电子书包在高职云计算辅助教学中的应用实践

俞国红

（健雄职业技术学院 软件与服务外包学院，江苏 太仓 215411）

0 引言

网络化学习和移动学习是教育信息化发展的趋势，随着平板电脑和Ipad等手持式电子终端技术产品的逐渐成熟，结合网络和云计算的技术优势，电子书包在高职院校推广，在未来将成为必然趋势.健雄职业技术学院地处江苏省经济最发达的长江三角洲，是省示范性高职院校，创办了全国首家高职大学科技园，已经由政府投入近2000万元建设完成了云计算中心，吸引了包括中国科学院计算机所等数十家高新企业，学院启动了基于云计算的教学资源库建设.在此背景下，电子书包在高职课堂教学中的应用，目前正进行初步实践与探索.

1 电子书包的概念与特点

电子书包是由学习内容、移动终端（平板电脑、IPad、智能手机）和服务平台三者结合的数字化学习环境，是将包含学生学习需要的教材、教学辅导书、工具书等数字教材和教学资源按照科学的结构整合而成的数字资源包，是能够及时反馈指导的学习工具.电子书包有别于电子书，它的组成如图1所示.

图1 电子书包的组成

电子书包具有方便携带和容量大、阅读方便等特性，高职学生正在逐渐接受这一新生事物，电子书包是新的教育理念和教学模式加新技术的应用.电子书包的应用，发挥了以学生为主体的优势，调动了学生的学习积极性，促进了学生个性化学习.

2 电子书包构建个人云端学习环境

基于云计算环境电子书包的设计，其交互设计和信息架构设计应遵循用户体验的原则［1］88.电子书包的用户是教师和学生，其个性化、移动性、按需服务是电子书包的特性，电子书包为学生提供一个在线学习资源库、突破时间和空间限制，同学间更好地开展互助学习.同时，电子书包为教师提供一个在线共享的空间，可在线使用大量的教学资源和在线使用软件.

基于云计算环境电子书包的设计，可以利用云服务提供商提供的免费平台或者软件，建立在线协作平台［2］77.SkyDrive是微软的一个共享的软件，作用是上传文件到网盘和云盘中，可以随时随地通过Ipad和手机等移动终端设备，访问教师和学生存储在云端的资料.电子书包在云端的系统架构如图2所示.

图2 电子书包在云端的架构

电子书包引入到高职课堂教学中，给高职教师提出了更高的要求，表现在教学设计上要更多考虑多元化的课堂教学，有小组交流阶段、学习成果分享阶段、成绩互评阶段，在教学资源的利用设计方面，比之前普通的课堂教学要增加了许多，但是，电子书包在教学成绩评定与检测方面，简化了教师的劳动工作量，其自动统计分析功能更是能帮助教师收集教学效果反馈信息.

3 电子书包在高职教学中的应用策略

基于师生互动策略的电子书包导学，涵盖了课前、课中、课后完整的教学过程［3］14.学生上课时通过移动终端的点击，就能看到电子课本，进行查阅、标记、眉批、记录等操作；老师可以借助电子书包来备课、教学、考试，不用总是借助传统的纸质课本、黑板、粉笔等.

电子书包在云计算辅助课堂教学中的使用，将课堂结构细分为4个阶段，如表1所示.

表1 电子书包在云计算辅助课堂教学中的使用

基于师生互动策略的电子书包导学，保证课前、课堂、课后能及时关注，可操作性强.

在线协作学习环境的创建有2种方案，第一种是利用开放的因特网云环境，此类平台已经有了易度、Moodle、百会网、Google和Wikispaces等优秀第三方在线协作平台，在云计算辅助教学中，目前被广泛采用［4］272，但是，此类平台大多是付费使用.第二种是依据高职院校私有云在线协作学习环境，通过利用学校自主开发的空中课堂和学生工作台，定制云计算支持的网络化备课交流平台，通过定制学生学习过程跟踪平台，能够帮助教师实现备课资料的共享共建［5］64，为集体备课提供更好的技术支持，能够帮助学生制定个性化学习跟踪计划，极大方便了教师和学生的教学.

4 结语

总之，电子书包充分利用了现代信息技术的优点，它非常适合作为云计算辅助教学的工具，既可以作为教师的备课平台，又可以作为学生的学习平台，满足了每一个学生自身发展需求，有利于学生的成长.由于云计算辅助教学在高职院校还在探索实践中，在高职课程教学中应用电子书包还刚刚起步，任重而道远.

［1］左美丽.基于用户体验的电子书包系统设计研究［J］.科技与出版，2012（8）.

［2］霍丽荣.云计算支持的群体协作学习环境研究［J］.中国信息技术教育，2010（5）.

［3］张迪梅.电子书包架构及其教学应用模式初探［J］.教育传播与技术，2011（1）.

［4］林瑜华.云计算环境下高校实验教学模式的创新与实践［J］.实验室研究与探索，2011（8）.

［5］钟 锋.云计算辅助教学的协作式教学环境设计与实践［J］.中国教育信息化，2011（11）.