关于高师音乐类毕业生教育实习的反思

马晓男　武少颖　马婕

摘要：教育实习是连接高师院校与中小学之间的纽带，是音乐类毕业生走向工作岗位前重要的锻炼机会。对当前高师音乐类毕业生教育实习的反思，可以使我们的音乐类毕业生更快、更好地进入教师角色。

关键词：高师 中小学 音乐 教育实习

随着经济社会的发展和时代的需要，如今的高考录取率越来越高，更多的年轻人有机会到大学中深造，这其中，音乐类的学生人数在近几年来呈直线上升的趋势。这也符合经济社会发展到一定阶段后，人民群众对精神生活有更高追求的规律。虽然几乎所有的高师音乐专业都安排了教育实习的内容，但在现实中，大部分音乐毕业生在刚参加工作时，还是会觉得手足无措和无从下手。

一、现阶段高师音乐类毕业生教育实习的现状

2014年1月26日，教育部公布了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，国家将从2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，相关结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一以及学生中考和高考录取的参考依据。

这一意见的提出，必然会推动中小学校的艺术教育。届时，各类中小学也将需要更多的音乐教师，这对于高师音乐专业的同学来说，无疑是个好消息。因此，在参加工作前的教育实习也比以往显得更为重要。然而，在现实中，教育实习的现状却不容乐观。

（一）高师学校不重视

教育实习是学生走上工作岗位前的必经之路，是整个教育过程中的重要一环，然而在现实中，教育实习却往往成为被忽视的对象。大部分高校虽然都开设了《音乐教学法》或《音乐学科教学论》等，但是却很少有高校设置负责教育实习的专门部门或专门的教师，这种设置的忽视反映在现实中就是教专业课的教师看不起教教法的老师，《音乐教学法》或《音乐学科教学论》等课程长期处于被忽视的状态。

（二）音乐类实习生不重视

大部分高校都把教育实习的时间安排在大四的第一学期，为期一般为8周。这时，大学生有的在忙于研究生复试，有的在忙于找工作，还有的忙于考公务员，很难静下心来踏实的进行教育实习。而8周时间，也过于短暂，往往是同学们刚适应了实习学校的工作和生活，教育实习就结束了。因此，有很多同学只是把实习学校当成一个“驿站”，而把自己当成一个“过客”，很难从心理上把教育实习重视起来。

（三）当地学校不重视

当地学校对音乐类实习生的到来往往有“又爱又怕”的矛盾心理，一方面，长期以来，基层学校由于音乐类师资的匮乏，音乐课的开课率极低，他们迫切需要专门的人才把音乐课开展起来。另一方面，当地的校领导在“升学率为一切前提”的标准下，又怕开设音乐课会影响学生进行其它文化课的学习，当然他们也考虑到音乐类实习生在教学经验上的欠缺，也不敢轻易把课程交给实习生。

二、解决高师音乐类毕业生教育实习问题的对策

许多音乐类毕业生在到达实习学校后，在客观条件的限制和主观意识的懈怠下，有的去教历史、地理、品德等“副科”，有的只能帮着班主任盯盯自习，还有的音乐类毕业生甚至沦为学校的“打杂”人员，干一些打扫卫生的活，这极大地打消了同学们的积极性，也为教育实习工作蒙上了一层阴影。要解决这一系列的问题，我们可以从以下这些方面入手：

（一）加强在校期间的理论与实践课程的学习

很多音乐类毕业生在到达实习学校初期，总会有这样那样的不适应。这就需要高师院校更好地进行毕业生实习前的辅导工作。首先要重视《音乐教学法》的教学工作，理论知识的学习是做好工作的基础。其次，要多为毕业生提供实践的舞台和讲台，使他们在走向工作岗位前就能积累一定的经验。只有加强在校期间的理论与实践课程的学习，才能缩短音乐类毕业生教育实习的不适应阶段，使他们更快更好地进入到实习的角色当中。

（二）使教育实习“常态化”

“常态化”的音乐教育实习是指学生在大学四年里，不间断的学习各类知识的过程中，有层次、有时间、有计划、有规律的介入中、小学校进行不同任务的教育实习。

在大学四年的学习过程中，教育实习只有短短的几周时间，在这么短的时间内开展工作，显然是不够的。如果高师院校能和当地的中小学达成协议，使这些中小学成为高师音乐学生的常态“实习基地”，学习音乐的大学生在高校中学习一段时间的专业知识，马上就能在中小学中得到实践的检验，并在实习结束后进行思考和总结，以便在下一阶段的学习中有的放矢，那么音乐类毕业生的学习积极性就可以得到调动，中小学师资紧张的状况就可以得到缓解，高师院校的《音乐教学法》课程也会上得更加切合实际。

（三）加强高师院校和中小学的联系。

由于历史原因，长期以来，高师院校和中小学都是“各自为政”。高师院校的老师和学生埋头做研究，而不去实地调查，结果研究出来的结果往往与现实相差甚远。而中小学校却被各种“升学率“压得喘不过气来，往往无暇顾及其它，对“教育实习”的支持力度并不大，甚至有中小学的校长怕高师院校的毕业生扰乱教学秩序，而对此持反对的态度，由于长期以来的固步自封和闭门造车，使得中小学教师们的教学手段、教学意识和教学理念长期处于停滞不前的状态。如果能够做好高师院校和中小学的沟通工作，加强二者之间的联系，一方面可以使高师院校的研究工作理论联系实际，得出的结论更加贴近生活，另一方面，中小学校也可以得到更前沿的教育理论支持，对当前的教育改革也有着非常有利的一面。

三、结语

教育实习是连接高师院校与中小学之间的纽带，是音乐类毕业生走向工作岗位前重要的锻炼机会。成功的教育实习，可以使高师院校和中小学的工作更加便捷地开展，可以大大缩短音乐类毕业生入职前的不适应期，为当前的中小学音乐教育贡献更多的人才和力量。

基金项目：

河北省教育科学研究“十二五”规划课题（课题编号：13060025）。

参考文献：

[1]马晓男.探究人文主义思想在高师《视唱练耳》教学中的渗透[J].音乐大观，2013，（07）.endprint