《中图法(未成年人图书馆版)》分类法修订初稿勘误——以P天文学、地球科学和J艺术两类为例

徐 杨

(沈阳市少年儿童图书馆，辽宁 沈阳 110011)

1 《中图法(未成年人图书馆版)》分类法修订背景和进度

中国图书馆学会第八届学术研究委员会未成年人图书馆服务专业委员会于2010年3月2日在厦门召开专业委员会(扩大)工作会议，会议就《中图法(儿版)》三版的修订问题进行研究讨论。对修订工作启动的准备、基本思路、修订工作的可行性以及各项工作开展的具体时间做了周密部署。经过长期调研论证，《中图法(未成年人图书馆版)》的修订工作紧锣密鼓地开始进行了。

2011年9月，天津市少年儿童图书馆主办了《中图法(未成年人图书馆版)》编辑修订培训班，参与修订工作的人员对《中图法(未成年人图书馆版)》的若干技术问题进行培训，并对与会馆分配了修订任务。

2011年底，各馆将各自负责的分类法类目修订初稿上交编委会审议，并将审议意见回执反馈给负责修订任务的各儿童图书馆。为了广泛征求意见，保证分类法实用性、严谨性，分类法编委会就已修订的分类法初稿校验工作进行进一步分配，开始了各大类的类表、辅助表和大类说明修订稿审定阶段。在审定阶段一方面要对修订稿进行审校，订正修订稿存在的“硬伤”，另一方面也需要广泛征询广大未成年人图书馆实际工作者对修订稿的意见和建议，要求参与修订工作的全国12 家少年儿童图书馆于2013年1月前上交。

2 《中图法(未成年人图书馆版)》分类法初稿中存在的问题

2.1 类目表排版的问题

2.1.1 错字、错词的问题。分类法修订人员素质良莠不齐或修订时注意力不集中在修订过程中出现笔误的现象，在校对过程中可给予发现改正(见表1)。

表1 错字、错词举例表

太阳光球(黑子、光斑、米粒组织)与太阳色球(谱坂、耀斑)中应用顿号分割。“谱坂”打错了，应为“谱斑”。下例同理，“雕刻一”应该写为“雕刻仪”(见表2)。

表2 错字、错词举例表

2.1.2 类级认识不准的问题。用Word 文档编制分类法时对类级有相应显示，这样可以在分类法电子版上对类目的类级一目了然。在对分类法初版审校的过程中发现有个别类目的类级认识不清导致的错误。例如:J124 与J124－4 不是同级类，下面的反映是错误的(见表3)。

表3 类级认识不准举例表

类目和类目注释后的分隔线向后挪一点，反映了两个类目间的类级关系(见表4)。

表4 类目和类目类级关系表

2.1.3 注释顺序的问题。分类法修订应按照类目含义注释、分类指示注释、复分注释、参见注释、类目沿革注释的顺序进行修订，不应随意变动注释顺序，保持分类法的严谨性(见表5)。

表5 注释顺序混乱举例表

“依世界地区表分。”是复分注释，“天文台的建筑入TU24。”是分类指示注释，按规定分类指示注释在复分注释前，表5 左表顺序有误，右为正确。

2.1.4 措词不严谨产生歧义的问题。近义的两个词在分类法修订人员不留心的情况下会出现含义不清和含义差别(见表6)。

表6 措词不严谨产生歧义问题举例表

“大气光学现象(大气光学、空气折射所产生的现象、海市蜃楼、闪烁、天体变形、吸收和散射所产生的现象、天色、干霾、曙暮光、高山辉、凝结所产生的现象、彩光、虹、晕、幻日、华、幻月、月桂、云的彩色、极化和中性点等)”一句中的“凝结所产生的现象”看起来没有主语，让人摸不到头脑，在翻阅《中图法》五版过程中发现注释为“凝结物所产生的现象”，相差一字含义就精确多了。

2.2 注释、编制和使用说明中归类的问题

2.2.1 对应参照的问题。分类法的各大类是由不同的馆分别修订的，这就人为割裂了分类法的整体关系，使得很多类目参照指向的类目无法确定是否进行反向参照，这也是分类法初版修订的重要问题。例如:P313 参照P315，但P315 未反向参照;P314 参见TK521 和P317，但分类法初稿TK52 未向下分，且两类未反向参照。

2.2.2 类目表与类目注释对应统一的问题。与类目参照相同，对这一问题的修订必须在整部分类法初稿出来之后进行，如:P57 的类目注释“专论某一矿物矿产的著作入P618 矿床。例:铬矿入P618。”但分类法初稿中P618 设为停用类目，使得这一指示性类目注释不准确，应将其指示入P61，或视文献保障决定是否恢复P618 为使用类目。

2.3 使用说明中类目排列标准与顺序的问题

2.3.1 同级类目列举不全。P 类的编制和使用说明阐述:测绘学是研究对地球表面进行测量、绘图的科学。序列为:普通测量学、地形测量学、大地测量学、海洋测量学、地籍学、地图学等。其同级类列举不全，无摄影测量学与测绘遥感、专业测绘，不能反映类目序列包含的全部内容涵义。

2.3.2 类目序列类级不同的问题。P 类的编制和使用说明阐述，自然地理学是地理学的分支科学，是研究地理环境或其组成部分的科学。序列为—自然地理学理论、地貌学、区域自然地理学、自然资源学和自然地理图等。地貌学是其余所列类目的下级类，而其直接上位类部门自然地理又未被列举，使得序列中的类目类级参差不齐，显得混乱无章。

［1］中国图书馆分类法编辑委员会.中国图书馆分类法( 第五版) ［M］. 北京: 国家图书馆出版社，2010:5.

［2］李俊国. 启动《中国图书馆分类法( 儿童图书馆、中小学图书馆版) 第三版》修订工作的报告》［R］.2011:5.