高职新生职业生涯规划教育探索

王鹤桦，刘金海，米 伟，李光霞，郭光亚

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

近几年高职高专院校不断扩大招生规模，就业形势日益严峻，大学生职业生涯规划作为影响毕业生就业的重要因素之一，越来越受到高等教育机构的普遍重视[1]，但是，多偏向于应届毕业生，对新生的职业生涯规划教育则重视不够。高职新生对社会和对职业环境的认识都比较欠缺，因此，及早地对高职新生进行职业生涯规划教育，对缓解就业压力[2]、促进他们成长成才都具有十分重要的意义[3]。

1 高职学生的特点

由于受招生体制限制，高职院校招收的学生属于最后一批次录取的学生，这使得高职院校生源出现少量高质量的学生和大批低层次的学生并存的局面[4]。对高职院校在校学生来说，主要的特点和存在的问题是：社会对职业教育存在着一些偏见，很多高职生并不是因为希望成为高端技能型人才而选择上高职的，而是因为高考成绩不佳无奈选择高职院校，造成学习目的不明确，学习态度不端正，对未来的职业发展缺乏详细的规划和设计，对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力缺乏了解[5]。另外，社会和企业盲目追求高学历，给高职学生造成一定压力，致使部分高职学生自觉不如别人，从而产生自卑心理，对学习和以后的就业产生负面影响。对于这部分学生，需要对他们科学地进行职业生涯规划指导，以调整他们的心态。

2 职业生涯规划教育的意义

大学生职业生涯规划是指大学生根据自己的人格、个性特征，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划教育绝对不是开设一门课程那样简单，它可以指导学生如何科学地确立职业目标，制订正确的职业生涯路线和实施方案并进行科学管理。

2.1 职业生涯规划教育可以引导高职学生明确学习目标，增强学习动力

高职学生的学习盲目心态在刚入学时表现得较为突出，因此，应该从入学开始就对学生的心理做全面了解，掌握学生的心理动态，帮助他们明确学习目标，使他们树立学习信心，激发其学习热情，并使他们从学习中获得满足感。

2.2 职业生涯规划教育可以帮助高职学生纠正职业目标定位的偏差

目前，很多高职学生在专业学习时虽然形成了对未来职业的某种预期，但常常没考虑到个体的条件和未来发展，而通过职业生涯规划教育则可使学生对其总体的职业发展有一个清晰的认识，不再过分计较短期内的利益得失，而以更长远的眼光，以乐观、积极进取的心态去面对就业和择业。

3 高职新生职业生涯规划教育的方法

3.1 开展专业认知教育

在新生军训期间，通过学科带头人给学生介绍本专业的历史、现状、发展前景、课程设置等，使学生在入学之初就对所学专业有较全面的认识，提高学生专业学习的兴趣和信心，促进学生树立牢固的专业思想。

3.2 开展职业规划经验交流会

为帮助新生尽早具备职业规划意识，以正确的态度和科学的方法设计自己的职业生涯，在新生开课一个月时，开展职业规划经验交流会。

3.2.1“传帮带”方式 组织在大学生职业规划大赛中表现优秀的学生代表，从自己的职业规划实际出发，讲述自己学业规划的经验和教训，指出合理规划自己的大学生活、拟订符合自己实际的职业规划的重要性。

3.2.2 心理咨询师指导 不同的学生有不同的个性、不同的智力基础、不同的性格特点、不同的家庭背景、不同的文化水平[3]。在交流会上，心理咨询师要从心理学的角度指导新生了解所学专业，充分利用学院资源，学好专业知识，脚踏实地，对自己的职业生涯做出科学规划，做好目标定位。

3.2.3 师生互动交流 组织互动交流会，在提问环节中，学生向到场的专家学者提出职业规划的相关问题，通过交流，使学生提前了解社会对本专业人才技能与素质的要求，使学生从一进校门就开始树立明确的成才目标，积极按照相关行业的要求，在大学学习中不断充实自己，不断提高自己的综合素质[6]。

3.3 在专业课程教学中融入职业发展教育的内容

通过大学生职业生涯规划现状问卷调查得知，一些学生由于看不到专业课内容与以后工作间的直接联系，而对专业课的学习态度不够明确，从而影响了对职业生涯的规划。对高职院校来说，将大学生的职业发展教育渗透到具体的教学过程中，立足于培养学生的职业技能和职业素养，提高学生的分析能力，会对学生起到一个很好的引导作用，同时，学生专业素质的增强还会提高学生的就业竞争力[1]。

3.4 开展大学生职业生涯规划大赛活动

为了帮助学生明确大学期间的各项学习目标，增强学生自我教育、自我管理的意识和能力，尽早形成职业意识，在职业规划经验交流会后，在全院开展大学生职业生涯规划大赛活动。为了使每位学生都能认真地规划自己的职业生涯，我们把大学生职业生涯规划大赛活动与教育管理学分制结合起来，学生将各自的职业规划设计用课件进行展示并演讲，通过分析自身的优点和不足，结合各自的专业所学、兴趣所在和性格特征选择适合自己的职业，阐述自己的职业目标、人生规划以及实现途径。很多学生都将自己的职业规划设计分阶段、分类别进行了详尽细致的阐述，并论述了其可行性。

目前虽然就业形势日趋严峻，却也为个人职业生涯的规划提供了更为广阔的空间。因此，从学生入校开始，就要培养他们的职业意识，使他们接受职业发展指导，从多个角度了解应具备的工作素养。通过一系列的职业规划教育，使学生真正体会到精彩的人生始于规划，促使他们结合实际，做好自己的职业规划设计，并付诸实施。

[1]何基荣.当前大学生职业生涯规划现状调查及对策分析[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2010（15）：110-113.

[2]潘春丽.高职学生职业生涯教育探析[J].职业时空，2011（8）：173-174.

[3]冯峰.浅论高校辅导员与大学生职业规划[J].思想政治教育研究，2007（6）：112-113.

[4]唐丽，柏文涌.当前高职院校学生工作中存在的问题及对策分析[J].教育与职业，2008（17）：171-172.

[5]蒋琴.高职高专学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J].教育教学研究，2009（12）：78.

[6]张秋玲，魏萍，陈元芳，等.大学新生专业思想教育实施体系构建研究[J].高校教育研究，2009（8）：123，125.■