《边海防军事医学地理学》教材编写分析

保宏翔，罗勇军，张 戎，王兴泰

（乌鲁木齐民族干部学院军医训练大队，新疆 呼图壁 831200）

我国边防线绵长，陆地边界线长达2.28 万公里，其中大陆海岸线约1.8 万公里。沿边沿海省份18 个。在曲曲折折的边防线上分布着众多连队，无数官兵日夜守护着祖国的疆域。驻地自然地理条件恶劣，经济、交通工具、卫生设施及医疗条件落后。同时，驻地人文、宗教、民俗文化丰富而又复杂。这些都给驻地卫勤保障和卫生工作提出了新课题。研究驻地自然、人文、医学等地理要素，整理、编撰一部针对边海防地理特点、实用性强的教材，对维护驻地部队健康、增强医疗和野战防疫水平、提高战斗力具有十分重要的意义。

1 背景及意义

1.1 背景

1.1.1 教学任务需要 2015 年，我队将承担全科医学（边海防军医）专业部分教学和实习任务，军事医学地理学是其中一门必修课程。而我国边海防线较长，且各点、线情况不同，编撰一部全面介绍边海防自然、人文及医学地理的教材服务于教学十分必要。

1.1.2 卫生勤务工作需要 近些年自然灾害频发，如地震、泥石流、洪涝等，给灾区百姓生活、工作带来重大影响，同时又给灾区的医疗救援、护理、防疫等卫勤保障任务提出了新的挑战。具有良好医学地理背景的工作者参与其中，将会极大提高救援工作的效率和质量。

1.2 意义

1.2.1 服务于教学工作《边海防军事医学地理学》教材将直接服务于2015 年我校承担的全科医学（边海防军医）专业教学。军事医学地理学作为一门特色课程，应突出边海防特殊地理和地缘环境研究，指导学员运用军事地理学知识，参与并服务于卫勤保障工作。

1.2.2 卫勤人员参考书 教材适用于边海防部队卫勤保障人员，特别是军队卫勤管理及卫勤指挥机构人员。

1.2.3 医学地理学介绍 本教材通过对知识的搜集和研究，为部队卫生工作，尤其是平战时的卫勤保障工作提供一些有价值的医学地理信息。

2 现状及对策

2.1 现状

2.1.1 人员结构 就校内编写组成员而言，拥有医学、军事医学、流行病学、卫生统计学及卫生信息管理方面的专门人才，目前已联系到具有深厚医学地理及历史地理学背景的外部合作者，尚欠缺军事学专业人才。

2.1.2 素材资源 目前已购置两本医学地理学专著和3 本军事医学地理学方面的书籍；相关或相近参考书30 余种；期刊杂志有《国外医学·医学地理分册》（2003—2011 年连续9 年过刊），《高原医学杂志》《预防医学情报杂志》《军事医学杂志》等，但缺乏一些实地的、翔实鲜活的图文、数据资料。

2.1.3 支撑条件 一方面我校在教材编写方面给予了一定智力支撑和资金、外出实地调研等方面的支持。另一方面也得到了校外的支持，陕西师范大学旅游与环境学院健康地理系以及南京大学历史系的多名教授都非常支持本教材的编写，并提供学术指导和担任顾问，特别是第三军医大学教授给予了热情指导和有力帮助，有意与我们进行合作。

2.2 对策

2.2.1 重视本体研究，弄清与相关学科的关系 本体论要求在研究事物之前，对事物的本质有充分的认识和理解。只有充分了解边海防军事医学地理这一主体，才有可能编写出详略得当、重点突出的教材，这正是本体论思想[1]。本体论是方法论、认识论的内在依据，通过对存在的本质及其认知方式的说明，为人们认识和解释世界提供价值选择[2]。因此，本教材必须把握好3 个词：边海防、军事医学、地理学。为此，必须立足边海防地域，紧盯军事地域及军事行动中所发生的疾病、损伤，做好卫勤保障，保存并提升战斗力[3]，同时充分运用地理学观点。

2.2.2 做足需求分析，充分进行实地调研及学习 在本体论基础上，进行需求分析，考虑教材编写方法问题。比如对教材读者群的定位要明确，对教材内容取舍要合理。因此，我们赴边海防连队进行实地调研，在调研基础上，撰写出有血有肉、针对性较强的内容。2014 年3 月，我们按计划对海防线上的数个连队进行了调查，获取了大量翔实资料。

2.2.3 充分进行教材编写各环节的论证工作 作为一部新教材，在具体编写过程中，各环节都要进行充分论证。如目录框架的构建，在参考已有的医学地理学及军事医学地理学两类教材内容和框架基础上，构建了《边海防军事医学地理学》基本目录框架，形成了包含两章总论五章各论的目录框架。经校内专家两轮论证，校外专家讲评，均对该框架表示认同。

[1]Macehe A. Ontology learning for the semantic web [M].Norwell：Kluwer-Academic Publisher，2002.

[2]刘虹，张宗明，林辉.医学与哲学[M].南京：东南大学出版社，2004.

[3]吴乐山，孙建中.现代军事医学战略研究[M].北京：军事医学科学出版社，2004.■