浅议高校实验室管理制度建设

许书烟

(闽南理工学院，福建 石狮 362700)

近年来，我国高校提出了“宽知识、厚基础、应用型”的人才培养模式，实验室教学作为高校教学工作的重要内容之一，更是承载着这一人才培养模式的历史使命。然而在实践中，我国高校实验室仍然存在着管理不到位、效能发挥作用不甚明显等问题，而究其原因，制度构建不合理是其中的核心议题。基于此，本文拟就我国高校实验室管理制度建设进行探讨，力求提出一些创新思路，推进实验室管理制度的科学发展效能实现。

一、充分认识制度建设在高校实验室管理中的重要作用

高校实验室管理涉及到体制及人、财、物等诸多活动，根据现代管理理念，需要将其有机地溶合在一起，实现科学、规范的管理效能，这其中制度建设就是必不可少的内容。特别是在我国当前社会体制和管理模式下，制度建设作为管理的基础地位必须得到加强和完善。

1.制度建设是高校实验室管理的必要条件。现代高校实验室堪称先进，各种声、光、电等实验仪器比较健全，并且指引着社会生产力的发展雏形。而对这些要素进行充分整合，制度建设必不可少并且非常重要。

2.制度管理是高校实验室管理效益的重要手段。在当前我国教育发展大形势下，高校实验室承载着一定的效益属性，其中不仅包括降本增效的管理效益，也包括实验室的成果产出效益。为了保障高校实验室的规范运作和效益可预期化，加强制度建设是其中的重要内容。

3.制度管理是高校实验室技术队伍成长的可靠保证。高校实验室的设立初衷是为了满足教学的需要，以利于满足一大批实用性强、有创新精神的技术人才。而对于现代化人才来说，除了理论知识素养外，实用技术能力更显得重要。因此，从这个意义上来说，通过很好的制度设计和管理，将有利于高校师生掌握更多的实验技能，并为实验中更多的创新和创造奠定基础。

二、高校实验室管理制度方面存在的主要问题分析

高校实验室为教育教学带来的正面能量是主要的，并且作为高校建设的核心内容，纳入了现代素质教育的发展体系。但在实践中，由于各高校发展层次不一，在具体的实验室管理制度构建方面还存在诸多问题，急需加以重视并改进和提升。

1.高校实验室管理体制不尽合理。纵观我国目前高校在实验室管理体制设置，基本上分为校级、院级、系级等三级模式，并且严格按照专业进行划分，从而使得高校各系基本上都建有自己的实验室，但由于整体经费受限，各系的实验室在规模较小的情况下，尽可能地求全，这样必将造成资源的浪费，更为重要的是，对于一些交叉性学科的实验室发展非常不利。

2.高校实验室人员队伍管理制度不很健全。对于高校来说，实验室技术人员理应属于教师队伍，并且纳入教师的统一管理。但在我国目前实践中，很多高校将实验室人员列为教学的从属地位，这在某种程度上影响了实验室技术人员的工作积极性。

3.高校实验室设备利用率较低，安全意识有待提升。由于我国高校实验室相对分散和独立，并且很多高校仅仅将实验室作为辅助教学的一种方式，平时开展专门的实验室教学较少，从而使得一些实验室设备没有发挥其应有的作用。另外，高校对实验室仪器设备的安全管理制度也不到位，如近年来屡屡发生的高校学生投毒案，毒物的来源一般均在高校实验室，这值得人们警醒。

4.高校实验室教学管理制度过于呆板。不可否认，我国高校在具体管理模式上，目前仍然带有强烈的计划经济色彩，没有很好地与市场经济接轨，从而导致目前的实验室教学管理制度机械性太强，没有很好地贯彻人本管理理念，与学生的实际需求存在较大距离，突出体现在:一是没有很好地建立起科学的教学管理意识，在具体实验室制度设计中，有所忽视学生的参与因素;二是实验室开放形式单一、各种交流程度不够，各实验室之间多学科的综合性和交叉性实验比重太少;三是目前实验室以验证性为主，学生只能按照预先设计好的步骤去完成实验，限制了学生的创新思维能力。

5.高校实验室资金管理制度不够严格。突出表现在:一是存在资金挪用现象，使本就捉襟见肘的实验室经费真正用于实验室教学的更少;二是在资金需求量大的实验仪器采购不足的同时，一些低值易耗品却存在重复采购和浪费现象;三是大多没有建立起规范的、有所制约的资金管理制度，存在管得过紧过死或过宽过松等现象。基于此，我国高校实验室完全可以借鉴现代企业资金管理模式，在流程管理和开发利用方面下功夫，确保实验室资金在阳光下运行。

三、提升高校实验室管理制度建设的对策和措施

高校实验室承载着学生动手能力的提高和科学素养的提升，也是我国素质教育和科教兴国的重要载体。根据现代教育的发展理念，我国当务之急是要推进改革高校实验室管理体制和机制，用良好的制度来设计出符合各高校实际的、科学的、规范化的实验室运行规则，推进实验室良好效能的实现。

1.强化高校实验室管理制度理念的更新

高校实验室的管理需要制度，这种规则和理念必须要深入到高校的各级管理者和执行者心中，特别是具体施教的实验室管理人员和接受教育的学生。同时，与制度理念相伴随的标准化管理理念、人性化管理理念、全过程管理理念等，都必须在具体实践中得以加强，并通过一系列规范程序和科学制度设计，对高校实验室管理制度效能进行有力补充。

2.加强高校实验室师资队伍建设

一是加强高校实验室人员的职业技术制度，将实验室专业技术人员纳入到高校教师的序列进行统一管理，赋予这些实验室专业技术人员良好的职业发展平台，使其对自己的工作产生认同感，激发主人翁意识和主观能动性。

二是加强高校实验室师资队伍的激励机制建设，对其工作内容进行科学的绩效设计，赋予工作任务完成情况、创新指标、教学指标、学生满意度、管理成效指标等不同的考核权重，采取百分制的方式进行赋分，并将考核结果与经济收入挂钩，充分体现出有所差别的绩效效益。

三是加强高校实验室师资队伍的培训开发制度，推进实验室师资队伍的创新体系建设，并以此来带动学生的实践理念和创新思维。

3.加强提高仪器设备管理，确保实验安全

一是在实验设备仪器购置方面，要加强论证，确保有限的资金用在最需要的地方，减少重复购置现象，提高仪器设备的利用率。

二是高校实验室要树立良好的服务理念与效益理念，即一心一意、尽职尽责地为整个教育教学活动服务，从整体的角度对实验设备中心进行有效规划与管理。特别是那些高精端的仪器设备，必须推行专人专管制度，从使用到维护，把责任落实到具体个人的头上，进而避免因为操作不当而造成仪器设备故障。

三是创建安全的实验室管理环境。安全靠人和制度的共同结合和促进。特别是在制度建设方面，要对一些影响安全因素进行实时监控，并出台相应的管理方案和应急预案，确保将潜在危险因素杜绝在萌芽状态。

4.加强高校实验室的教学制度

一是制定切实可行的实验教学计划，并在充分吸引现代教育理念的基础上，按照学生的需求和教育大纲的安排，尽可能多地安排学生通过实践技能来提升理论知识，实现理论与实验的相得益彰。其中最容易忽视的一点是，高校实验室一般遵循呆板的教学大纲进行实验设计，对最直接的对象——学生的学习兴趣和接受能力考虑不足，这些都必须要在高校实验室制度设计中进行考虑并体现。

二是实施灵活有效的实验教学方法，为创新实验教学设计出良好的制度模式。创新是国家发展的历史使命，也是社会进步的基本要素。因此，高校实验室作为教学的一种重要方式，一定要从实验的组织、方法、效能方面进行创新，摒弃以往的机械灌输的方式，赋予学生参与的因素，并利用创新的手段，吸引学生对知识的渴求和向往，激发学生的科学潜力，提高学生运用现代化技术的能力。

5.加强高校实验室财务管理制度

一是严格财经纪律，杜绝财务管理漏洞。近年来，一些高校发生的科研经费被盗用或挪用的现象比较突出。因此，高校作为育人的场所，一定要用更高的标准来要求自己，在社会上塑造出高等教育圣洁、崇高的形象。

二是加强审计及外部监督。高校实验室的财务运作也逐渐自成体系，根据现代监督理念，在加强自身建设的同时，适时引入外部监督，包括聘请专业审计部门进行年度审计，都将是高校包括实验室管理在内的“阳光教育”的重要切入点和制度管控点，也是保障实验室科学、规范运作的重要制度设计。

6.打造开发、开放的高校实验室制度体系

高校作为一个传播知识的教育场所，也理应秉承开发、开放的现代教育理念，通过广纳百川、共享交流，以促进学生知识集聚和综合素养形成。一般来说，高校实验室的开发包括运作程序的开发和知识成果的开发;高校实验室的开放包括向校内学生开放和向社会开放等，而这些都离不开制度的规范和促进。

在高校实验室的开发方面，当务之急要做到:一是在实验资源方面的开发，特别是在高校自身经费有限的前提下，吸引社会资源共建实验室，将是一个好的制度尝试;二是要通过良好的激励制度设计，鼓励实验室成果走向社会，实现产业化经营后的良好效益。

在高校实验室的开放方面，当务之急要做到:一是在各高校建立统一的实验室管理系统，打破过去各系为阵的小圈子，必要时可以联合相关高校共建实验室，甚至还可将实验室独立于高校体制并进行单独运作和管理;二是建立起学生在实验室开放学习的制度，适时引入更大范畴的交流共享体制，以拓宽实验室的教学效能，实现高校实验室教学的制度效益。

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