学生在没有监督的情况下会养成很多不良习惯。这种现象在追求升学率的应试教育体系中很普遍。由于教师对学生的放弃就导致了学生的思想落后，于是就出现了来中职学校就读的学生成绩、思想双差的局面。又由于职业学校只培养学生一门技能，忽略了思想教育，所以培养出来的毕业生很难在工作岗位上生根，于是产生了前面所说的就业不稳定现象。那么，中等职业学校如何抓好学生的思想教育呢？这就是摆在我们面前的一个课题了。

二、提高中职生道德修养水平的理论依据

1. 中等职业学校加强对学生道德修养的指导是促进职业教育更加适应经济社会发展的需要。经济的发展靠企业，企业的发展靠技术人才，而相当一部分技术人才的培养靠职业教育。职业学校只有把学生的个人道德修养水平提高了，将来他们在工作中才能爱岗敬业，才可能成为企业骨干，从而为企业做出贡献。只有这样，职业学校才能算是为社会的进步起到了作用。

2. 中等职业学校加强对学生道德修养的指导是实施素质教育的需要。素质教育要求培养人在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，而我们的职教学生恰恰在道德修养这个方面有缺欠之处，那么毫无疑问，我们把它补上。

3. 中等职业学校加强对学生道德修养的指导是学生成长和发展的需要。一个人生理上的成熟并不代表思想上的成熟，一个人有了技能，也并不代表他有了工作，有了工作，也并不代表他能在岗位上干出成绩。只有他的道德修养水平提高了，才能说明他成人了。再加上他所学的一技之长，我们才可以说他成材了，将来可能会成功。

三、提高中职生道德修养水平的具体措施

1. 明确道德修养指导的教育思想。以面向市场、服务学生、服务企业、服务社会为宗旨。从生活实际出发，选择典型的中华美德故事以及现代企业人才的先进思想进行正面引导和教育，从而使学生对人类文明的思想内涵由感动到感知，由感悟到效仿，最终达到思想觉悟的自觉提升。

2. 确定道德修养指导的教学目的。道德修养指导旨在培。养学生的道德品质和提升学生的人格。既要继承中华民族的传统美德，又要面对现代社会和未来世界的需求，充分塑造其健康个性，以满足经济社会对人才综合素质的需求。

3. 确立道德修养指导的基本原则。道德修养指导要充分注重熏陶渐染、潜移默化的作用。要把唯物主义理论观点有机的融入到典型的事例材料之中，做到知识性、趣味性、思想性、教育性于一体。要充分发挥学生的积极主动性，用提高的思想指导生活实际行动。还要充分结合新时代的特点，充分考虑到学生的创意意识和创新精神，及时给予正确引导。

4. 圈定道德修养指导的内容。道德修养指导的教学内容，应包括情感教育、诚实守信教育、人生观价值观、责任感使命感教育。内容既要涵盖中华民族传统美德，又要具有时代精神。

5. 选择道德修养指导的基本方法。以开源导流、对比评。价、合作探究等方式作为道德修养指导的基本教学方法。围绕主题，确立话题，以日常生活中的小事为例进行讨论，从中探讨做人应具备的基本素养；以古今中外成功人士的事迹为材料，陶冶情操；开展生动活泼的主题活动，在实践中提高学生的素质。

6. 确立道德修养指导的评价方法。道德修养的评价方法。分为笔试评价和行为评价两个方面。笔试评价以卷面考核的形式出现，主要考查学生修养方面的知识积累和思想成熟过程，感情变化等。行为评价以日常观察了解为主，掌握学生的行为表现，进行操行评定。笔试评价和行为评价两者要互相弥补，做到相辅相成。

四、提高中职生道德修养水平过程中的注意事项

1. 要本着“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育理念，结合企业用人需要和学生思想实际状况进行指导。

2. 要圈定好道德修养指导的内容。充分考虑学生思想品质方面的漏洞，还要考虑到事迹材料的新颖性和时代性。

3. 要把道德修养指导这门思想教育摆在足够重视的位置上。规定每周课时，要同其他学科一样，做到备课、撰写指导教案、授课、批改作业等教学活动。要有测试和评价，班主任要充分配合。

综上阐述，为切实提高中职生的道德修养水平，使其能够爱岗敬业，真正成为用人企业品质兼优的技能人才，职业学校加强对学生道德修养指导是十分必要的，只有这样，职业学校才不愧为技术人才的摇篮。