强化实践环节提高机械教学效能的探讨

马玉敏

（中国水利水电第八工程局有限公司高级技工学校，湖南 长沙 410119）

强化实践环节提高机械教学效能的探讨

马玉敏

（中国水利水电第八工程局有限公司高级技工学校，湖南 长沙 410119）

经济的飞速发展对高素质人才的要求越来越大，单是理论知识很难满足实践工作的需要。本文针对机械自动化专业机械教学，就如何强化实践环节提高机械教学效能进行了探讨，提出了几点有益的策略。

机械教学；教学效能；实践环节；实践教学

新时期，信息技术等高新科技与传统机械科技的结合，使得机械工程科学无论是概念思想，还是结构功能，都发生了巨大的变化，单纯的理论知识远远无法满足机械工程实践的需要，还需要大量实践经验的积累，这对机械工程教育提出了更高的要求。教育的根本目的是培养适应社会需要的高素质人才，在“依托教改环境，突出创新教育，重视认知实践，建设一流基地”的机械工程教育改革思路的指导下，我国机械工程教育取得了较大的发展，整体教学效能依然不容乐观。实践环节是培养学生工程实践能力，启迪学生创新思维，提高学生解决实际问题的能力的重要环节，需要在时间和空间上、环境和条件上、内容和方法上、评价和激励上全面强化，才能取得较好的效果。下面，本文针对实践环节，就如何提高机械教学效能浅谈几点看法。

1 重组实践环节教学内容

基于新时期社会对机械工程专业学生素质的需要，传统的机械实践教学内容已经远远不足，必须重组实践环节教学内容，以适应新时期社会需要。当前机械教学实践环节内容拥拥护有更为开放的拓展空间，应当着重培养学生创新设计能力，创新实践环节教学模块，让学生能通过大量的实际工程设计活动，来锻炼其掌握与利用机械工程理论与技术解决实际问题的能力。如传统的设计方法多采用手工设计计算，新时期已经全面应用计算机辅助设计和计算，应当提升学生计算机辅助设计能力。再如传统的设计实践多采用图解法，新时期则开始不断向解析法转变；传统设计实践多注重机构分析计算，新时期则更为注重机构综合，需要提升学生机构方案构思与设计创新能力。对于抽象出来的构件和机构运动简图、运动分析模型、力分析模型等，应当结合实际机械具现化在动态过程中进行更为准确的描述，让学生能更为直观的观察，强化直觉思维，对原理、特性等具有更为清晰的认识。在学生知识面方面，应当在加深基础理论的同时进一步拓宽学生知识面，提高学生的综合素质，培养学生独立解决工程实际问题的能力，而不是简单的抄袭或无根据的臆造。同时，还应当在内容上紧跟科技发展趋势，融入新方向、新内容、新动态，让学生所掌握的理论、技术与方法不会陈旧。

2 加强多学科知识与能力的交叉融合

机械工程实践并不是应用某一学科的知识，而是综合运用多个学科的知识，在实践环节中应当注意加强多学科知识的交叉融合，提高学生的综合应用能力。机械工程实践应用需要创新，这不同于对自然现象的发现与认识，而是一种有目的的创造行为，需要实现产品的功能，提高产品的性能，降低产品的成本，优化产品系统和结构，实践环节中应当充分给予学生思考的空间，让学生在独立的创造性思维中综合应用多个学科的知识进行实践活动。除了多学科知识的综合应用外，还要注意学生多学科能力的融会贯通，加强学生各方面能力的培养，尤其是创新思维能力、发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等，避免培养出“高分低能”“纸上谈兵”的学生。实践环节的选题，要强调现代技术与传统技术的结合，创新能力与理论知识的结合，多学科的结合，关注学生个性培养而不是教师全程指导，以期能对学生进行全面综合的实践训练。如工程实践与机械自动化训练，机、电、仪多学科交叉训练等。

3 完善实践教学基地

由于经费等多方面的原因，我国很多学校实践基地都有所不足，硬件上的不足为机械教学实践环节带来很大的影响。当前应当注重实践教学基地的建设，为实践环节提供充足的条件，尤其是能够启发学生创新思维、拓展学生创新空间、满足学生创新实践的实践基地，如创新设计实验室、机械工程实践中心、现代技术实践中心、计算机辅助实验室、实践指导中心等等。在实践环节教学体系上，应当在传统实践内容的基础上增设新的实践项目，建立包括基础实践、进阶实践、创新实践在内的多层次实践教学体系，让学生能在多层次的实践教学体系中不断提升自我，循序渐近的培养和提高学生动手能力、分析解决问题的能力、创新能力。除了在学校内部构建实践基地外，还应当加强与社会的联系，通过与企业、工厂合作等方式，让学生能有更多参与社会实践的机会，能接受更多具有丰富实践经验的工程技术人员的指导，而不是仅局限于学校范围内的实践，使学生通过实践环节能获得更多参与实际工作的能力。

4 加强实践环节评估

实践环节通常都是开放式教学，与课堂上的理论知识教学不同，在管理、指导等方面都存在一些难点，极容易造成散漫等现象，如设计方案不科学、图纸问题多、工作量不足等。加强实践环节的评估一方面有利于提高学生对实践环节的认识，另一方面也能更好的把握学生实践环节学习情况。做为实践环节的指导教师，担负着指导、检查、管理的主要任务，在知识结构和实践经验上应当满足综合性、实践性质、创新性的需求，这样才能为学生的综合实践、创新实践提供足够的师资支持。在检查和评估中，应当检查学生是否按要求完成了全部工作，图纸、方案、实践数据是否完备合格，实验结果、运行情况是否达到目标，发现问题要及时指导学生解决。

5 结束语

机械自动化需要学生有较强的动手能力、创新能力、提出问题解决问题的能力，单纯的理论知识教学只会让学生变成“高分低能”、“纸上谈兵”的无用之人，加强实践环节教学对提高机械教学效能极为重要。当前应当不断更新实践环节教学内容，加强多学科知识的综合应用，建立丰富多样的实践教学基地，加强学生实践环节评估，这样才能从内容、方法、硬件、督导等多个方面，提高机械教学效能，培养出综合实践能力强，具有创新思维的机械自动化人才，满足社会的需要。

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Discussion on Im proving the Effectiveness ofMechanics Teaching by Strengthening Practice

MA Yu-min
(ChinaWater Conservancy and Hydropower 8th Engineering Bureau Co.，Ltd，Senior Vocational School，Changsha Hunan 410119，China)

With the rapid development of economy,there aremore and more demands for high-quality talents,and thosewith only theoreticalknowledge can notmeet the needsofpracticalwork.In this paper,on themechanics teaching of themechanicalautomationmajors,ithas been discussed how to improve the effectiveness ofmechanics teaching by strengthening the internship and practical training,and someusefulstrategieshave been put forward.

mechanics teaching；teaching effectiveness；practical teaching phase；practical teaching

TH122

B

1672-545X（2014）04-0279-02

2014-01-06

马玉敏（1965—），女，辽宁沈阳人，高级讲师，研究方向：水利水电。