如何培养学生感受、理解音乐的能力

郭彦遐

初中音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有很大的优势。比如创新能力、合作能力、逻辑思维能力等。初中音乐学科教育也是素质教育的一部分，音乐学科的教育不但可以培养学生高雅的审美情趣，而且还能促进学生各方面健康发展。合作能启发思维、集聚力量、激发创作性，开阔视野、并能培养同情心、爱心和无私奉献精神。精诚合作会使学生分享到成功的喜悦，互助互惠能让学生取得更大的成功。音乐的学习不仅仅是让学生学习一些歌唱技巧，而且是要培养学生的兴趣爱好。大体来说音乐的学习主要有以下几个方面。

一、培养学生感知音乐的能力

音乐的感知能力包括很多，首先，最重要的是学生的听觉，学生通过听一首歌曲，可以判断出音色、音调、音量等的特殊之处，能够判断出在演奏这首歌曲的时候用了哪几种乐器。其次，学生就可以进一步判断真假音的转换、节奏的快慢等。

音乐的节奏不同、速度不同，就会带给人们完全不同的感受，音乐教育不仅仅能培养学生的歌唱技巧，而且还可以让他们感知、感受音乐。比如，在听韩红的《天路》的时候，这首歌高亢嘹亮，仿佛在我们面前展开了一幅辽阔的画面，我们仿佛看到了蜿蜒曲折的青藏铁路，一条连接西藏和其他地区的云梯，不禁从心里赞叹修建这条铁路的工人叔叔们。在音乐教学的过程中，教师不应该只是强调歌曲的创作背景和内容，而是应该多让学生聆听几遍，让他们在倾听中学会自我欣赏和感受，培养他们热爱音乐的兴趣，点燃他们热爱音乐的火花。

二、激发学生的创造力和想象力

学生都有非常丰富的想象力，教师要用一定的方法把学生的想象力和创造力激发出来，这就要求教师要给学生创造一个和谐、轻松的学习氛围，让他们在宽松的教学环境中自由驰骋，放飞心灵，在感受音乐美的时候，插上想象的翅膀，锻炼自己的创新能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”有的学生胆子小，需要教师多加鼓励，把他们的表现欲激发出来，敢于在众人面前进行表演。人的想象力是无穷的，想象力可以创造出世上最美的东西，发展学生的想象力，是培养学生创新思维最有效的方法。小时候，在大人的鼓励下，很多人都能勇敢地表现自己，喜欢在众人面前表演，获得掌声，但是，随着年龄的增大，尤其是学生知道要面子之后，反而变得害羞起来。这就需要教师及时给与引导和鼓励，在学生发表意见的时候，要多加鼓励和赞美，及时寻找出学生发言中的可取之处，培养、发展学生的表现力和创造力。

由于音乐具有多解性、抽象性、模糊性等特点。在教学活动中，教师可通过创设一些情景，运用幻灯、语言、场景设置或录像等形式，让学生有一种身临其境的感觉来享受音乐，使他们从流动着的音乐艺术中，能视通万里，思接千载，培养学生丰富的想象力，加强他们的创造力。学生的创造能力是无穷无尽的，一首歌曲也可以有多种表现形式，可以让学生在原有的表现形式上加上自己的理解，或者给歌曲配上相对应的舞蹈，让学生尽情地用自己的方式来表演自己所理解的音乐内容。教师在一旁及时捕捉住学生思维创造的火花，引领他们走进一个全新的创造空间，让他们能够积极创新和发展自己的音乐潜能。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的创造力在他们的手指上。”这说明创造力培养的关键是动手实践。在教学中，为了让学生有一定的活动空间，要尽可能地让学生动起来。

三、在合唱、合奏教学活动中培养学生的合作能力

在音乐课“表演”领域中，合奏、合唱教学活动具有培养学生合作能力、群体意识的功能。在这一教学中除了要让学生感受和体验多声部音乐的表现力，还应通过合奏、合唱的教学及练习，使学生明白合作在音乐教学中的重要性。

音乐与其他文化的联系性是音乐课人文性属性的集中表现，它涉及音乐与社会生活、音乐与其他艺术的各个方面。在合作活动中，教师要引导学生既要看到别人的优点，同时又要善于发现自己身上的闪光点，表现自己的优点。只有将自己的闪光点与别人的闪光点交合在一块，才能奏出一曲和谐优美的乐章。

在合奏、合唱教学中，教师应针对不同演唱、演奏形式做出不同的表演要求。在课堂教学中，教师可引导学生了解演唱歌曲的创作背景、把握好歌曲的情绪，分声部时，首先对各声部的音乐表现要素提出严格的要求，使每个声部成为一个独立的表演整体。其次，各声部间要默契配合、通力合作，对音乐作品做出尽可能完美的诠释。

四、教给学生正确、科学的发声方法

一首优美的歌曲的演唱成功是需多方面配合的，要想唱好一首歌，学会正确的发声方法是关键，如果发声的部位不正确，很容易一会儿嗓子就嘶哑了，只有通过正确的发声方法发声，学生才能轻松自然地把歌曲唱出来。音乐教师在教给学生发声的时候，要一点点地带唱，耐心细致地指导他们，对于难以学习的部位，要反复地教给学生，让学生在练习的过程中获得乐趣，愿意继续学下去。

总而言之，音乐教学需要教师在教学活动中努力研究，充分考虑音乐学科的特点和学生的实际情况，认真进行分析、巧妙设计、切实调动学生学习的主动性、积极性，让学生充分展开想象的翅膀，点燃创造性思维的火花，去争辩、去讨论、去创造、去实践。那么，音乐课再也不会是呆板的教唱课，一定会是一个百鸟争鸣生机盎然的春天！

（责编 金 东）