医学机能实验课程准备的探讨

张明昊潘晓丽李亚萍

（1 河南中医学院基础医学实验教学中心,河南 郑州 450046；2 郑州市中医院药务科,河南 郑州 450007）

医学机能实验课程准备的探讨

张明昊1潘晓丽1李亚萍2

（1 河南中医学院基础医学实验教学中心,河南 郑州 450046；2 郑州市中医院药务科,河南 郑州 450007）

医学机能实验是基础医学领域的一门新兴实验学科，其教学质量的好坏有很大一部分取决于实验准备的质量。机能实验准备工作量大，实验技术人员应高度重视该项工作。为确保机能实验准备工作质量，本文着重从实验技术人员的综合素质、教学活动和实验室管理等三个方面进行了探讨。

医学机能实验；实验准备；实验室管理

实验教学是医学教育中的主要手段,具有实践性、直观性、综合性和启发性等特点[1],可以提高学生的实践能力和创新能力。传统的医学机能实验包含生理学、病理生理学和药理学3门课程的实验部分,是一门以实验教学为主,着重培养学生探索创新和科研思维等综合能力的课程[2]。该门课程设置的目的不仅让学生通过实验验证所学内容,还在于给学生创造更多的动手机会,特别是接触实验动物的机会,从而培养学生的基本技能和观察、分析与解决问题的能力[3]。在实验教学过程中,实验技术人员处于核心地位,他们的实验准备充分与否是确保实验教学质量的关键。为了完善实验准备工作,笔者结合多年来的实验教学经验,对医学机能实验课程准备工作进行了探讨,仅与同行商榷。

1 实验技术人员应具备较高的综合素质和业务能力

1.1 高度的事业心和责任感

实验技术人员在实验教学中不可或缺,他们的素质会直接影响到实验教学任务的完成和质量的提高。众所周知,实验技术人员主要从事实验前期准备和实验过程中的服务工作,如实验动物准备、实验仪器调试、实验试剂配制等,甚至还要帮助解决由于实验条件限制而带来的仪器、标本不足的问题,工作量大且繁琐,这就要求实验技术人员要有强烈的事业心和责任感,把工作的每一个环节都做准做细,这样才能保证实验教学的顺利开展。另外,实验技术人员所做的工作是一项幕后工作,不为人知,这就要求他们要有过硬的思想素质,乐于吃苦,甘于奉献。只有树立了服务教学的思想意识,立足本职,才能在平凡琐碎的工作中体会到奉献的快乐[4]。

1.2 较强的业务素质和专业水平

医学机能实验融会了生理学、病理生理学和药理学三门学科的知识,涉及面广,这就为机能实验技术人员提出了更高的要求。只有扎实全面地掌握相关学科的基础知识,加强实验技术的学习,才能成为一名合格的机能实验技术人员。随着高、精、尖实验设备不断引入高校,实验技术人员的工作内容也随之向研究探索型转变,他们需要及时更新知识,熟练掌握各种实验仪器的操作及维护技术,以保证实验的顺利进行。

1.3 良好的创新意识和科研能力

医学机能实验是基础医学领域的一门新兴的实验学科,对其进行科学和教学研究是实验室工作中的重要一环。因此,实验技术人员应不断研究实验方法,更新实验手段,改革与创新机能实验技术,从而提高实验准备工作效率。通过科研,实验技术人员可以开阔眼界,丰富自己的教学理念,提高自身业务水平。经常进行科学研究的实验技术教师才能及时更新自己的专业知识,把新的科研手段和科研方法贯穿于实验教学中,使学生早些接受科研能力训练[5]。在积极开展科学研究的同时,实验技术人员还应重视实验教学理论研究,积极参加教研室集体备课并与学生交流沟通,把理论与实践有机结合,让医学机能实验课成为学生创新思维和动手能力的培养平台。

2 共同参与教学活动，提高教学能力

2.1 相互交流,规范操作

机能实验课中多数是在活体动物或离体器官中做实验,实验过程复杂,涉及的处理因素和影响因素较多,如其中某一因素发生改变,就会导致实验结果不同,甚至出现有悖于常理的实验结果。目前,多数高校的机能实验课程需借助生理、病生和药理等教研室的教师来完成,这些教师经常变动,其实验操作技能也难以得到保证。因此,要得到好的实验教学效果,就必须建立实验技术人员与实验教师的沟通交流机制。实验技术人员与实验教师在实验教学中分工不同,彼此之间应沟通交流,取长补短,工作上要相互配合,相互协作,不断完善实验课程。实验技术人员还应在做好实验准备的同时,坚持跟班听课并具体指导学生的实验操作,这样既有利于培养学生的综合实验能力,又提高了实验技术人员的教学能力。

2.2 加强预实验,保证教学质量

在进行正式试验之前预先做的一次实验,称为预实验。预实验是机能实验教学中的重要环节,也是提高机能实验教学质量的基本保障。通过预实验,实验技术人员可以及早发现实验及准备过程中的问题,总结经验,避免因操作失误或其他因素导致实验结果不理想甚至失败。实验技术人员可以通过预实验来熟悉设备性能,进一步掌握实验内容及准备工作的要求,提高自己的操作技能[6]。预实验是一堂实验课成功与否的关键,也是青年教师向有经验教师学习的机会,它不但为实验教学提供借鉴,而且提高了学生实验的准确率和成功率,最终从整体上提高实验教学质量。

3 加强实验室的科学规范管理

3.1 做好实验课程准备工作

机能实验室承担着多个专业的机能实验及相关学科的实验课程,实验项目多,准备工作复杂,实验技术人员往往要提前了解并做好实验课程的所有准备,以确保万无一失。实验准备要有计划性,这是做好实验准备工作的前提和保障。在每学期教学任务下达后,实验技术人员要将本实验室所涉及的实验课按日期做好实验进程表并认真核对,防止出现漏课、误课现象。实验技术人员应在每次实验课前认真配制试剂,准备好实验器材、设备及动物,以保证实验课的顺利进行。实验准备工作涉及面广,一个环节不慎,就可能会影响大局,因此,教研室教师与实验技术人员应相互尊重,互相协作,实验技术人员之间也要经常交流,互相帮助并及时总结经验,从而调整实验准备工作和实验室管理工作,不断总结提高工作质量。

3.2 实验仪器用品的日常管理

实验仪器设备的工作状态,会直接影响到实验教学质量的提高。由于机能实验室仪器设备较多,为了保证实验课的正常进行和提高实验设备的利用率,实验室应根据实验项目的类别和要求来进行仪器配置,即对现有实验室进行专门化模式设置[7]。对于每一类型的实验项目,集中配置3～4个实验室,这样既提高了仪器设备的使用率,又避免了实验准备时仪器设备的来回搬动和损耗,极大地提高了工作效率。

在实验用品管理方面,实验室应施行责任制管理,使实验技术人员职责明确,从而保证实验室安全、高效地运行。机能实验室所承担的实验项目以动物实验操作为主,涉及的实验器械和药品试剂较多,为此我们建立了实验准备集体备课机制和实验准备档案制度。实验准备档案包括实验动物的要求及数量、仪器设备清单、手术器械清单、实验药品试剂及其他实验用品清单等。这一档案是由全体实验技术人员集体备课讨论及预实验确定的,可使实验准备工作规范化。

4 结 语

机能实验准备工作量大且十分重要,实验技术人员应在思想上认识到此项工作的重要性,认真细致地完成每一项实验的准备工作,努力提高自己的专业技能,在保证实验课顺利完成的同时积极探索新的实验准备工作途径和方法,进一步提高机能实验课程准备的质量。

[1] 胡浩,杜克莘,孙强,等.提高机能实验课堂教学质量的实践与探讨[J].基础医学教育,2012,14(7):523-525.

[2] 邹丹,吴敏范,符文双,等.PBL教学法在医学机能实验学设计性实验中的应用[J].医学研究与教育,2013,30(1):95-98.

[3] 李秀国,于海玲,李迎军,等.机能实验教学现状与展望[J].实验技术与管理,2013,30(2):154-156.

[4] 黄蕾,卢方安.浅谈医学实验技术人员的素质培养[J].基础医学教育,2002,4(3):248.

[5] 伏蓉,高英伟,范美.新形势下高校实验技术人员面临的挑战和创新策略[J].中国中医药现代远程教育,2012,10(15):151-152.

[6] 刘葵,汪建民,尹洪宗,等.浅析预实验与实验教学质量之关系[J].广州化工,2010,38(4):241-242.

[7] 童学红,张丽娟,侯晓莉,等. 医学机能学实验室标准化管理的实践与探索[J].实验技术与管理,2011,28(4):148-149.

R-331

A

1671-8194（2014）25-0371-02

河南中医学院教育教学改革研究项目（2013JX14），河南中医学院科研苗圃工程项目（MP2013-69）