高校音乐教育中原生态音乐的引进研究

周雪

摘要：音乐教育是艺术教育中非常重要的组成部分，特别是在高校艺术类教育中，对于音乐教育的要求是更高的。当前，我们的高校音乐教育也在随着社会的不断发展而进步，在这个过程中，高校音乐教学也在不断吸收大量新的因素，特别是把原生态音乐引进到高校音乐教育中，能够更好地提升音乐教学的水平，丰富教学内容。本研究就高校音乐教育中原生态音乐的引进展开论述。

关键词：高校 音乐教学 原生态音乐

随着社会的发展，现代人们越来越多的在生活上和学习中，追求一些潮流、时尚、更现代的东西，这对于我们的学习和工作是有一定的积极意义的。但是与此同时，我们在追求现代化的道路上，不能忘记对于传统文化的领悟。特别是对于我国这样一个拥有丰富历史的国家而言，我们国家的传统文化以及原生态文化中，凝聚着国家文化理念的精粹。这就要求，我们这个时代的人，在学习新的文化的同时，要关注对于传统文化，特别是原生态文化的学习和领悟。

在音乐教育中，这种理念更是显而易见的。音乐教育，特别是高校音乐教育，对于学生提出了更高的学习要求，要求学生在深入学习音乐知识的同时，更要注重对一些音乐理念的培养。近些年来，我国的高校音乐教育中，融入了一些原生态音乐的元素，这是高校音乐教育的一大发展，对于提高学生对音乐的学习水平来说，具有重要意义。

一、原生态音乐的精神文化价值

原生态音乐来自于民间，是我国人民在生产生活中的一种娱乐方式，原生态音乐有着自己独特的曲调、音乐节奏以及思想表达，能够诉说人们的思想，表达情感。可以说，原生态音乐不仅是一种音乐形式，更是人们诉说情感的一种最为实际的表达方式。

原生态音乐是经典的，这种经典不仅表现在它有悠久的发展历史，更表现在这种音乐中，凝结着一个时代的人的思想。这种经典性，只有在音乐创作的时代才能融入进去，是不可复制的，原生态音乐带有创作时代的灵魂，这种经典是不可逾越的。

我国是一个多民族国家，每一个民族在生活上都有自己的一些独特的文化特点，恰恰是这些独特性，给了原生态音乐一个创作和发展的空间，每一个民族根据自己的文化发展特点的不同，在音乐创作上，也是风格迥异的。我国的原生态音乐有很多内容，例如一些孤独调、砍柴调、欢喜调、敬酒歌、哭嫁歌等等，都非常有特色地表达了人们在某一个环境下的情感。不仅仅是曲调上的风格特点比较明显，在语言上，这些原生态音乐的语言表达也是非常有特色的。特别是一些民歌，语言质朴细腻，情感表达或委婉、或直白，无论是听者还是演唱者，都能够融入其中，被音乐的内容情感所感染，从这样的过程中，可以看出，原生态音乐的感染力之强，也是原生态音乐的价值所在。

在我国原生态音乐由于地域、民族的不同表现出不同的特点，我国的原生态音乐主要表现在几种类型：劳动中的号子、地域风情浓厚的山歌、产生于城镇反映城镇生活的小调等等，这些原生态音乐的产生和发展都有着深厚的文化土壤，是在一个时期的发展中、在特定文化价值影响下产生的，因此，这种音乐反映出的不仅仅是一种情感，同时，也是一种文化理念的展现。

二、高校教学引入原生态音乐的意义

如果仅仅从原生态音乐的保护和传承的角度来说，选择在高校音乐教学中融入原生态音乐教学，是一个再合适不过的形式。将原生态音乐引入高校音乐教学工作中，无论是对于高校音乐教学工作的开展，还是对于原生态音乐自身而言，都是具有重要意义的。

首先，就原生态音乐的保护和传承角度而言，这种作用也是非常明显的。原生态音乐的发展历史悠久，但是从如今的发展情况来看，人们对于原生态音乐的理解和传承程度有一定程度的下降，原生态音乐是我国传统文化的重要组成部分，对于传统文化来说，原生态音乐具有重大的保护价值。通过高校音乐教学工作，融入到教育中，让更多的人认识和了解原生态音乐，即使这些学生他们对原生态音乐的认识并没有一定的文化土壤，但是，通过这种教学，还是能够让她们充分认识到原生态音乐的魅力，这样，能够让一代代的人对原生态音乐进行全面的认识，实现原生态音乐的传承和发展。

其次，从高校音乐教学工作的角度而言，高校音乐教学，不仅需要教给学生音乐知识、技能，更是对他们的音乐理念的培养。在这个过程中，音乐思想和文化的培养，就显得非常重要。因此，在教学中融入进原生态音乐，通过这种形式的教学，能够实现对学生音乐知识的培养，同时，能够提升学生对于传统文化的理解，这对于高校音乐教学而言，也是新鲜的血液。通过引进原生态教学，能够丰富对学生文化价值的培养。

三、高校教学中引进原生态音乐教学的对策分析

当前我们的高校音乐教学，对于各种音乐形式的引进和利用的过程还在不断发展，未来，对于我国高校音乐教学，要注重加强原生态音乐教学的研究。

在高校教育中引进原生态音乐教学，首先，要有选择性地进行引进，取其精华去其糟粕，原生态音乐的内容也不全是需要我们进行学习的，教师在教学中一定要有选择性，有针对性地进行选择，分析音乐特点，特别是要保障音乐教学的价值理念的培养和实现。同时，这种选择还要兼具包容性，原生态音乐产生文化环境和土壤带有浓郁的地域特色，在这样的情况下，教师在选择教学内容的过程中，就要更好地分析到这个特点，在音乐教学中注重对教学工作的包容性特点。其次，在教学中，为了更好地实现教学效果，高校可以针对性的聘请一些专业的原生态音乐研究的教师。只有教师对于原生态音乐的研究不断深入，才能对原生态音乐教学有更全面的掌握，进一步提高教学质量。

参考文献：

[1]饶荣.高校声乐教育引进原生态音乐的思考[J].音乐创作，2012，（01）.

[2]冯坚.对原生态民间唱法走进高校声乐教育的思考[J].歌海，2009，（01）.endprint