植入绘本，让品德课鲜活起来

吴映

绘本图文并茂，深受孩子欢迎，已成为语文、英语等课程普遍使用的教学资源。为使学习更有趣和有效，笔者尝试将绘本引入品德课堂，在教学内容和形式上大胆创新，实现绘本与品德课程的无痕对接。

一、对接课文，梳理绘本

现今社会上绘本众多，涉及爱国、爱心、诚信、合作、亲情等道德或生活主题。笔者收集了适合品德教学的绘本，并且对照教材主题内容（苏教·中图版，下同）进行梳理，建立了一份特别的教学资源库。下表例举如下：

学习主题 可用绘本

交往、合作、分享等 《鼠小弟玩跷跷板》《石头汤》《夜莺》《彩虹鱼系列——我是彩虹鱼》《我有朋友了》《城里最漂亮的巨人》

规则、习惯、文明行为等 《忘了说我爱你》《快睡吧，小田鼠》《小马虎旅行记》《坏习惯》

勇敢、坚强等 《王二小的故事》《彩虹鱼系列——我才不怕呢》《好饿的老狼和猪的小镇》

亲情、友情等 《大姊姊和小妹妹》《爱心树》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》《不一样的爸爸》《我永远爱你》《给爸爸的吻》

学习、探究等 《和朋友一起想办法》《小威向前冲》《爱牙书》《我从哪里来》

爱国、爱校等 《小兵张嘎》《我也想当升旗手》《闪闪红星》《鸡毛信》《地道战》《鸦片战争》《林则徐》《孙中山》《四大发明》

安全、交通等 《没头脑和不高兴》《汤姆走丢了》《挖鼻孔的大英雄》

诚实、自信等 《木偶奇遇记》《你是特别的，你是最好的》《鼠小弟和音乐会》《大脚丫跳芭蕾》

资源、环境等 《爷爷一定有办法》《一滴水的自述》《一张广告纸的哭诉》《馒头的哭述》《小房子》

二、激活课堂，巧用绘本

1. 激发兴趣，实现自我教育

品德教学的最高境界之一是此时无声胜有声，在不知不觉中触动孩子心中最柔软的地方，使孩子有所感悟。阅读、讲述、倾听绘本故事，正是这样充满诗意的生命成长过程。

在教学二年级下册《做事不拖拉》一课时，笔者巧妙地选择了绘本《忘了说我爱你》，以激发孩子的学习兴趣，使他们从故事中看到自己的影子，反思自己的生活，解决自己的问题，实现自我成长、自我教育。

【教学片段】《做事不拖拉》

（1）激趣导入：今天吴老师向你们介绍一位很有趣的伙伴——小熊比利，你们想认识他吗？瞧，他来了！

（2）绘本阅读、讨论。

讨论一：你觉得比利是怎样一个孩子？小比利做事磨磨蹭蹭，总是说“等一下”，像他这样就是——（板书）做事拖拉。

讨论二：小比利的妈妈现在才去单位，她接下来可能会遇到什么麻烦呢？（师适时点拨，引导学生体会拖拉给自己和家人带来的麻烦、危害。）

（3）小组合作讨论并表演：想出锦囊妙计，帮助小比利及身边爱拖拉的人改掉坏习惯。

饶有趣味的绘本故事，不仅让孩子在积极的互动中学着解决做事拖拉的问题，还体验到了最感动人的母子亲情，认识到了想妈妈、爱妈妈就要为妈妈改变，真正实现了道德生命在诗意地成长。

2. 聚焦文本，解决课程难点

教学五年级下册《鸦片的背后》一课时，由于鸦片战争的历史离孩子生活较远，孩子缺乏切身感受，有些孩子看到吸食鸦片的画面只感觉很好笑。为了拉近教材与学生的距离，笔者精心挑选《鸦片战争》故事绘本，制成简洁的、适合课堂阅读的课件，使孩子快速进入课文所呈现的历史情景。

【教学片段】《鸦片的背后》

（1）阅读绘本，形成对鸦片的认识：大家猜猜，“福寿膏”可能是一种怎样的东西？请你们读一读连环画上册，说说自己的认识。

① 讨论鸦片对个人身体的影响。

② 讨论鸦片对社会造成的影响。

③ 讨论四兄弟事例：为什么说这是悲剧？鸦片还能称作是福寿膏吗？

（2）阅读绘本，反思历史：面对深陷危机的中国人，该怎样挽救他们呢？请带着问题读一读连环画《鸦片战争》下册“虎门销烟”。

借助绘本，孩子仿佛亲历了民众群起反抗帝国主义列强和抨击清政府腐败懦弱的时代，从而轻松地解决了教学难点。

3. 画龙点睛，升华道德情感

教学四年级上册《为你高兴 与你分担 》一课时，笔者用绘本《石头汤》引入。在分享故事的过程里，孩子们体会到了分享的快乐，道德情感得以升华。

【教学片段】《石头汤》

（1）激趣：小朋友有没有玩过石头？有没有喝过石头煮成的汤呢？今天吴老师给你们带来了一个故事，故事的名字就叫《石头汤》。

（2）设问：石头怎么能煮汤呢？石头煮成的汤好喝吗？

（3）绘本讲述。

（4）讨论升华：A.村民们聚在一起，他们正在享受什么呢？B.村民们原来为什么没有享受到这种快乐呢？

孩子总是期盼着在这个丰富的世界里去发现真、善、美。当孩子进入故事世界，他会不自觉地把其中的美好寓意逐步内化为自己的道德认识，从而升华自己的道德情感，影响自己的道德实践。在笔者讲述《石头汤》这个故事时，孩子们听得很入迷，从故事中懂得了与人分享更快乐。可以说，正是这个绘本故事为教学起到了画龙点睛的效果。

（作者单位：浙江温州市建设小学

浙江温州 325000）

责任编辑 李子非