浅析高中物理实验课的现状

丁杰

高中物理实验课是学生学好物理学知识的重要步聚。特别是在由应试教育向素质教育转变的今天，高中物理实验课教学具有不可低沽的作用。在提高学生动手能力、观察能力上，具有不可替代的作用。应该给予高度的重视。近年来，对我省晋通高甲物理实验课的教学情况调查表明，普通高中物理实验课的教学现状还很不尽人意。在实验室建设瞥理以及实验员的业务能力上，不同程度地存在着这样或那样的问题。如何尽快提高晋通高中物理实验课的教学水平和管理的规范化建设，确实是一个应该认真思考的间题。

1 实验环境仍需改善

1.1实验室面积不足

实验室是学生进行物理实验的主要场所。从调查的情况来看，还有相当一部分学校存在着没有物理实验室，理、化、生共用实验室，实验室、汉器室、准备室不配套，实验室大小不规范，实验台面积不规范，实验室照明条件差等问题。持别是有些学校属于新投资建设的实验室，确仍然存在着实验室建设不配套、不规范的问题，这不能不引起各方面管理部门的注意。绝不能让新的实验室不规范现象继续下去。从调查的数据统计来看，虽然全省普通高中校均拥有实验室在1.7个，但我们还要清醒的注意到，全省还有近五分之一的高中没有物理室或没有独立的物理实验室。

1.2实验室器材缺乏

由于缺少实验器材或实验器材不配套，导致多教学校不能将演示实验和学生分组实验百分之百开出，影响了我省高中物理实验课的正常进行。这种情况可分三种类型：一是学校的实验器材确实不足，需加大资金投人力度改善实验条件；二是一些年久而有些小毛病的器材，由于实验员不具备维修水平，造成这些器材不能发挥作用；三是一些学校盲目购置实验器材，造成需要的器材不足，而不需要或需量很少的器材一大堆的局面，这种浪费资金，实效性差的现象，应引起有关管理部门的往意。近年来，经各级政府、教育部门、学校等多方努力实验条件有了明显的改善，新逮了许多实验室准备室、仪器室，购置了一批实验器材。但是，由于有关人员不清楚学校现状，不清楚实验室建设的规范化要求。在一些地方，明显地出现了实验室面积不足，实验台、凳不标准，实验室电源不符合要求，实验器材存放不现范等问题。由于存在上述问题，使得我省普通高中物理演示实验和学生分组实验开出率不高，实验器材完好率偏低。

2 实验室管理水平亟待提高

硬件建设没有足够的资金保证，是不行的。由于目前各地的经济状况不好，硬件建设在短时间内大批改进，应当说是比较困难的。调查过程中我们发现、我们的实验室硬件建设确有差距，但在软件建设差距显得更大。缺乏对高中物理实验课教学的足够重视。尚缺少一批业务强、管理经验丰富的学校领导和实验员。部分学校还没有建立起来一整套高中物理实验室建设管理的制度。

2.1 规范化管理水平偏低

在实际调查中，看到一些学佼没有建立实验室管理方面的规章制度。整个实验室的建设、管理盲目性强，从而不能最大限度的利用好实验室和实验器材，由于没有规范化的管理制度约束，任意存放器材、使用器材记载、器材数量记载、损坏记载等管理方面。对一些学校来讲还是空日，这方面应引起足够的注意，一方面要提高实验员的业务水平。另一方面有关管理部门在实验室建设、管理方面的规章制度要让所有学校的领导和实验员明确。

2.2 实验员的业务水平急需提高

从调查数据中看，我省普通高校平均每校拥有实验员1.10个，具体落实到学校，还存在着一些学校没有实验员或仅有兼职实验员的问题，即使有专职实验员的学校，也存在实验员的业务水平能否胜任实验员工作的问题。一部分实验员不清楚高中物理实验开设多少，不清楚仪器使用的规范化以及不具备维护、维修实验器材的业务水平。在实验室的规范化管理上更显得力天从心。物理实验器材专用性比较强，往往自制的器材也不容易替待。实验台的规格、学生用电插座等国家均有明确的标准。由于有些学校没有专业人员管理、购买设备或专业人员说了不算，实验室里就避免不了出现不合规格的设备；缺少的仪器没买来，不用的器材、规格不同的器材购了一大堆的现象。这里不凡有两种类型：一种是学校领导太主观，只注重表面不注重实用；另外一种是没有规范化管理的思路，不清楚学校已有哪些器材、数量有多少，不清楚按照教学大纲学校还缺少哪些设备，缺多少器材。这样的结果是即浪费了财力、人力、物力。又没有达到教学大纲所规定的目的和要求。

3 针对学校实验室现状提出建议以及整改措施

3.1增大投人力度和自制教具相结合

尽快解决实验室、实验器材不足的现状。没有实验室，做好高中物理实验课教学就无从谈起，就失去了基本的条件。实验器材同实验室相比较，可从多方面解决，从目前各地的具体情况来看，应先考虑修复、改进一批器材、学校之间调动一些贵重器材（在一定的区域范围内）、自制一部分器材，再考虑购买相应的器材，从而达到大纲规定的实验所应具备的条件。

3.2建立规范化管理制度

使高中物理实验教学迈向新台阶。硬件建设无沦怎样，均存在着管理的问题。国家在实验室的管理均有明确要求，现在的实验室不是管不管的问题，而是如何把它管好的问题，必须管理好的问题。由于长期以来应试教育的影响，实验教学没有得到应有的重视，实验课管理水平自然低下。随着高中毕业会考制度的不断深人，实验考查的重要性日益受到学校、学生、教师的重视。建立规范化的管理制度必将推动这项改革的健康发展。

3.3注意培训专职实验人员，提高业务木平

在调查中我们注意到有些学校的领导对学校的实验室管理现状、器材状况、规范要求不甚了解。还发现有些实验员或实验任课教师工作不到位，导致学生实验操作不规范。建立一支业务精干的实验教师队伍，是提高实验教学水平的重要保证。对这类人员有关部门应该进行定期培训。注意提高物理教师实验操作技术水平。

3.4建立评价实验课教学水平的机制和考核制度

激发各级教育行政部门和学佼重视实验课教学的热情，调动教师上好实验课的积极性，使学生明确学好实验操作技术、提高观察能力的重要意义。完善考核机制，通过学期末实验考核，使学生重视实验课的重要性，在实验课教学过程中，不要盲目的、过程性的完成实验，使他们真正体会到探究知识的过程，养成具有严谨科研的好习惯。让我省高中物理买验课教学术平向标准化、视范化迈进。

参考文献

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