警犬训导员心理行为训练初探

周士兵 王 旭 王剑峰

心理行为训练起源于二战期间的英国，当时大西洋商务船队屡遭德国潜艇的袭击，人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但多是求生意志最顽强的人。针对这种情况，汉思等人创办了"阿伯德威海上训练学校"，训练海员在海上的生存能力和遇难后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。在此基础上，逐渐发展形成了心理行为训练体系。

心理行为训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育训练，它能激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，增强合作意识，从而达到提高训练人员心理素质的目的。

一、警犬训导员进行心理行为训练的必要性

当前，我国的社会主义建设进入了一个新的发展时期，在社会转型的大背景下，公安队伍面临日趋繁重的任务，对作为和谐社会的建设者、维护者的警察来说，经常疲于应付各种繁杂事务，时时要面对与处置重大突发事件等，以致于长时间处于高度紧张的境况中，所造成的心理压力得不到及时的缓解，必然会影响心理健康，同时也会严重影响工作的质量。携犬执法的警犬训导员不仅要承受着同样的工作压力，而且在训练警犬的过程中，因为工作对象的特殊性，必然会因为训练技术及犬的状态等原因导致训导员的心态出现经常性的变化；在使用警犬时，特别是在承担专项工作任务如奥运会、大运会的安保工作等过程中，常封闭训练或集结几个月的时间，也易因为工作任务重、工作压力大等原因，而出现心理方面的问题。

有鉴于此，必须高度重视警犬训导员的心理调节，进行心理行为训练则是一个有效的途径。

二、警犬训导员进行心理行为训练的作用

心理行为训练包括很多内容，但其个性心理和社会心理是心理行为训练的重点，结合我们的国情及警察的职业特点，融合警犬训导员的工作性质，心理行为训练的主要内容包括适应能力、团队合作、人际沟通、应对挫折和敢为精神等几个方面。

（一）一般心理能力训练，是指人的基本能力，是一切智力活动的共同基础，如记忆力、观察力、空间知觉能力、空间定位能力、逻辑思维能力、计算能力、注意分配能力、反应速度等基本心理能力。其目的在于提高警犬训导员的一般心理能力水平，提升心理素质。

（二）放松训练，是一种常用的心理治疗方法，是提高警察心理健康水平和治疗、预防心理疾病的有效方法之一。

（三）适应能力训练，是警察在执行任务过程中对外界环境及其变化作出适应性反应的一种心理能力。警犬训导员是一种特殊的职业，适应能力强者在面对复杂多变的工作环境时可以保持稳定、冷静甚至临危不惧，因此，适应能力训练必不可少。

（四）团队合作训练。在公安机关打击违法犯罪活动中，仅靠个别警察的力量是远远不够的，必须依靠警察相互协作，团队配合。由于警犬技术工作的特殊性，警犬训导员在训练和使用警犬时需要更多的合作，所以形成良好的团队合作意识和合作能力非常重要。

（五）人际沟通训练。良好的人际沟通能力是合作的前提，是默契配合的必要条件。

（六）挫折应对训练。警犬训导员会在工作中面临困难情况或遇到挫折，通过磨砺出顽强的毅力和斗志是面对这些挫折的有效办法。

（七）敢为精神训练。警犬训导员的工作特别是在警犬训练环节，是充满创意的工作，在心理行为训练中培养其创新精神和实践能力，对于警犬训练工作会有积极的影响。

我在干傻事！因为当地上那蓬毛茸茸的狗尾巴草已经把午觉都睡醒了的时候，我竟然还在树下发呆，找遍了一棵古樟肉眼可见的所有细枝末节，绞尽了脑汁想要为它捧出更多磅礴的修辞。我差点忘了，在一个王者面前，这种冲动的赞美何其浅薄。我不过是个孩子，在它面前，人人都是孩子，甚至连那些宗祠里再多的楹联和碑刻，也都只是它的过客。

三、心理行为训练的直接作用和效果

警犬训导员在训练和使用警犬的过程中，需要具备前述的诸多心理素质。为研究拓展训练对于警犬训导员心理素质形成的作用，在对警犬训导员进行心理行为前、后，采用症状自评量表(SCL-90)问卷， 并进行实测和数据的分析，旨在评估拓展训练对学员的心理素质和心理健康水平的影响实效。

（一）对象和方法

1.对象

公安部警犬技术学校2011 级、2012 级体改生，在心理训练前参加测评的学员共47 名。经过 SCL- 90 有效测评人数为45 名，有效测评率为95.74% 。

2.方法

（1）心理测查方法

在进行拓展训练教学前，采用症状自评量表(SCL- 90)，该量表是当前国内心理健康领域中应用最多的一种自评量表。共90个项目，每一个项目均采取5 级评分制，90个项目中包含10个因子。用本量表对学员心理感受进行评价，通过得分了解被测试者的心理健康状况，得分越高，心理健康状况越差。

（2）拓展训练方法

依椐北京阳光亿德公司研发的警察心理训练设定的拓展训练内容， 包括信任背摔、凌空跨越、穿越丛林、飞跃自我、勇攀高峰、攀峰越险、勇闯天堑、依存共度、挑战极限、合力冲击等。

训练时间历时 5 周， 每周 4 学时。

（3）统计学处理

用 SPSS 13 统计软件包进行统计学处理。

（二）结果

2011 级、2012 级学员拓展训练前、后SCL-90 指标比较。测查结果比较显示， 干预后学员SCL-90 的10个因子除躯体化、恐怖、偏执、精神病性4个因子在实验前后没有显著差异外，其他因子得分均分别低于干预前， 其差异有统计学意义( P＜0.05～0.01， 表1)

表 1 SCL-90 测试前后结果比较

（三）讨论

经过5 周，20 学时，课程围绕警察心理素质的构成基本要素即勇敢精神、服从意识、坚韧不拔、环境适应、团队意识、抗挫折等进行10个教学内容设计和训练。

结果表明（见表1），受训学员在焦虑与强迫方面，实验组的后测结果普遍低于前测，且达到非常显著性差异(P＜0.01)，抑郁方面上也达到显著性差异(P＜0.05)。说明围绕警察心理素质选择的训练内容的拓展训练，使学员身心压力在很大程度上得到定期释放。由于拓展训练是完全自愿的，是学员抱以浓厚兴趣，征服环境，享受自然，并与兴趣相同的同伴从事大家爱好一致的运动项目，这对学员心理是一种良好调节。因而，学员的强迫水平、焦虑水平及抑郁水平均向良性化方向发展，这在一定程度上说明了参与这类运动有较好的健心价值。

在“敌对”和“人际关系”两组因子在训练前后存在非常显著差异(P＜0.01)。拓展训练要求学员始终保持旺盛的斗志、坚定的信心，既需要团队的协作精神，更需要团队间和团队内部的精细分工，学员需根据训练需要。学员所扮演的角色、地位也会经常发生变化，复杂的人际关系要求学员在困难面前竭力为集体争取荣誉；在主动寻求帮助与帮助他人的同时，从集体中获得巨大的力量和信心，在集体中充分彰显个性角色的定位。变换与清晰的分工在使学生体力、毅力、交往分工与协作等全方位得到锻炼的同时，良好的人际关系与广泛的社交等社会能力也随之得到培养提高。

从测定的对比结果分析来看，在躯体化、恐怖、偏执、精神病性4个因子上，没有显著差异(P＞0.05)。这些心理因子所涉及的社会因素较多，仅仅因拓展训练不足以使人在心理上产生变化；同时，因为学员在入学时经过心理方面的筛选，基本素质较好。

（四）结论

结果表明， 拓展训练作为警察心理行为训练的一种手段，明显增强了受训警犬训导员的意志力、自信心、抗挫折能力和自控能力， 提高了服从意识和团队精神。学员通过这种外显行为训练， 提高了内心感受， 并升华为警察必备心理素质的培养和提高， 这种短期的拓展训练提高了学员的心理健康水平。

四、警犬训导员心理行为训练展望

（一）系统开展心理行为训练。公安部于2005年颁布《关于进一步加强公安民警心理健康工作的意见》，公安部以心理训练师资培育为载体，为全国8个大中城市公安局培训了500 名心理健康的工作技术骨干，并推动建立了民警心理训练实验中心，但警犬训导员参与系统进行心理行为训练的机会并不多，应在今后的工作中像其它警种一样开展训练。

（二）多种形式开展心理行为训练。配合心理行为训练，对于警犬训导员应该加强相关的心理讲座及团体辅导等工作，与之相辅相成，形成完善体系。

（三）更有针对性地开展警犬训导员心理行为训练。警犬训导员的工作具有特殊性，而目前对于警察的心理行为训练不能有效地兼顾警犬训导员这一警种的职业特点，因此可以进行深入研究，有针对性地设计心理行为训练的内容，使之更有针对性和实效。