高职院校《flash动画制作》教学研究

陈云花 陈 云

（南京机电职业技术学院继续教育学院 江苏南京 210037）

高职院校《flash动画制作》教学研究

陈云花 陈 云

（南京机电职业技术学院继续教育学院 江苏南京 210037）

随着全球经济的高速发展，互联网的全面覆盖，网络推广已经成为急速高效的推广手段，而flash文件比较小，又能给设计添加很多活力与美感，所以flash现在是目前最好的网络多媒体动画。无论是设计动画图像还是构建数据驱动的应用程序，flash都能在多种平台和设备上表现出最佳的效果和完美的体现。基于学生掌握了flash这门课程，对今后的就业有很大的出路，所以很多高职院校都会开设这门课程。根据多年的教学实践经验，在传统的教学方式上加以改进，以项目和分层教学来启发学生的兴趣，达到良好的教学效果。

flash；分层教学；项目教学；教学效果

随着全球经济的高速发展，互联网的全面覆盖，网络推广已经成为急速高效的推广手段，而flash文件比较小，又能给设计添加很多活力与美感，所以flash现在是目前最好的网络多媒体动画。无论是设计动画图像还是构建数据驱动的应用程序，flash都能在多种平台和设备上表现出最佳的效果和完美的体现。基于学生掌握了flash这门课程，对今后的就业有很大的出路，所以很多高职院校都会开设这门课程。

一、课前准备

根据几年的教学实践经验，笔者认为上好flash这门课，首先对上课对象有点摸底，对其有没有艺术功底和一些计算机的简单的代码的有个大概的了解。其实flash很多人都会做，但纯粹自我欣赏的很多，能真正被商业运用或者发布的不多，那就如大家所言的，只有技术性没有艺术感，还有后期的制作运用的一些行为代码要求学生还是有点代码感的，不要让学生一看到代码就感到束手无策。这些都是循序渐进的过程，在摸清学生的基本情况后，在后期的教学设计中就会相应的偏重。在教学方式上，项目教学法和分层教学法教学效果甚好。

二、项目教学法

项目化教学是教师围绕一个项目进行的，项目教学是培养学生能力和提高学生素质的一种有效的教学方法。教师在上课开始就给学生演示一个跟本次课所授内容相关的flash小作品，让学生一下子对这个小动画产生浓厚的兴趣，继而就会有自己也要完成一个这样的动画的动力，这样学生会带着兴趣去跟着学习。举个例子，用“魔法森林”flash小作品来讲解引导层和遮罩层的知识，有森林的场景，很多动物和植物，鸟类在天上飞，地上有动物出没，学生欣赏后一下子提高了学习动力，这样在后面的教学中表现出很强的学习主动性，学生在完成模仿的最初的魔法森林案例后，让学生以小组形式独立完成交给他们的任务，培养学生团队意识。如果在课堂上完不成的他们会在课后继续钻研，在规定时间内交作品。最后每组都会汇报他们的作品，组长以ppt的形式给全体学生做介绍，包括他们作品的分组、设计、后期以及他们在完成这个作品后收获(创作过程中碰到什么问题，如何解决及收获)。这样提前给学生进入工作情境，为以后的就业铺路。

三、分层教学法

分层教学的目标确立是以学生为主体，以因材施教为原则，使学生在原先基础上都有所提高。分层教学确定的基础是学生的专业知识水平和认知能力以及性格爱好等。学生的基础知识水平参差不齐，接受能力也有差别。针对这样的情况，对学生实施分层教学效果会比较好。每一节课中由浅入深讲解几个实例，逐层深入使学生循序渐进地理解并消化所学知识，仔细观察每个学生的悟性，有些学生悟性很高的，我适当布置一些不同难易程度的课后作业，比如讲到代码那部分，笔者会布置大家都喜欢玩的“挖金子”游戏给悟性高的学生，当然在创作过程中会给以相应的指导；而针对悟性一般的学生就布置“秋天到了”之类的作业。学生的个性化差异是客观存在的，但我们尽量缩短这个方面的距离，在后期的综合大作业中，我们选择分组的时候，侧重把这两类学生分到一个组，让学生之间形成“带、帮、赶、超”的良好学习氛围。最后对这个分层的效果做个评价，学生之间的评价，学生对老师的评价以及老师对学生的评价，教师再分析反馈效果，总结出成功之处及不足之处，再加以改善和完善之前的教学，最后达到令双方都满意的课程教学。

四、结束语

学生是课堂教学的主体，教师的授课方法必须以学生能掌握更好更多的知识为宗旨，尤其是高职学生，教师在教学过程中，运用感情与学生建立好良好的师生关系，学生才能对这个老师，这门课程投入更多的热情。教师也要为学生创造良好的学习氛围，充分发挥学生的潜能，让学生收获更多是我们的最大的收获。

[1]张莉,任小飞.谈flash动画在多媒体平台上的运用.艺术理论,2009(12):68.

[2]谢程晖.浅谈高职院校flash动画制作课程的讲授策略.企业家天地,2011(2):163.

Teaching and research in "flash animation" in higher vocational colleges

Chen Yun-hua, Chen Yun

(Continuing Education Institute of Nanjing Electrical Career Technical College, Nanjing Jiangsu, 210037, China)

With the rapid development of the global economy, comprehensive coverage of the Internet, network promotion has become a rapid and efficient mean of promotion, and the flash file is relatively small, and can add a lot of vitality and beauty to design, so the flash is now the best network multimedia animation. Both the animation image design and build data driven applications, flash can show the best effect and perfect embodiment in a variety of platforms and devices. Students to master this course of flash, have a great way for future employment, so many higher vocational colleges offer this course. Based on years of teaching experience, to improve the traditional teaching mode, the project teaching and hierarchical teaching to inspire students' interest, to achieve good teaching effect.

flash; hierarchical teaching; project teaching; teaching effect

G712

A

1000-9795（2014）06-0259-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-06

陈云花（1979-），女，江苏启东人，讲师，从事网络技术，图像处理方向的研究。

陈 云（1979-），女，讲师，从事机电一体化方向的研究。