谈怎样提高中学合唱队的演唱水平

庄丽娟

摘要：合唱不仅能启迪心灵，陶冶情操，给少年学生带来美的享受，而且对于提高学生的音乐文化素质，活跃校园的文化生活，有效开展校外音乐活动大有益处。本文根据笔者在学校合唱教学活动中的实践体会，从把好队员关、选择合唱曲目、进行科学的训练、巧妙进行歌曲的处理与表现、采取多种形式，提高合唱水平等五个方面，对如何开展少年合唱队的组织与训练，提高其演唱水平进行阐述，供同行参考。

关键词：少年合唱队 组织 训练

合唱不仅能启迪心灵，陶冶情操，给少年学生带来美的享受，而且对于提高学生的音乐文化素质，活跃校园的文化生活，有效开展校外音乐活动大有益处。

那么，如何进行中学合唱队的组织与训练，提高其演唱水平呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：

一、把好队员关

队员的歌唱素质是合唱的根本，队员的选择关系到合唱队的巩固和发展。选择合唱队员的一般要求是节奏感好和听音能力强，声音圆润明亮，有一定的音乐表现力。可以用以下方法进行考查：

（一）听音模唱。如：教师在键盘上弹奏单音，让学生单独用轻声“啊”加以模仿，即a1、bb1、b1、c2、#c2 及c2、b1、bb1、a1、ba1，第二步进行各种变化音程的大跳模唱，如：#c2—d1—#f1— e2—b1—g2 等，听辨的速度可根据学生水平的高底加以适当变化。

（二）模仿击拍。如下列节奏谱，教师拍手，要求学生模仿击拍。

2/4 ×× ×—|×× ×—|×× ××—|× o—|× ×—×× ××—× · ×—× o ||

（三）要求学生演唱一条简单的音阶来了解音域的情况。如：

2/4 1 2—3 2—1 — ||

阿 ！

从C调开始，按半音逐步升高，看看最高能唱到什么音。在唱最高音时要不紧不叫，自然流畅才算达到要求。

（四）演唱一首自选歌，教师只起音，不伴奏。

这些方法可初步了解到队员在音准、节奏、乐感方面的情况。一般来说，基本不跑调，听音、节奏感觉良好，嗓音无严重损伤，错误的声音未形成顽固习惯，对合唱艺术感兴趣的学生即可入选。

二、选择合唱曲目

合唱曲目选择的好坏，直接影响队员声音的正常发挥和对合唱的热爱程度，关系到合唱队能否长期坚持活动并巩固发展。因此，必须引起高度重视。

笔者认为，合唱曲目的选择应着眼于思想教育和技术提高两个方面。

无论选用古今中外的哪一首合唱作品，都要着眼于避免标语口号或缺乏艺术性的歌曲。优秀的合唱曲寓教育与审美于形象之中，不但十分动听，有美丽动人的外在形象，而且具有一定意境，感情真挚，精神深刻。所以，应尽可能选择古今中外优秀的合唱曲目。

同时，选材还应从少年学生的演唱习惯和欣赏习惯出发，注意他们的年龄特点和心理特征。一般以二部合唱为主。为了使曲目的选择丰富多彩，如有可能的话，除选用有伴奏的合唱外，还可使用无伴奏合唱，对训练合唱的统一均衡、和谐大有益处。曲目演唱技巧的难度，一般应与合唱队的演唱水平相适应。也可选择一至两首稍难的曲目，以促进合唱水平更快地提高。

三、进行科学的训练

合唱不同于个别的声乐教学活动，它是集体合作的艺术。因此，合唱训练要追求共性，避免个性。既要使每个合唱队员保持自身演唱的长处，同时又能成为集体中和谐的一员。笔者认为，少年合唱队的训练应抓住以下几个重点：

（一）进行正确的发声练习

由于每个人的音色、音域等声音条件参差不齐，必须进行训练达到声音的统一。这就必须把队员集中起来，要求从姿势、呼吸、发声等方面进行严格的训练。

这里着重谈的是进行发声练习时呼吸的支点及喉咙的打开。可让队员练习口、鼻同时快速呼吸（急速跑后的感觉）时横隔膜的控制状态，再反复作长声喊人、反复叹气的练习，然后让队员知道哪儿最累、最酸，哪儿就是横隔膜，也就是气息支持、控制的所在点。

（二）音准与节奏训练问题

要使合唱队不断提高演唱水平，必须长期地、有计划地抓好音准和节奏的系统训练，而音准节奏的训练主要是通过视唱练耳来解决的。为此，可以采用以下几种方法：

1.根据标准音构唱旋律音程

即教师给一个标准音，然后让队员向下或向上唱出指定的音程，可以大二度、小三度、纯四度、纯八度，等等。

2.根据标准音构唱和声音程

即教师弹出一个标准音，然后指定第一声部唱5，第二声部唱2，两个声部在老师的指挥下同时唱出。唱前应在心理找好音高，唱出唱名，要求做到节奏平稳，力度均匀。

3.进行和声连接练唱

即教师可先设计好和弦，弹出标准音6，让队员唱各种和弦的连接。唱完最后一个和弦时，应用琴声检验各声部音准。

4.可以自编，也可以选用视唱教材。由易到难，由浅入深，先练唱五度音程以内的旋律，然后扩展到六度、七度、八度等，并且逐步加入附点意符、休止符、切分节奏。

四、巧妙地进行歌曲的处理与表现

在合唱中歌曲的处理与表现也是一个非常重要的环节。歌曲的处理与表现是从歌词的内容、语气、歌曲的音调及演唱形式入手的。

如王立平的《我们正青春》是一首充满朝气的歌曲，怎么样才能唱得更生动、更有感染力呢？笔者认为，首先要抓住青少年朝气蓬勃、节奏明快、感情充沛这一特点来确定歌曲的速度，然后再根据歌曲内容和音乐的写作手法进行分析，并在声部、节奏上作适当改编。用起伏、强弱、快慢、刚中有柔的对比手段去表现它。

另外，同一首歌曲，我们也可以改变歌曲的演唱形式。这也会给舞台表演带来意想不到的演唱效果。

五、采取多种形式，提高合唱水平

合唱队成立后，除了学校正常的合唱训练外，还应创造机会让合唱队员参与外界的交流。要经常把合唱队带出去，参加各种活动比赛，观看优秀合唱团表演等等，也可把别的合唱队请进来，进行互相观摩。这样既可以锻炼队员的舞台发挥能力，又可让队员扩大视野，取长补短，从而达到增加队员合唱兴趣，提高演唱水平的目的。

合唱艺术的天地非常广阔，笔者在实践中的点滴体会只是沧海一粟。愿与奋斗在音乐教育战线的同仁们一起，不断探索，使我们校园的合唱艺术呈放异彩。

参考文献：

[1]周晓虹.课堂合唱教学之我见[J].科技信息（科学教研），2008，（21）.

[2]吕修艳.初中生合唱队训练之我见[J].儿童音乐，2009，（06）.

[3]林仰明.合唱的基础训练浅谈[J].北方文学（下半月），2010，（04）.endprint

摘要：合唱不仅能启迪心灵，陶冶情操，给少年学生带来美的享受，而且对于提高学生的音乐文化素质，活跃校园的文化生活，有效开展校外音乐活动大有益处。本文根据笔者在学校合唱教学活动中的实践体会，从把好队员关、选择合唱曲目、进行科学的训练、巧妙进行歌曲的处理与表现、采取多种形式，提高合唱水平等五个方面，对如何开展少年合唱队的组织与训练，提高其演唱水平进行阐述，供同行参考。

关键词：少年合唱队 组织 训练

合唱不仅能启迪心灵，陶冶情操，给少年学生带来美的享受，而且对于提高学生的音乐文化素质，活跃校园的文化生活，有效开展校外音乐活动大有益处。

那么，如何进行中学合唱队的组织与训练，提高其演唱水平呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：

一、把好队员关

队员的歌唱素质是合唱的根本，队员的选择关系到合唱队的巩固和发展。选择合唱队员的一般要求是节奏感好和听音能力强，声音圆润明亮，有一定的音乐表现力。可以用以下方法进行考查：

（一）听音模唱。如：教师在键盘上弹奏单音，让学生单独用轻声“啊”加以模仿，即a1、bb1、b1、c2、#c2 及c2、b1、bb1、a1、ba1，第二步进行各种变化音程的大跳模唱，如：#c2—d1—#f1— e2—b1—g2 等，听辨的速度可根据学生水平的高底加以适当变化。

（二）模仿击拍。如下列节奏谱，教师拍手，要求学生模仿击拍。

2/4 ×× ×—|×× ×—|×× ××—|× o—|× ×—×× ××—× · ×—× o ||

（三）要求学生演唱一条简单的音阶来了解音域的情况。如：

2/4 1 2—3 2—1 — ||

阿 ！

从C调开始，按半音逐步升高，看看最高能唱到什么音。在唱最高音时要不紧不叫，自然流畅才算达到要求。

（四）演唱一首自选歌，教师只起音，不伴奏。

这些方法可初步了解到队员在音准、节奏、乐感方面的情况。一般来说，基本不跑调，听音、节奏感觉良好，嗓音无严重损伤，错误的声音未形成顽固习惯，对合唱艺术感兴趣的学生即可入选。

二、选择合唱曲目

合唱曲目选择的好坏，直接影响队员声音的正常发挥和对合唱的热爱程度，关系到合唱队能否长期坚持活动并巩固发展。因此，必须引起高度重视。

笔者认为，合唱曲目的选择应着眼于思想教育和技术提高两个方面。

无论选用古今中外的哪一首合唱作品，都要着眼于避免标语口号或缺乏艺术性的歌曲。优秀的合唱曲寓教育与审美于形象之中，不但十分动听，有美丽动人的外在形象，而且具有一定意境，感情真挚，精神深刻。所以，应尽可能选择古今中外优秀的合唱曲目。

同时，选材还应从少年学生的演唱习惯和欣赏习惯出发，注意他们的年龄特点和心理特征。一般以二部合唱为主。为了使曲目的选择丰富多彩，如有可能的话，除选用有伴奏的合唱外，还可使用无伴奏合唱，对训练合唱的统一均衡、和谐大有益处。曲目演唱技巧的难度，一般应与合唱队的演唱水平相适应。也可选择一至两首稍难的曲目，以促进合唱水平更快地提高。

三、进行科学的训练

合唱不同于个别的声乐教学活动，它是集体合作的艺术。因此，合唱训练要追求共性，避免个性。既要使每个合唱队员保持自身演唱的长处，同时又能成为集体中和谐的一员。笔者认为，少年合唱队的训练应抓住以下几个重点：

（一）进行正确的发声练习

由于每个人的音色、音域等声音条件参差不齐，必须进行训练达到声音的统一。这就必须把队员集中起来，要求从姿势、呼吸、发声等方面进行严格的训练。

这里着重谈的是进行发声练习时呼吸的支点及喉咙的打开。可让队员练习口、鼻同时快速呼吸（急速跑后的感觉）时横隔膜的控制状态，再反复作长声喊人、反复叹气的练习，然后让队员知道哪儿最累、最酸，哪儿就是横隔膜，也就是气息支持、控制的所在点。

（二）音准与节奏训练问题

要使合唱队不断提高演唱水平，必须长期地、有计划地抓好音准和节奏的系统训练，而音准节奏的训练主要是通过视唱练耳来解决的。为此，可以采用以下几种方法：

1.根据标准音构唱旋律音程

即教师给一个标准音，然后让队员向下或向上唱出指定的音程，可以大二度、小三度、纯四度、纯八度，等等。

2.根据标准音构唱和声音程

即教师弹出一个标准音，然后指定第一声部唱5，第二声部唱2，两个声部在老师的指挥下同时唱出。唱前应在心理找好音高，唱出唱名，要求做到节奏平稳，力度均匀。

3.进行和声连接练唱

即教师可先设计好和弦，弹出标准音6，让队员唱各种和弦的连接。唱完最后一个和弦时，应用琴声检验各声部音准。

4.可以自编，也可以选用视唱教材。由易到难，由浅入深，先练唱五度音程以内的旋律，然后扩展到六度、七度、八度等，并且逐步加入附点意符、休止符、切分节奏。

四、巧妙地进行歌曲的处理与表现

在合唱中歌曲的处理与表现也是一个非常重要的环节。歌曲的处理与表现是从歌词的内容、语气、歌曲的音调及演唱形式入手的。

如王立平的《我们正青春》是一首充满朝气的歌曲，怎么样才能唱得更生动、更有感染力呢？笔者认为，首先要抓住青少年朝气蓬勃、节奏明快、感情充沛这一特点来确定歌曲的速度，然后再根据歌曲内容和音乐的写作手法进行分析，并在声部、节奏上作适当改编。用起伏、强弱、快慢、刚中有柔的对比手段去表现它。

另外，同一首歌曲，我们也可以改变歌曲的演唱形式。这也会给舞台表演带来意想不到的演唱效果。

五、采取多种形式，提高合唱水平

合唱队成立后，除了学校正常的合唱训练外，还应创造机会让合唱队员参与外界的交流。要经常把合唱队带出去，参加各种活动比赛，观看优秀合唱团表演等等，也可把别的合唱队请进来，进行互相观摩。这样既可以锻炼队员的舞台发挥能力，又可让队员扩大视野，取长补短，从而达到增加队员合唱兴趣，提高演唱水平的目的。

合唱艺术的天地非常广阔，笔者在实践中的点滴体会只是沧海一粟。愿与奋斗在音乐教育战线的同仁们一起，不断探索，使我们校园的合唱艺术呈放异彩。

参考文献：

[1]周晓虹.课堂合唱教学之我见[J].科技信息（科学教研），2008，（21）.

[2]吕修艳.初中生合唱队训练之我见[J].儿童音乐，2009，（06）.

[3]林仰明.合唱的基础训练浅谈[J].北方文学（下半月），2010，（04）.endprint

摘要：合唱不仅能启迪心灵，陶冶情操，给少年学生带来美的享受，而且对于提高学生的音乐文化素质，活跃校园的文化生活，有效开展校外音乐活动大有益处。本文根据笔者在学校合唱教学活动中的实践体会，从把好队员关、选择合唱曲目、进行科学的训练、巧妙进行歌曲的处理与表现、采取多种形式，提高合唱水平等五个方面，对如何开展少年合唱队的组织与训练，提高其演唱水平进行阐述，供同行参考。

关键词：少年合唱队 组织 训练

合唱不仅能启迪心灵，陶冶情操，给少年学生带来美的享受，而且对于提高学生的音乐文化素质，活跃校园的文化生活，有效开展校外音乐活动大有益处。

那么，如何进行中学合唱队的组织与训练，提高其演唱水平呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：

一、把好队员关

队员的歌唱素质是合唱的根本，队员的选择关系到合唱队的巩固和发展。选择合唱队员的一般要求是节奏感好和听音能力强，声音圆润明亮，有一定的音乐表现力。可以用以下方法进行考查：

（一）听音模唱。如：教师在键盘上弹奏单音，让学生单独用轻声“啊”加以模仿，即a1、bb1、b1、c2、#c2 及c2、b1、bb1、a1、ba1，第二步进行各种变化音程的大跳模唱，如：#c2—d1—#f1— e2—b1—g2 等，听辨的速度可根据学生水平的高底加以适当变化。

（二）模仿击拍。如下列节奏谱，教师拍手，要求学生模仿击拍。

2/4 ×× ×—|×× ×—|×× ××—|× o—|× ×—×× ××—× · ×—× o ||

（三）要求学生演唱一条简单的音阶来了解音域的情况。如：

2/4 1 2—3 2—1 — ||

阿 ！

从C调开始，按半音逐步升高，看看最高能唱到什么音。在唱最高音时要不紧不叫，自然流畅才算达到要求。

（四）演唱一首自选歌，教师只起音，不伴奏。

这些方法可初步了解到队员在音准、节奏、乐感方面的情况。一般来说，基本不跑调，听音、节奏感觉良好，嗓音无严重损伤，错误的声音未形成顽固习惯，对合唱艺术感兴趣的学生即可入选。

二、选择合唱曲目

合唱曲目选择的好坏，直接影响队员声音的正常发挥和对合唱的热爱程度，关系到合唱队能否长期坚持活动并巩固发展。因此，必须引起高度重视。

笔者认为，合唱曲目的选择应着眼于思想教育和技术提高两个方面。

无论选用古今中外的哪一首合唱作品，都要着眼于避免标语口号或缺乏艺术性的歌曲。优秀的合唱曲寓教育与审美于形象之中，不但十分动听，有美丽动人的外在形象，而且具有一定意境，感情真挚，精神深刻。所以，应尽可能选择古今中外优秀的合唱曲目。

同时，选材还应从少年学生的演唱习惯和欣赏习惯出发，注意他们的年龄特点和心理特征。一般以二部合唱为主。为了使曲目的选择丰富多彩，如有可能的话，除选用有伴奏的合唱外，还可使用无伴奏合唱，对训练合唱的统一均衡、和谐大有益处。曲目演唱技巧的难度，一般应与合唱队的演唱水平相适应。也可选择一至两首稍难的曲目，以促进合唱水平更快地提高。

三、进行科学的训练

合唱不同于个别的声乐教学活动，它是集体合作的艺术。因此，合唱训练要追求共性，避免个性。既要使每个合唱队员保持自身演唱的长处，同时又能成为集体中和谐的一员。笔者认为，少年合唱队的训练应抓住以下几个重点：

（一）进行正确的发声练习

由于每个人的音色、音域等声音条件参差不齐，必须进行训练达到声音的统一。这就必须把队员集中起来，要求从姿势、呼吸、发声等方面进行严格的训练。

这里着重谈的是进行发声练习时呼吸的支点及喉咙的打开。可让队员练习口、鼻同时快速呼吸（急速跑后的感觉）时横隔膜的控制状态，再反复作长声喊人、反复叹气的练习，然后让队员知道哪儿最累、最酸，哪儿就是横隔膜，也就是气息支持、控制的所在点。

（二）音准与节奏训练问题

要使合唱队不断提高演唱水平，必须长期地、有计划地抓好音准和节奏的系统训练，而音准节奏的训练主要是通过视唱练耳来解决的。为此，可以采用以下几种方法：

1.根据标准音构唱旋律音程

即教师给一个标准音，然后让队员向下或向上唱出指定的音程，可以大二度、小三度、纯四度、纯八度，等等。

2.根据标准音构唱和声音程

即教师弹出一个标准音，然后指定第一声部唱5，第二声部唱2，两个声部在老师的指挥下同时唱出。唱前应在心理找好音高，唱出唱名，要求做到节奏平稳，力度均匀。

3.进行和声连接练唱

即教师可先设计好和弦，弹出标准音6，让队员唱各种和弦的连接。唱完最后一个和弦时，应用琴声检验各声部音准。

4.可以自编，也可以选用视唱教材。由易到难，由浅入深，先练唱五度音程以内的旋律，然后扩展到六度、七度、八度等，并且逐步加入附点意符、休止符、切分节奏。

四、巧妙地进行歌曲的处理与表现

在合唱中歌曲的处理与表现也是一个非常重要的环节。歌曲的处理与表现是从歌词的内容、语气、歌曲的音调及演唱形式入手的。

如王立平的《我们正青春》是一首充满朝气的歌曲，怎么样才能唱得更生动、更有感染力呢？笔者认为，首先要抓住青少年朝气蓬勃、节奏明快、感情充沛这一特点来确定歌曲的速度，然后再根据歌曲内容和音乐的写作手法进行分析，并在声部、节奏上作适当改编。用起伏、强弱、快慢、刚中有柔的对比手段去表现它。

另外，同一首歌曲，我们也可以改变歌曲的演唱形式。这也会给舞台表演带来意想不到的演唱效果。

五、采取多种形式，提高合唱水平

合唱队成立后，除了学校正常的合唱训练外，还应创造机会让合唱队员参与外界的交流。要经常把合唱队带出去，参加各种活动比赛，观看优秀合唱团表演等等，也可把别的合唱队请进来，进行互相观摩。这样既可以锻炼队员的舞台发挥能力，又可让队员扩大视野，取长补短，从而达到增加队员合唱兴趣，提高演唱水平的目的。

合唱艺术的天地非常广阔，笔者在实践中的点滴体会只是沧海一粟。愿与奋斗在音乐教育战线的同仁们一起，不断探索，使我们校园的合唱艺术呈放异彩。

参考文献：

[1]周晓虹.课堂合唱教学之我见[J].科技信息（科学教研），2008，（21）.

[2]吕修艳.初中生合唱队训练之我见[J].儿童音乐，2009，（06）.

[3]林仰明.合唱的基础训练浅谈[J].北方文学（下半月），2010，（04）.endprint