《游艇造型与舱室设计》课程教学改革与实践

张爱锋

（大连海事大学交通运输装备与海洋工程学院，辽宁 大连 116026）

《游艇造型与舱室设计》课程教学改革与实践

张爱锋

（大连海事大学交通运输装备与海洋工程学院，辽宁 大连 116026）

国内游艇产业发展迅速，但游艇专业人才非常缺乏。《游艇造型与舱室设计》课程是我校立足市场需求，在船舶与海洋工程专业开设的一门特色课程，对该课程教学内容、教学方式等方面进行切实可行的教学改革与实践，用新的教学理念，增强学生获取新知识的渴望，加强他们的工程意识、创新意识和竞争意识，实现高素质、复合型人才培养的目的。

游艇；造型；教学内容；教学改革

游艇经济被称为“漂浮在黄金水道上的巨大商机”。近年来，随着我国经济的迅猛发展和人民生活水平的日益提高，游艇产业逆势而上，已经逐步成为中国海洋经济发展中新的增长点[1]。游艇制造业是我国船舶工业的重要组成部分，游艇设计制造不同于船舶设计制造，游艇设计人员不仅要掌握船舶设计制造的理论知识，还要懂得工业设计、工艺美学等更广阔领域的知识，是技术、工艺与艺术的统一[2]。在全国开设船舶与海洋工程专业的高校中，所制定的专业培养计划很少设立关于游艇设计、建造方面的课程，导致游艇设计方面的高端人才极度匮乏，无法满足企业对游艇专业人才日益增长的需求。为培养游艇设计制造高级人才，我校已经开设游艇设计方面的课程，《游艇造型与舱室设计》是船舶与海洋工程专业一门特色课程。授课中注重培养学生实际分析问题、解决问题和工程创新的能力，为提高学生的工程素养，增强学生在就业市场的竞争力，对该课程教学内容、教学方式等进行切实可行的教学改革与实践，强调知识的综合性、实用性，取得了良好的教学效果。

1 优化教学内容，树立竞争意识

课程教学内容的选取十分重要，直接关系到课程教学质量。所选教学内容既要反映该领域最基本核心的知识，满足学生基本知识的掌握、能力的培养，又要反映其国内外前沿状况。根据行业的最新进展和动态对该课程教学内容进行必要的补充和更新，丰富课程内容，使学生提前有机会了解社会需求。授课之初，给学生展示中国船舶工业不同历史时期的代表船型及船舶工业的创新成就，激发学生爱国热情。同时，通过国内外游艇产业发展现状对比，使学生意识到我国在游艇设计领域与欧美等游艇工业先进国家相比还有很大差距，每个人有责任为祖国造船事业做出贡献。

随着经济和科学技术的发展，人们希望在满足物质需求的同时，更能满足日益增长的精神追求。游艇作为现代化的工业产品，是特殊的水上建筑。在游艇设计中，不仅应满足功能性要求，还要使人感觉更舒适、造型上更美观，以达到形式与功能、物质与精神的和谐统一，从而在市场竞争中占据优势[3]。我国各高校船舶与海洋工程专业对船舶美学方面的内容并不重视，大部分学生不了解船舶美学，船舶专业人员对船舶艺术的知识与认识也存在不足。著名船舶设计专家杨槱说：船艇美学与内装设计是旅游船艇成功的关键，更是中国造船业的薄弱环节。为改变船舶传统设计理念，使船舶更舒适、美观，具有参与市场竞争的优势，在完成《游艇造型与舱室设计》课程教学大纲基本内容讲授的基础上，强化船舶美学思想，充分考虑人机关系的协调以及舒适化的要求，打开学生船舶设计的思路，即在保证船舶的各项使用功能及舒适性的前提下，将设计的美感、创新等众多元素结合起来，利用船舶美学基本理论完成船舶造型设计、舱室空间划分、舱室色彩选用等，打造出船舶艺术精品。

2 转变教学及考核方式，提高教学效果

游艇造型与舱室设计涉及船舶工程、造船工艺、心理学、美学和人机工程学等多门学科。多媒体教学方式对本课程的教学具有极大优势，它可以在有限的时间中，传递大量的信息和知识。仅依靠粉笔加黑板的传统教学手段难以体现船艇形态美，因为船艇形态要素是由造型、色彩和材料所构成[4]，只有通过多媒体教学方式将丰富多彩的船艇外观造型、舱室色彩选用的图片及视频素材展现给学生，使学生犹如身临其境，真正感受到船艇的形态美，此时学生上课精神集中，视野开阔，教学效果好。

传统的课堂教学模式使学生过多地依赖教师的讲解，剥夺了学生学习的自主权，学生缺乏独立意识和思考的能力，只是被动的接受，在日复一日的听讲中，产生了懈怠，缺少了激情，听课无法集中，自然要昏昏欲睡，导致课堂气氛沉闷。因此,只有想法设法把学生思维调动起来,让其积极参与到课堂中来,才能切实转变课堂气氛。本门课程中适时安排了几次课堂演讲，这不仅能在一定程度上激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生更深入学习课程内容，而且也能够为其提供展示自己、表现自我的一个平台，同时也会提高教师的教学兴趣和激情,营造良好的课堂气氛。现在的大学生视野宽广，思维也非常活跃，学生在教师的指导之下，就某一问题进行系统搜集资料之后在课堂上提出自己的见解，不仅能够带动演讲学生自身的学习，而且引发全体学生的讨论和思考的热情，使得每一个学生在课堂教学中得到充分的发展[5]。

检验学生学习效果和教师教学效果的一种重要途径是课程考核，完善课程考核方式是教学改革的重要内容。学生学习效果的好坏，主要取决于整个教学过程，与之相适应，考核也应贯穿整个教学过程，不能完全依靠期末一张卷来决定学生的学习情况。此外课程性质不同，采用的考核方式应有所区别，为客观真实地评价出学生对该门课程的学习和知识运用情况，避免出现高分低能，本课程对考核方式进行了改革，多方面、多渠道对学生进行综合评价。最终该课程考核成绩由以下几部分组成：期末理论考试成绩、相关内容的小论文和课堂演讲、游艇外观造型及舱室内部设计模型加上课堂出勤情况，通过这种考核方式，使学生真正理解、掌握课程内容，不仅达到教学目的，也是学生个人素质及运用所学知识解决问题能力的充分体现。

3 重视第二课堂作用，培养学生创新能力

课堂教学即第一课堂是教学过程中的一种基本形式，只有与科技活动、工程实践相结合，大学的教学质量才能提升与超越，即引导学生参加第二课堂活动。课程中布置一些专题，比如：“国内外游艇产业发展调查”、“船舶外观造型艺术”、“室内设计风格”以及“船舶安全色探讨”等，鼓励学生上网找资料，进行深层次研究，撰写小论文，在完成任务的过程中，不仅深化了课程知识学习，培养了自主学习能力，同时锻炼学生科技写作能力，获得学业上的成就感。我校每来都要举办各种创新设计大赛、专业技能大赛及大学生科技活动，这些竞赛、活动对课程教学有很大的促进作用，学生乐于参与其中，也激发了学生的学习热情，每届大赛都会产生船艇设计方面的优秀作品，在首届中国大学生游艇设计大赛、全国游艇设计大赛中有多名学生取得了优异成绩。

通过第二课堂活动的开展，使学生尽早接触、了解和掌握本学科发展动态，激发学生创造热情，培养学生科学素质和创新精神，加强学生书面表达能力，提高学生获取知识、运用知识的能力。因此第二课堂作为课堂教学的有益补充和扩展，对于大学生创新能力的培养有着重要作用。

4 结论

我国已经具备大力发展游艇工业的综合比较优势，要成为世界游艇制造大国和强国，拥有专业人才至关重要。作为人才培养的实施者，将游艇的主要关键技术及应具备的相关知识传授给学生是我们的重要使命。《游艇造型与舱室设计》课程的教学改革与实践，给出了全新的教学内容及教学形式，打破了以往沉闷、枯燥的学习方式，开启了船舶设计的新思想。它不仅为学生今后从事外观及内舾装设计打下一定基础，同时也满足了企业对复合型人才的需求。

[1]张伟，李长如，赵心宇.国内外游艇产业发展状况及问题分析[J].海洋经济，2013(3):16-20.

[2]于利民，齐广慧.抓好游艇专业人才培养，实施游艇产业发展战略[J].船海工程，2012(6):165-167.

[3]曾俊源，董继先.浅析形式美在游艇设计中的应用[J].学园(教育科研)，2012(17):72-73.

[4]于建中.船艇美学与内装设计[M].上海：上海交通大学出版社，2011.

[5]任云仙.课堂演讲与和谐课堂文化的建构[J].教育与教学研究，2010(8):92-94.

The Course Teaching Reform and Practice of Sculptand Cabin Design about Yacht

ZHANGAi-feng
（Transportation Equipmentsand Ocean Engineering College，Dalian Maritime University，Dalian 116026，China）

The domestic yacht industry is developing rapidly,while it also faces an extremely lack of professional talents.Based on the market demand,Sculpt and Cabin Design about Yacht is a feature course taught for naval architecture and ocean engineeringmajor.The teaching reform and practice are brought forward in the course contents and teaching methods.In this way,the engineering consciousness,innovative consciousness and competitive consciousness of students are inspired to cultivate high quality and compound talents by means of the new teaching principle.

yacht；sculpt；teaching content；teaching reform

E25

A

1672-545X（2014）04-0230-02

2014-01-06

张爱锋（1963—），女（满族），辽宁人，副教授，硕士，研究方向：船舶结构设计。