专科化培训在手术室低年资护士培训中的应用分析

文燕华 马劲光 黄文娟

（广州市花都区人民医院手术室，广东 广州 510800）

专科化培训在手术室低年资护士培训中的应用分析

文燕华 马劲光 黄文娟

（广州市花都区人民医院手术室，广东 广州 510800）

目的 为适应专科化的需求，对低年资护士培训方法做出改进，以达到提高低年资护士整体素质。方法 我院对所有护士发放了《手术室护理指南》手册，并制作成TXT电子文档，便于随身携带翻阅，在实际工作中遇见问题能及时纠正、改进。结果 经过多年实践，改进后的低年资护士无论是在培训合格率还是综合评价成绩等个方面都有所提升。结论 经过改进的低年资护士培训方法能够满足专科化的要求，在不断加强基础护理的同时，提升了护士全面参与手术室专业临床护理的积极性，从而进一步掌握了手术室护理的各项专业技能。

专科化培训；低年资护士；护理

对低年资护士进行培训，实际上是指对于那些从事临床护理工作在5年以内的护士，对她们的护理操作规程、个人素质、与患者沟通技巧等各方面进行专科化培训，从而确保低年资护士无论是在业务素质还是思想方面都能得到全面提高，最终成为一个合格的护理人员[1]。做好对低年资护士的培训工作对提升医院护理工作有着至关重要的作用[2]。现如今，随着我国综合医院的不断扩大，专科分工精细化，各种手术也越来越多，这对医院护士的要求也越来越高[3]。为了适应专科化培训的要求，我院对低年资护士进行了重点培训，且培训效果良好，现将报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2009年4月至2012年8月，我院外科低年资护士共30人，年龄20～25岁，平均年龄为（20.3±21.1）岁。学历：8人本科；24人大专。在所有护士中，有两批低年资护士进入我院手术室进行科手术组护理轮转培训，低年资护士所参与的手术均为常见手术，例如开腹附件切除术，腹式子宫次全切除术，阴道前后壁修补术以及输卵管手术等。在未经培训前所有护士成绩等各方面均无显著差异（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 实施方法

对所有护士进行专科化培训。对于低年资护士而言，将培训分两个阶段进行，科室轮转为第一阶段，即：当新护士入科第一年后，任意选择4个科室进行轮转，3个月后换1轮，培训内容与改进前一样，其主要目的是为了帮助低年资护士巩固基础护理理论以及护理操作方法，主要以基本知识技能和外科工作流程为主。2～5年为护士培训的第二阶段，主要是以专科知识技能为主，其中还包括了科研、教学以及管理等各方面能力。改变传统半年轮转一科的模式。当护士入科3年之后，开始为护士固定专科。使用的教材是我院自己编制的《手术室培训手册》，其培训内容主要包括了科室的工作理念以及护理部的工作理念；手术情况介绍，涵盖了手术室日常工作介绍、医护人员介绍、手术通讯系统以及应急联络网等；同时还包括了手术岗位职责、规章制度以及护理核心制度等；提高护士综合素质教育，例如团队合作、人文关怀、慎独精神以及判断思维等。月末由专科组织业务学习报告，凡是接受过培训的护士都需要报告1次，其中包括了健康教育报告、手术观察报告、患者恢复情况报告等，评价由带教老师以及科室培训护士共同完成。其中带教老师、患者满意度以及科室评价满意度各占30%，分为优（＞80分）、中（60～80分）、差（＜60分）三个等级，不合格为差评，坚决杜绝医疗事故发生，获得患者好评、表彰或发表护理论文以及申请科研课题的护士均可加分10%，反之则减分10%。

1.2.2 评分方法

以低年资护士培训综合素质评价调查表为依据，对科室护士长以及带教老师进行调查，调查内容包含了工作量、服务态度、沟通能力、人文关怀、患者满意度、理论考试以及日常工作质量等各方面；除此之外，医院自制患者满意度调查问卷，并对低年资护士打分；总分为100分。

1.2.3 统计学分析

统计描述数据。

2 结 果

低年资护士手术实习效果，如表1。

表1

3 讨 论

对于手术室而言，它与传统病房和特护病房都有本质区别，当低年资护士刚刚进入手术室前，对里面的环境非常生疏，再加上各种严格的规章制度，使低年资护士都非常紧张，一旦真正参与实践，经常会出现手足无措的情况[4]。正是因为这样的原因，使低年资护士通常容易产生胆怯、恐惧、害怕以及紧张感，在心理上产生了巨大的心理压力。手术室是对患者进行抢救治疗、实施手术以及特殊检查的重要场所，各方面都需要严格的要求，再加上护理工作极强的专业性，因此必须要制定出严格的规章制度。为保证患者手术工作的顺利进行，必须要具备一丝不苟的工作作风[5]。所以，对于低年资护士进行有针对、有计划的培训指导可以帮助她们专业的发展和成长，在短时间内提升护士的临床工作能力。

对于专科化培训而言，较早的明确了护士的专业方向，让每一位护士对近几年内的考核方法、培训目标以及内容都有了更加全面的了解与认识，明确了努力的方向以及目标的差距，通过专业化培训，对促进以及指导教学都有较好的指导作用，可以将在院护士的自身潜力充分发挥出来，确保她们能够更好地完成目标[6]。通过对专科化培训的改进，能够更加明确培训内容、方法以及步骤，使得低年资护士能有较多的时间去了解和吸收培训内容以及方法，从而循序渐进的提升专业技能。除此之外，专业化培训还可以从另一层面提升护士的沟通能力，从而进一步提升了护士的健康教育水平，增加了患者的满意度。

除了以上所述之外，每个月月末还要求低年资护士进行业务学习报告会，由于报告会要求低年资护士自己组织报告，所以护士可以根据日常工作实践学习怎样选择主题、查阅资料、观察患者病情，并进行总结，提升判断性思维，提高了自身发现问题、解决问题的能力。在此基础上，加深了指导者对低年资护士的了解以及日常工作情况，可以对她们作出更加全面的定位和评价。

通过专业化培训在低年资护士中的应用，受到了指导者以及每一位护士的好评。现如今，我院在手术室中轮转的低年资护士人数正在逐渐增多，在进行临床工作中，不断总结经验，对专业化培训内容及时作出修改和更新，使专业化培训在其他外科手术中能够发挥更大作用。

[1] 郭代珠,赖玉兰,陈妙虹,等.工作坊模式在低年资护士培训中的应用[J].现代临床护理,2012,11(9):175-176.

[2] 方汉萍,田薇,刘洪娟.专科化培训在低年资护士培训中的应用[J].护理学杂志,2013,28(8):189-190.

[3] 覃丽,黄玉艳.传帮带方案在低年资护士培训中的应用[J].吉林医学,2011,32(31):6731-6732.

[4] 江良英,熊洁,詹雁.护士培训计划单在妇科病区低年资护士培训中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2013,30(9):1130-1131.

[5] 高颖莉,郑芹,卢彩霞.专科急救护理应急预案在低年资护士培训中的应用[J].天津护理,2012,17(4):221-222.

[6] 陈延茹,陈洁.《手术室指南》在手术室低年资护士培训中的应用[A].中华护理学会.中华护理学会第16届全国手术室护理学术交流会议论文汇编(上册)[C].中华护理学会,2012:1118-1119.

R192.6

B

1671-8194（2014）19-0390-02