建立初高中物理衔接教学的绿色通道

潘四军

（北京新东方扬州外国语学校，江苏 扬州 225006）

物理对于高中学生来讲并非是一门陌生的、全新的学习课程，但由于高一物理同初中物理在教学内容、课标等方面的差距太大，导致许多高中学生不能很好地适应和进行高中阶段的物理学习，造成成绩下滑。这也成为困扰高中物理教师和学生的重要问题之一。本文就初高中物理在衔接教学过程中的主要影响因素进行简单的总结和分析，并就如何更好地建立初高中物理衔接教学的绿色通道提出自己的建议和看法，从而不断提高学生学习高中物理的效率和成果，促进和推动初高中物理衔接教学的效果和质量。

1 初高中物理衔接教学的主要影响因素

1.1 课堂教学模式的不同

目前，初中物理的教材在知识内容上较为单一、直观，课堂教学的容量较小，课后练习题较为简单，导致教学的进度相对较慢。然而，高中物理的教材在知识内容上非常丰富，存在大幅的叙述文字，其所包含的现象、定义、公式、规律等较多，且应用方法更为灵活，课后的习题类型复杂，教学进度明显加快。这就导致高中教师在课堂上更加偏重于对重要知识点的精讲、精练，并要求学生对所学知识系统进行自主归纳，达到举一反三的效果。

1.2 教材的内容差别较大

初中物理的教材内容较少使用物理术语，在文字上通俗易懂，且对物理现象的描述于日常生活所见基本相符，物理知识的公式较少，规律性不强，要求的实验操作简单、原理明确，数据设计较小。而高中物理的教材内容明显增多，在描述上更多的采用物理术语，且篇幅较长，叙述更为简练、严谨、抽象，推理性和理论性明显增强，且描述的方式偏向于多样化。

1.3 学生的心理变化较大

在初中物理的学习过程中，由于所学知识通常与实际生活相符，且实验的趣味性较强，学生一般仅凭主观想象和直观感受就能得出正确的结论，使得学生对物理学习的兴趣较高。而在高中物理的学习中，其所学知识更为抽象化、本质化，同学生的潜意识或生活经验存在矛盾，再加上知识内容的加深，导致一些不善于观察、推理的学生不能像初中时简单地得出答案，使其感到物理学习的乏味枯燥，进而降低对物理的学习兴趣。

1.4 学习方法存在显著差距

初中物理学习由于其公式、概念少，现象直观，问题、题型简单且记忆、计算较为容易，导致学生在学习过程中的方法较为单一、机械，在知识点的归纳、理解、推理和论证方面的能力不强，缺乏充分的独立思考和逻辑推理思维。而高中物理学习中的概念、定义、现象、规律、题型、公式等种类非常多，也更为复杂，学生需要进行自己的加工、归总、延伸才可得出正确答案，且在问题探索方面的逻辑推理性较强，导致许多学生在学习上的不适应。

2 初高中物理衔接教学绿色通道的建立措施

2.1 加强对初高中物理课程标准的分析

物理教师在初高中物理的衔接教学过程中的指导和辅导作用非常重要。因此，高中物理教师必须进一步对初中以及高中的物理课程标准进行深入的分析、学习和掌握，熟悉初高中学生在物理知识学习要求上的差距和差异点，从而针对地对高中学生开展物理教学，并重点补充学生在相关知识点上的缺陷和不足，逐渐引导和培养学生在理解能力、观察能力、综合分析能力、推理能力以及实验操作能力等方面的水平，从而逐渐让学生适应高中物理的学习节奏和模式。

2.2 加强对学生物理兴趣的培养

高中物理教师要利用学生对高一新环境、新课程产生的好奇心，积极引导和激发学生在物理方面的学习兴趣。通过采取趣味课堂和趣味实验的教学方式，让学生在实践活动当中认识和学习物理知识，提高物理实践能力，培养学生对高中物理知识的兴趣和爱好。同时，还可以给学生布置独立课题，让学生通过小组合作的方式探索、分析问题，从而不断培养和提高学生对物理学习的积极性和主动性。

2.3 提高构建模型的转换效果

高中物理通常需要利用物理模型进行知识学习和解题，这就导致学生因适应了初中物理中的顺序编制模式而不能很好地应对建模式教学，在思维模式和解决方法上无法将典型模型和新模型联系起来，从而导致物理学习效果低下。因此，教师必须要通过设计相应习题，帮助和引导学生发现新旧模型间的差异和共性，从而循序渐进地向构建模型式教学方式转变，进而提高学生高中物理学习的效率和成果。

3 结语

综上所述，高中物理教师要想提高初高中物理的衔接教学质量，就必须要积极拓展和优化教学方法和模式，选择科学、适宜的教学策略，并鼓励和引导学生树立高中物理的学习信心，积极寻找适合自己的正确学习方法，从而更好地提高高中物理的学习效果，增强学生在物理方面的综合学习能力，进而更好地促进和推动学生在高中阶段的物理学习。

[1]叶桂英.合理衔接初高中物理教学提高高中物理教学质量[J].学周刊,2013(29).

[2]武淑清,王晓宇.关于初高中物理衔接问题的一点思考[J].教育实践与研究(中学版),2008(11).

[3]王先健.巧架引桥搞好初高中物理衔接教学[J].科学咨询(教育科研),2008(07).