关于日语的学习动机与对策

李惠仪

摘 要：动机是推动和维持人们活动的内部原因和动力，因此，当学生在日语学习过程中出现动机斗争的时候，对于日语的热情就会降低，从而引起一系列问题的出现。本研究将对高职院校商务日语专业的学生进行调查，从调查结果中分析学生的学习动机，通过了解和认知学生的学习动机之后，教师能够更好地指导学习和进行教学。

关键词：动机；日语教学；交流：日语学习

1.研究背景

每年，都有100位左右的学子怀着梦想来到华联学院学习日语，然而每年的新学期刚开学不久就会出现学生转系、退学、旷课等等的现象。俗话说“对于日语的学习，都是笑着进去，哭着出来”。一开始对学习的热情还是很高涨，但随着学习时间的增加，热情就会减退，能坚持学习到最后的人也不多。针对一系列的学生问题的出现，各方对学生的学习动机也重视起来了。

“动机是发动、指引和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。动机是推动和维持人们活动的内部原因或动力”，所以，在日语教学当中，了解学生的学习动机是非常有必要的 ，本研究通过调查来分析高职商务日语专业学生的学习动机，然后结合实际情况来进行更有效地教学，从而让学生能够更轻松，更有效地学习日语。

2 研究方法和对象

结合当前的实际情况做成一份列有10项动机要因的问卷，并对私立华联学院商务日语专业的一年级的90名学生进行了无记名调查，然后对调查结果进行统计和分析。

3.调查结果

顺序按人数的数量从大到小排列：

4.调查分析

从调查结果当中，选出了3个最有代表性的动机要因进行了分析。

4.1动漫

首先排在第一位的动机要因是动漫，人数占了全体的25.5%。随着日本动漫产业的兴起，动漫不但给日本社会带来深远的影响，也影响着一代又一代的中国人。动漫在中国的热播，兴起了一股又一股的动漫热潮。从当年的《灌篮高手》《犬夜叉》《龙珠》到现在的《名侦探柯南》《火影忍者》《海贼王》等等，这股动漫热潮从未间断过，而且在当今网络发达的社会里，这些人气动漫在网络上可以随意下载或者在线观看，所以不难看出这25.5%的同学都是因为出于对动漫的喜爱而选择了商务日语专业的。

看动漫来学习日语，可以解决“听”和“看”这两大难点。由于在日语里面存在男、女性用语之分、日常用语和礼貌用语等等的难点，在大学里面经过了系统地学习之后，发现现在学的跟动漫里面人物所说的有不同之处之后，有学生就会觉得日语很难，然后就热情减退，而且有一部分学生还会对日语产生一种恐惧。当学生出现动机斗争的时候，作为日语学习的指引者不但要结合学生的实际情况给予他们激励，还要灵活变换教学方式，一成不变的教学方法只会让学生更快地进入学习的怠倦期。

一年级的学生几乎都是日语的初学者，在进入大学之前，接触到的日语几乎都是来自于动漫，然而日语的使用是非常注重场合的，在不同的场合就要用不同的说话方式，所以，在喜爱动漫的初学者当中，很大一部分的学生都喜欢模仿动漫里面的话语，曾经有一位大一的学生对笔者说“先生、わしはケーキが好き、お前もケーキがすき？”由于对动漫的盲目模仿，“わし”“お前”就成了一位大一女学生的习惯用语。当遇到这种情况的时候，对学生的错误用法马上进行纠正，让学生意识到错误，这对学生以后的学习起到非常重要的作用。但是，如果不常跟学生交流的话，是很难发现到这种错误的，所以在学生进行系统地学习之前，一定要强调不能对动漫里面的话语进行盲目模仿，还有要注重和学生之间的日常交流。

4.2 想去日本旅游

因为想去日本旅游而选择了学习日语的人数占了15.5%，排在第二。一说起日本旅游，估计大家都会不约而同地说出樱花、温泉、寿司等等具有日本特色的东西。近年来，随着日本旅游业的发展，每年都吸引了不少的中国游客。最近，日元贬值、签证条件的宽松更促进了在国内黄金周前往日本旅游人数的递增。所以，要是语言也能畅通无阻的话，相信大家会更能够感受到日本文化的独特之处。

在教学过程中，如何教师能结合自身的经历，会让讲授的内容更生动更丰富，也能让学生更能够感受日本文化的独特之处，但是，前提条件是教师本身必须要有日本留学经验或者旅游经验，只有自己亲身经历过、感受过，才能更好地感染学生。

4.3父母的要求

每年刚开学不久，都有学生转系或者退学，这类学生占的比例虽然不多，但是所反映出来的问题也引起了大家的关注。在这次的问卷调查里面，因为是父母的要求而选择了日语的学生占了8.9%。从结果可以看出，这些学生都比较缺乏自主能动性，完全没有考虑自身条件而只听从父母的要求选择了日语。笔者也了解了这8个学生的成绩，成绩在班上几乎都是排最后的，对学习已经处于放弃的状态，常旷课、迟到。对于父母为什么要让孩子选择日语，很大可能是因为商务日语专业是学校最有名的专业之一，而且校长任教日语语法。

对于这种情况的出现，必须要联系学生家长，向他们反映学生的在校情况，让家长和子女好好交流，尽量不要让学生在学校虚度光阴。作为教师，也应该要主动多和学生交流，积极地做思想工作。

5.结语

对于学生的学习能力的提升，激发学生的日语学习动机，进行多途径策略的展开是很有必要的。日语学习动机是学生自身发动与维持其语种学习活动的内部动力，了解到动机对学习的重要性之后，作为教师应该更要了解和认识学生的学习动机，针对问题的所在对症下药来解决问题，但由于本次调查项目和人数较少等一系列的原因，本研究还有很多不足的地方，今后会对这方面进行更深入的研究。

参考文献

[1]宋荔，日语学习可以”笑着进去，笑着出来”[J]佳木斯教育学院学报 2012

[2]张积家主编，广东省高等学校师资培训中心组编，高等教育心理学[M]北京：高等教育出版社 2009 ：348

[3]李谊，论大学生日语学习动机及其激发[J]湖南教育学院学报 2001