探析高校钢琴教学中教学改革的措施

李希珏

摘要：我国加入世界贸易组织以后，社会对人才素质的要求也越来越高，因此人们就想方设法从各个方面来提升自己的素质，钢琴就是其中一个重要的体现。当前的高校钢琴教学存在着诸多的问题，比如学生钢琴基础差异过大、钢琴教学模式陈旧落后及钢琴教学训练不科学等等。这些问题的存在严重影响到了钢琴教学的效果，这就要求必须要对当前的钢琴教学进行必要的改革，以便能顺应现代钢琴教育教学的发展要求。本文就当前钢琴教学改革的必要性进行了分析，进而提出了诸多行之有效的改革对策。

关键词：钢琴教学改革 必要性 改革对策

伴随着当今高校改革的逐渐深入，钢琴教学的改革也随之展开。高校的钢琴改革主要表现在教学方式发方法和教学传统观念的转变方面，在理论内容得以丰富的同时，需要把做出的规划政策方式方法加以贯彻实施方能看出成效，所以，要对钢琴教学改革的必要性进行深入、透彻的探讨，只有这样才能在真正的实施中取得好的成绩。

一、当前钢琴教学改革的必要性分析

（一）作为综合类大学的艺术类大学生尤其是钢琴专业的学生而言，在上大学期间巩固其之前的钢琴基础，使基础不同的学生在高校的进一步强化中达到一个均衡的水平。不同学生钢琴基础性的差异是要求高校钢琴课程改革的关键因素所在，传统的教学模式已经对大学生的素质教育产生了一定的副面影响，因此必须要加以改革和强化。中国的高等教育目前处于并将长期处于大众化的一个受教育状态，越来越多的学生进入大学学习，不同学校、不同专业的人数扩招规模前所未有，钢琴专业亦是如此。由此引发的直接问题就是入学的学生基础差异明显，有的基础牢固成绩优异，有的则只是略懂，有的学生甚至从未接触过，其间的问题十分突出。这种学生之间的差异性就要求钢琴教师必须改变过去单一、陈旧的教学方式，做到根据学生的具体情况而定，做到“因材施教”，从而有针对性地解决有着不同基础层次的学生的学习问题。

（二）钢琴教学不同于其他专业的教学，其特殊性在于重视技术能力熟练性的培养和专业感知能力的强化，在这种状态下相对忽视学生本身的内涵和素养的培养，素质教育观念淡漠。这样就会使很多人认为钢琴需要很好的演奏技巧，技巧对学习者来说非常重要，需要做多的投入和付出，照这样的想法培养出来的学生钢琴演奏能力都比较突出，但是演奏成效本身则缺少韵味。直接原因就是日常训练当中学生综合素质比较的差，所以说这样的教学模式和理念必须要对其改革。

（三）高校教师的整体能力较之前也有大幅度的下降，缺少优秀的专业教师，使得高校钢琴教学质量下降，这给钢琴教学工作的开展带来了诸多的不利。依照传统的钢琴教学模式，钢琴教学的最好方式是学生老师一对一的教学，但这只是理想状态下的一个模式，为了更好地实现这种状态，钢琴教师必须努力改变传统方式，争取更多的有效的钢琴授课模式。

二、对当前钢琴教学改革的对策研究

（一）不断探求能够提高学生钢琴学习水平及效率的新的课程教学法。钢琴教师在进行教学的过程中要注意培养学生的学习兴趣，降低日常训练的难度和期望，在钢琴教学中也应适度的增加课外内容的补充，如某部电影的插曲演奏、音乐映射等，提高学生的学习兴趣。钢琴教师在教学时要让学生对所弹奏的乐曲内涵有更深层次的把握，主动引导学生进入演奏曲的意境，培养他们分析乐曲的能力。此外还应向学生经常推荐名家名曲，鼓励他们进行不断尝试不同演奏家的演奏风格，在这样的训练当中加深其自身艺术修养和内涵。钢琴教学需要做到对学生的“因材施教”教学，在教师的上课指导中努力的促进每个学生的能力的不断提高，鼓励他们努力进取，敢于挑战困难，帮助掌握通用的演奏技巧，必要时刻一一单独对其进行指导，促使其不断的进步。还有就是在目前的教学情境下，改革不是一蹴而就的需要一定时期的推进和普及，教学要务必与现代化多媒体教育技术相协调，充分发挥现代科技的巨大作用，促进钢琴教学理论与实践的双重进步。

（二）在重视钢琴弹奏能力训练的基础上激发学生学习钢琴的兴趣和潜力。钢琴训练属于技术性操作能力的一个训练范畴，对学生的学习基础有一定的要求，可以说一个人的演奏水平是时间和投入的积淀，是兴趣的主要推进。钢琴的基础训练是单调和乏味的，需要钢琴教师在教学中采取特别的授课方式，既能引起学生对钢琴训练课的兴趣又能取得良好的学习效果。钢琴作为其技艺性要求较高的演奏乐器在历史发展过程中积淀了很多的技巧及成果。在教学过程中如果教师不能很好地培养学生的学生兴趣会使学生的听课效率大大的降低。所以在上课的过程中教师要降低对学生的学习要求，适当激发学习效率，鼓励学生创新强化个人主体意识，积极引导学生培养自己的演奏风格，了解不同作曲家的创作经历及背景，这样可以让学生在弹奏能力训练的基础上激发学生的学习兴趣。

（三）钢琴教学要重视学生主体性的发挥，增强美育，德育素质的训练和培养，关注学生个人对与钢琴相关的积极方面的追求，促进学生在学习当中的整体素质和能力的提高。钢琴教师在对教学过程中要在一定阶段内准确把握学生的学习能力及兴趣，加强课外与学生的沟通交流，充分尊重每个学生的学习方式及特点，并及时纠正不良的学习方法及习惯，学习是教师的教和学生的学共同作用的过程，离开了任何一方这样的模式就无法正常运行，学生是课程的重要参与者，在教学中教师要正确处理学生与教师的关系，重视学生的主体地位帮助发现他们的优势和特长所在，并运用正确的方法加以强化这种方式下的钢琴教学才是理性和高效的。此外，在中国传统的灌输式的教学中教师多以全程灌输的教学为主，学生的主动性和创造性受到严重限制。改革下的理想授课方式则是以教师与学生的课堂交流互动为主要授课方式，给学生和老师更多的机会共同参与到理论与实践的训练当中，有利于学生及时发表自己的不同见解和看法，培养学生的发散思维和创新能力。同时在钢琴课的开设之外，学院还可以通过创办更多的学习兴趣小组帮助学生进行课程之外的其它知识面的扩充，如：美学、文化、鉴赏、心理等选修的课程班来提高高校学生的人文综合素养。

（四）提高教师自身素质，组织定期考核训练，建立科学有效的钢琴教师综合评价体系。现在的教师考评体系存在严重的弊端和漏洞，学期的教师考评随意且混乱，未能很好地反应教师在教学过程中的真实情况。教学评价体系以学生对教师的评价为主要参考，学生的评价权利过大，而且主观臆断问题严重，不能做出兼具科学合理公正的评价结果。教师的教学内容应在一定时期内加以强化和巩固，学校应为教师的这种提升创造条件定期组织参加相关科目的课程强化训练，扩大知识面。只有这样才能打好“教”与“学”的良好基础。

三、结语

高校钢琴教学属于高校相关专业及领域规划的重要内容，需要在师资、学生、管理层及设施建设等多方面加以支持和配合，各高校要努力学习国外先进的教学方法及经验，摒弃我们传统的不良教学方式及习惯，以积极乐观的姿态面对钢琴教学现状及困难，才能更好地适应现代化社会的需要。

参考文献：

[1]孙达天.高职音乐专业钢琴教学改革之我见[J].艺术教育，2011，（09）.

[2]邓永业.浅谈师范院校钢琴教学改革——对初中起点五年制音乐大专钢琴教学的思考与实践[J].南方论刊，2009，（04）.

[3]耿家林，曹晓凤.高师钢琴教学改革探索[J].边疆经济与文化，2005，（09）.

[4]张子辉.谈师范教育钢琴教学与综合素质人才的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2008，（02）.endprint