提高PLC教学质量的方法

刘楚生， 梁秋华， 王捷通， 陈绍荣

（华南理工大学广州学院机械工程学院，广州510800）

0 引言

PLC是一种专门为在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置［1］，它广泛用于食品、机械制造、自动化控制等领域，可以说，只要是涉及工业控制的任何地方，都会采用PLC来控制。目前在我国本土销售的PLC总量为30～40亿元人民币，预计年增长率为15%～20%。PLC的广泛应用，迫切需求更多的懂得PLC知识的人才，因此，如何提高PLC教学质量是所有工科院校都必须面对的难题。

1 理论教学方法

PLC是一门与生产过程联系非常紧密的课程，它的知识比较理论化，难于理解，因此，在教学过程中更要注重提高学生的学习兴趣，避免让学生觉得学习内容枯燥无味。在理论教学过程中，可以采用以下方法：

1）比较教学。比较教学就是在举例联想等对比中教学。通过比较，我们的大脑能更好地记忆和分析，经过分析的问题会给我们以更多的反馈，活跃了思维也加深了记忆，才能更好地跟上教师的思维，理解教学内容从而增进学习兴趣。例如，在PLC理论学习中，当讲到常开常闭触点时，可以引导学生跟继电器的常开常闭触点比较，从而能够让学生更加容易理解常开常闭触点的功能。

2）情景创设教学。情景创设教学就是在上课时给学生创设一个应用情景，并把学生的思想带入其中［2］。

在情景创设教学中，学生们的注意力将会跟随老师的思维不断地转动。好的情景创设能够将学生的注意力集中时间提高到1～2 h甚至更长，可极大地提高学生的学习效果。例如，讲解PLC在自动化控制中作用的时候，可以创建一个自动化控制的例子，如汽车的自动化装配：从汽车的底盘安装开始一直到整车的装配完成，每一步装配的过程中，PLC都起到至关重要的作用。这样不仅避免了学习理论的枯燥，更能给学生留下深刻的印象。

2 实验教学方法

PLC又是一门实践性很强的课程，一般要求有1/3～1/2的实践时间，因此，必须合理地安排实验的内容。合理的实验内容，知识的难点应该由浅到深、循序渐进，有难有易，可以适合不同知识水平的学生；同时，还能够启发学生的创新思维，在实验内容的安排上，可以采用项目教学。

项目教学是鼓励学生组队加入既定项目组或是自己设立项目，从而让学生在项目下学习的教学方法。PLC编程如果只是局限于软件上的编程，只限于根据教师已经给定的题目，则很难提高学生的兴趣，即使学生勉强编写完成，但也会效率低下，印象不深刻。

在项目教学中，学生可以根据自己在生活中遇到的现象，提取项目，然后用自己学到的PLC知识来解决现实中的自动化控制问题。例如，学生可以考虑一下：怎么实现一个可以根据车辆数量的变化来确定红绿灯时间的智能系统。从整个系统的功能确定需要用到的PLC的知识点，如何编程，到最终功能的实现，都由学生自己考虑、修改、实现。在此过程中，教师起的是引导及答疑的作用。

在项目教学中，没有限定学生的思维，可以充分地发挥学生的创新思维。学生之间通过互相讨论，共同提高了自身的知识水平，加深了对所用到的知识的印象。而且项目教学还可以提高团队合作精神，促进学生间的友谊。

3 建立校企合作

PLC教学的最终目的，是为了能够提高学生的就业竞争力，为企业提供合适的人才，为国家自动化水平的提高做出贡献。因此，在PLC的教学过程中学校应该主动与企业联系，实现联合培养计划教学，达到三赢的效果。联合培养计划教学中，企业为学校提供仪器设备，减少了学校资金的负担；学校为企业培养掌握PLC知识的、符合企业发展要求的人才；学生能够有更多、更先进的设备进行实习，甚至可以到企业进行实践，更容易掌握所学知识，提高就业竞争力。

4 结语

视角决定了宽度，教育促进了学习。软件编程教学是一门艺术，只有尝试从不同的角度去考虑问题才能取得真正的教学目的，实现教与学的效率最大化。

［1］ 廖常初.FX系列PLC编程及应用［M］.北京：机械工业出版社，2005.

［2］ 张羽.基于提高实训课教学质量视野下的情景教学法［J］.湘潮：理论版，2011（2）：137.