《网络编辑》课程考核方式改革初探

◎董阁

（海南经贸职业技术学院信息技术系，海南 海口 570100）

一、引言

随着职业教育的深入人心，“工学结合”、“校企合作”等人才培养模式也逐渐得到广泛的推广。同时，伴随着网络的发展，对网站内容和栏目等进行编辑已是必不可少的工作。设立本课程的目的在于，通过对网络编辑的理论和实践的学习、研究和分析，掌握网络编辑的一般技术和要求，它的基本知识和基本原理，提高学生从事网络编辑理论素养和实践能力。在这样的“利益”推动下，本课程的教学模式、教学方法和考核方法均应作出相应的改革。笔者通过教学实践，结合自身体会进行初步的探讨。

二、为何要进行《网络编辑》课程方式考核改革

《网络编辑》课程纵横驰骋多年，为何要进行改革？教学方法不恰当？教学模式不妥？考核方式欠缺？为何要进行原有的颠覆？笔者认为，主要有以下几个方面的原因。

（一）课程性质所趋

网络编辑，是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向世界范围的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接收反馈信息，产生互动。网络编辑，属一门新型的理论学科，同时更是一门职业技能课。对于本课程的教学应本着理论联系实际的原则，使学生在“做中学”，充分体会到实践的真谛及乐趣，这也是本课程教学的最终目标。

（二）课程目标所定

1.认知目标

课程最终的教学目标，旨在提高学生岗位职责的技能。通过课程的学习后，学生能根据企业或公司所需，根据项目具体的目标，去做好策划、选稿、改稿、制作标题、编排标题、编排稿件、组织版面、设计网页，熟悉多媒体制作等具体的网络编辑工作。以上一系列信息均是本课程的教学重点。

2.情感和智力目标

本课程学习，旨在培养学生的创造性，通过小组合作进行某一课题的研究和探讨，发展学生的个性。通过实训，学生能熟练掌握网络编辑工作的各项操作。通过小组协作体会到团队合作能力的重要性；保持良好的学习和工作心态，亦是非常重要的。因此，要完成这些目标，仅仅依靠传统的灌输式讲授方式是无法达到的。

3.学生分析

教师在教学过程中，应从学生角度出发，考虑学生的能力水平。面对枯燥乏味的理论知识，大部分学生都会昏昏欲睡，提不起兴趣。若参与课堂讨论，或角色扮演，或实践训练，学生的积极性就会大大提高。加之实训过程中，小组合作，团队一起工作，会遇到种种问题，因此这种意识应在实践中加以加强和提高。

三、如何进行《网络编辑》课程考核方式改革

如何进行《网络编辑》课程考核方式改革，笔者认为应从以下几个方面入手：

（一）教法多样化

本课程教学主要涉及到以下几种教学方法——项目教学法、讲授法、分组式学习。这三种方法贯穿于课程教学始末，项目法主要是指教师安排一个特定的项目，今后的课程学习紧紧围绕这一项目进行；讲授法主要讲授一些新的理论知识；分组教学主要让学生以小组合作方式共同完成调查项目。

（二）学法多样化

教师在整个教学过程中，担当学生学习的指导者、帮助者和促进者。教师需要对学生的学习方法进行指导，更重要的是培养学生的实践动手能力，需积极鼓励和引导学生参与式学习、合作式学习、探究式学习和自主式学习。

（三）实训过程清晰化

本课程实践教学是以学生为主体，以知识为基础，以实践为主线的，其实训过程力图清晰化，主要步骤为：

1.教师提出若干选题，让学生围绕选题，以小组形式选择感兴趣的调研内容。分组以2——3人为宜，小组长自主选定。

2.小组共同设计网站策划书。教师加以指导，这是本课程实践教学的关键。学生围绕选定的网站项目主题，初步作出网站策划书。

3.小组共同进行素材的筛选和素材的采集。

4.小组共同进行图片和音视频的编辑。

5.小组共同进行素材的筛选和素材的采集。

6.小组共同设计网站布局图和色彩搭配方案。小组同学一起进行网站布局图和色彩的搭配方案，并通过小组对其进行修改、补充和确定，经教师审核后，方可进行实施网站的初步搭建。

7.小组共同进行专题网站的制作。

（四）考核方式的彻底变更

考核方式采用过程考核与期末考试相结合的方式，并且期末考试摒弃了原有的理论知识考试方式，不需要学习去背诵枯燥的概念和原理，而采取小组作品汇报比赛的形式，这是本考核方式改革的特色所在。

四、《网络编辑》课程考核方式改革的效果

笔者进行总结，此次课程改革的效果主要从以下几个方面进行分析。

1.参与情况

对比改革前后的情况，学生的参与积极性明显提高，表现出很大的学习兴趣。在参与整个项目的过程中，小组长带动组员积极参与其中，过程中出现的问题均被一一克服。

2.教学反馈

每一任务结束后，都会在课堂上进行汇报，并形成文本性材料，以判断学生的学习情况；课间休息时，教师都能得到学生的反馈信息；课下，教师利用网络资源，如电子邮箱、QQ等接受学生的咨询。

3.学生成果

学生自行选取的专题网站，从“海南和乐蟹”到“史努比”、“从哪些课程应该被纳入大学课堂”到“婚纱设计”，涉猎范围之广，体现了大家的细致入微的观察力。通过本课程的学习，学生不仅获得了网络编辑各项技能的训练，而且还提高了文案写作能力、团队合作能力、人际沟通与交往能力，这是在其他课程学习中很少能接触到的。

五、总结

实训课程，目前是高职课程教学中的特色所在，而以应用性、一体性为特征的《网络编辑》课程教学，更具有突出的重要性。在做出第一次课程考核方式改革尝试后，应结合学生的特点和学校的特色，不断加强研究与探索，探寻出一条最适合学生学习的理论与实践教学模式。

[1]肖旻.《网络编辑实务》.机械工业出版社.2011年7月

[2]赵丹.《网络编辑实务》.浙江工商大学出版社.2010年8月

[3]韩隽. 《网络编辑》.东北财经大学出版社.2007年3月