高中数学教学中如何培养学生的创新思维

钟咏锋

随着社会的发展，人们的教育理念在不断变化，加之新课程的改革，对于学生的创新能力有了更高的要求.新课程的课堂由传统的“以老师为主体”进行填鸭式的知识传授，转变为现代的“以学生为主体”的教学方式，激发了学生的学习热情.因此，在教学实践中需要教师及学生相互配合，创建轻松、和谐、有活力的课堂，真正让学生成为课堂的主体，积极参与学习.在该背景下，培养学生的创新思维较传授知识具有更加重要的意义.

一、创新思维的内涵及意义

创新思维是指在学习时或者解决问题的过程中，与常规的观念有本质区别的思维，或者理解问题及解决问题的方式结合了发散性思维和集中思维，对于学生的学习及今后的发展有着极为重要意义的思维.兴趣是最好的老师.高中学生在学习数学的过程中，兴趣是其主动学习的主要动力来源.但是其对于知识的理解如果仅仅停留在表面，则无法将所学的知识在解题过程中或者实践生活中灵活地应用，学习效率也无法有效地提高.而创新思维则能够使学生深入地了解知识点的内涵，全面把握其定义，并将其灵活应用于解题及实践生活中.

二、高中数学课堂培养学生创新思维的方法

1.激发创新意识

高中学生处于较为特殊的年龄阶段，对世界的好奇心极为强烈，对于未知的世界有着极为浓厚的兴趣，其自身意识处于觉醒的过程中，对于某些事物会产生疑问，该类特征也成为教师在教学中激发学生创新意识的基础条件.因此，教师在课堂中应本着欣赏的态度，重视学生的创新意识，充分拓展学生的思维空间.在教学的过程中组织学生进行分组学习或者讨论活动，在收集资料、整理资料、分析研究、探讨等环节中全面了解各类知识，并充分了解到其他人的想法，学会换位思考及全面思考问题.在该过程中，教师应尊重学生，积极鼓励，合理点评，使之能够大胆地发表自己的意见及看法，开拓创新意识.

2.将创新思维培养理念融入教学方法

在高中数学教学中，应根据学生的实际情况合理选择教学方法，并将创新思维的培养理念融入其中，让学生能够将所学知识灵活运用，全面提升思维能力.在教学实践中，由于影响教学效果的因素较多，需要教师具有创新意识，并根据学生动态的思维状况及时调整教学方法，具体措施有以下几种：①方向指导.在上新课时，需要对已经学过的知识进行梳理，再导入新的知识点，并对学生进行方向的指导，避免盲目性，提高学习效率；②巧妙提问.在课堂上充分抓紧时间，综合运用各种提问方式进行提问，使学生的思维得到完全的锻炼.在提问时也要讲究技巧，可以设置递进的问题，将深层次的问题隐藏于简单的问题中，让学生进行深入的思考；③鼓励创新.对于学生新颖的思维应予以积极的鼓励，不断启发学生的创新思维，使之能够不受限制地进行发散思维，展开想象.

3.创造有利环境

创新意识属于发现、探究的积极向上的心理活动，而数学是极为抽象的学科，许多知识的概念较为晦涩，仅仅依靠教师进行口头讲解，无法将学生的想象力及思维调动起来.因此需要在课堂实践中，营造民主、轻松的气氛，使学生在温馨的环境中，更加直观地理解知识点，善于发现问题，并引导学生积极主动地去解决问题，将枯燥沉闷的数学变得生动有趣，并逐步培养起学生对于数学的兴趣，而兴趣爱好又能够作为动力，驱使学生深入探究数学的相关知识.

4.培养观察能力

在学生发现问题、解决问题之前，往往经历了较长时间的观察，并不断探索新的思路.观察能力是学生认识事物的基本前提，是解决问题的必要条件，也是学生发现规律、特点，发挥无限创新力量及寻找创新路线所必需的行为逻辑.因此培养学生的观察能力也是极为重要的，具体方式有以下几种：①观察目标明确.在学生观察之前，教师应该对其指明方向，使之带着目标去观察，效果更加明显；②教师指导.在观察过程中教师应发挥出主导作用，引导学生进行各项观察活动，如维持观察秩序、正确选择观察方法等；③教学方式多样化.传统单调的教学方式已经逐渐无法适应现代教学的要求，且不符合现代学生的特征，因此需要改变教学方式，将抽象的知识点具体化，利用多媒体技术将沉闷的书本图形变化为生动的三维立体图形，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性.

培养学生的创新能力在高中数学教学中具有极为重要的意义，能够激发学生学习数学的兴趣.学生思维得到锻炼后，对于知识的接受能力更强，理解更加深刻，对其的应用也更加灵活.另外，创新思维对学生今后的发展也有着极为重要的意义，使之能够拥有开阔的视野及更高的眼界，为今后的良好发展提供有利的条件.因此教师需要综合运用各种方法，积极培养学生的创新思维能力，并将其与实践能力相结合，充分应用于高中数学的解题过程中，发挥出最大的作用，有效提高学生数学成绩，并为学生今后的发展打下良好的基础.endprint