关于高校钢琴集体课教学的改革与思考

蒋橙

摘要：作为高校音乐专业教学改革的组成部分之一，高校钢琴教学的改革正在逐步进行之中。集体课作为一种高效率的教学方式，为高校钢琴的教学改革提供了一个可行的方式。对于当前高校中该课程的改革，本文从产生的来源与执行原则出发，深入阐述了教学改革的必要性，对于改革的思路进行了探究与总结性论述，并提出了相应的改革对策。

关键词：音乐教学 集体课 钢琴教学

钢琴教学作为一门结合了弹奏技术与音乐艺术的音乐专业课程，在高校音乐教育中居于十分重要的地位。扎实的钢琴功底是增强音乐理解力、完善音乐知识构建与发展其他音乐技能的重要基础。我国高校在多年的音乐教学中，逐步形成了一套行之有效的教学思路与方法，但随着现代音乐的发展与教育的发展，传统的钢琴集体课程在实践教学中暴露出了一定的问题，新的时代需要新的研究与思考，在一定框架内对其进行改革与指导，不可不谓任重而道远。

一、高校钢琴课总体阐述

（一）高校钢琴课的来源产生

随着现代科技的日新月异，对于音乐教育的认识在普通人之中也在悄然发生着变化，这就直接导致了现代的音乐教育思想的诞生，在实践教学之中，运用电子乐器与电钢琴在控音、按键等方面的优势，结合新型的多媒体技术，现代意义上的钢琴集体教学课程发展到了新的阶段。配合着音乐知识与技能训练，学生可以更为高效的理解音乐作品，提升学习音乐的兴趣。

（二）高校钢琴课的原则与方法

钢琴教学的原则可以归纳为因材施教与集体教学。首先，钢琴课的专业要求较高，对于不同的学生，其自身的基础与对音乐的理解力都不尽相同。因此，在钢琴教学中，应当充分借助专业特色，考虑学生的差异水平，适时的调整教学工作思路与教学方法。对于集体教学，由于新生的基础薄弱的共性，加强集体课教学，有助于学生更为高效的了解钢琴的弹奏方式、操作性能、踏板的运用以及读谱与视奏。另外，集体教学完成了对学生学习的氛围与环境的优化，其对于授课内容一致性的强调，也能够加强学生间的互动，激发学生的交流意识与互学意识，从长远来看有助于学生间的取长补短与个人进步。

二、高校钢琴课的改革思路

经过近些年的发展，我国高校钢琴集体课教学工作取得了长足的进步，但在实践教学中，囿于集体课的多人教学与传统教材的弊端，音乐集体课因材施教的原则难以得到有效的贯彻与实施，无法完全做到对于个体学生的量体裁衣，很多学生难以掌握教学的目标要求，对钢琴的学习与训练缺乏兴趣与积极性，从音乐的艺术性而言，情感的缺失是十分可怕的。因此，对于钢琴集体课的改革已是迫在眉睫。针对以上问题，给出下列的可行性对策。

（一）改革教材单一内容

对于现有的教材，可以从曲式、和声、对位等具体要求的改革入手，形成一个较为综合的音乐概念，从而加强学生对音乐鉴赏力的培养，提升学生的钢琴弹奏技能。需要注意的是，改革后的教材内容应当保持与传统教材的衔接与统一，避免过大的差异，通过“听、讲、练”三位一体的方式培养学生的钢琴综合素养。

（二）以学生为主体开展教学

在钢琴集体课程教学中，教师占据着课堂教学的主导地位，强调学生作为教学主题的主要性。把教学目标同教学方法应用紧密结合，注重对学生的启发式引导，鼓励学生对于不同音乐作品的个人见解。还应从课堂氛围的营造着手，加强学生与教师、学生与学生之间的理解与沟通，以便更为高效的完成问题的解决，并激发与培养学生对于钢琴演奏的积极兴趣。

（三）多样化的教学形式

根据美国著名教育专家劳约德·特鲁普在半个世纪前提出的理论，在集体课教学的改革过程中，可以采取大班教学与小班辅导相结合的方式，加强个人的独立训练与互助教学，提升了钢琴技巧与理论的训练力度，对于系统化的教学要求亦能得到有效地贯彻。

具体来看，大班教学承袭了集体课的教学方式，通过借助现代化的教育资源与方法，可以在短时间内针对学生的共性以授课的方式为学生打好钢琴基础。小班辅导则是针对不同学生的不同需求，细化了教学目的，以个性化的辅导方式提升每个人的钢琴专业知识与能力，并针对学生的学习情况适度设置课外练习目标，能够解决学生的学习进度不一问题，巩固其所学内容，也可提升学生的自信息，消除其或多或少存在的挫败感。

（四）转变高难度的教学要求

传统钢琴集体课教学中，教师一直秉持着“高技术、高难度”的教学理念，对学生的要求程度较高。这在一定程度上限制了学生自由发挥的发展空间， 束缚了学生的创造力。应当注意到，对于音乐艺术的学习，特别是钢琴的学习，对于学生的自我分析能力与音乐艺术感觉的培养是举足轻重的，它在很大程度上决定了学生未来在音乐范畴内的发展潜力与研究深度。因此，教师应当把握学生的心理特点，尽可能的发挥学生的个体优势，在传授钢琴弹奏技巧的同时注重学生的兴趣培养，鼓励学生进行原创曲目的创作，让学生在轻松明快的琴键起伏中发现音乐的特有魅力，让学生在广袤的大地上自由驰骋感悟音乐之美。

三、结语

钢琴教学在高校音乐教育中具有基础性作用，集体课作为一种行之有效的教学方式，在当前形势下依然值得推崇。为了弥足传统教学的不足，在对钢琴集体课的改革过程中应当注重弹奏技巧与艺术感染相结合，采取因材施教的方针，大小班结合的教学方式，夯实学生的音乐基础，针对具体的问题以灵活的方式有目的的进行解决，稳步提升教学质量。另外，培养学生对音乐的兴趣爱好，给予其一定的自由发展的空间在教学中也是十分必要的。

参考文献：

[1]张欣.高校钢琴集体课教学改革的必要性及对策[J].新西部（理论版），2012，（Z6）.

[2]蔡爽.对编写普通高校钢琴集体课教材的思考[D].北京：首都师范大学，2011年.endprint