让爱与信任点燃学生前进的动力

姚晓兰　谭玲

【摘 要】人们以“太阳低下最光辉的职业”来形容老师，为什么会以这么高的荣誉来形容这个职业呢？因为这个职业关系着一个国家一个民族的将来，它不是一个机械性的工作，是一个既需要专业知识又需要爱心全情投入的职业。

【关键词】职业高中 自信 学习兴趣

随着教学时间的增加，我越来越感悟到爱对于这个职业是多么的重要。尤其是在我所任教的四班发生的一件事，让我对自己的工作，对自己的责任感有了一个全面的更新的认识。

我所任教的四班是这个年级的平行班，属于学习基础较弱，学习习惯较差，行为习惯也较差的班级。在接任这个班的信息技术课程之后，我曾经一度很头疼，这个班级中的学生行为习惯及纪律意识差。为了让她们养成好的学习习惯，我花费了很大的力气与他们沟通，并且花大力气寻找各种方法。但是在一个很偶然的机会，我发现其实他们真的并不比人差，只是需要老师更多的关怀、爱与信任。

有一天，学校突然需要每个班级的同学要将以纸质的学籍表改成电子文档的形式，可是让每个同学自己录入却不够时间，于是在大家的商量下，决定在每个班选几个对计算机操作比较熟练的同学来完成这个任务。我就在四班选了基础相对比较好的，对计算机操作比较熟练的五个同学。我知道他们的操作熟练程度远不如其他班的同学好，但是我在完成任务前，把他们叫到一边，反复地强调，这个任务是为全班同学服务，并且他们是因为优秀才被选中，希望他们能够出色的完成任务，并且在完成的过程中，不仅要体现他们的技术，更要体现他们的合作精神和平时在课堂上表现出来的纪律性。他们听完我讲都认真地点点头。当这个年级六个班被选出的同学都坐在机房时，我才发现四班选出的人最少，其余班级最少都有七八个人，我心里开始打起鼓来，有点担心他们真的能出色的完成任务吗？

当学籍老师交待完操作的步骤后，大家就开始工作了。我在一旁认真的看着他们，她们也自信地开始录入了，有什么不清楚的他们会向我询问，我除了在旁边解决他们的疑问外，就是不停地提醒和鼓励他们。他们五个人表现出了比平时更强的自觉性，大家都认真地为自己的同学录入档案，相互之间无私地进行帮助，其他班的同学偶尔大声讲话也没能打断他们的思路。一个小时很快过去了，他们五个人成功地完成了全班学籍的录入，而且是全年级最快最好完成任务的一个班级。当看到他们录入完最后一点，回头对着我微笑说完成了，我当时的心情简直无法形容。

平日里在老师眼里并不那么出色的孩子，在关键的时候为什么表现出超常的优秀呢？我相信是爱和信任让他们更自信了，自信地展示出自己的优秀之处。

我突然想到我曾经看过的一个故事，故事讲的是一个老师在他所教的班级中有一个“刺头兵”，这个学生很聪明，就是不肯学习，不管这个老师用什么方法他都不听，一副玩世不恭的样子，直到有一天，这个老师的脚骨折了，不能提水，正好看到这个学生在打球，于是叫他上来，让他帮自己去提一桶，学生二话没说就把水提好。从此以后，学生渐渐地发生了变化。后来老师跟他谈话才知道，原来学生一直觉得自己没用，任何老师都不相信他，所以他才会一直这样，可是那一桶水却让他感觉到自己还有用，而且还有个老师那么相信自己，于是他改变了。

这个故事是不是与我现在遇到的情况也有几分相似呢。我静下心来分析和反思八年级四班的情况，发现有以下几点对学生有至关重要的作用：

一、学生在鼓励中树立自信

学生在学习中，最能够让他们树立自信的莫过于老师的鼓励。也许老师只是一句真诚的话语，就能够让学生们丢掉自卑，学会自信。任何人都渴望成功，而成功的人必须有强烈的自信，当学生们长期不被肯定时，他们会渐渐地自卑起来，并且因为得不到肯定而失去对学习的兴趣。所以我们作为老师一定要多多观察，因势利导地鼓励他们，让他们自信地成长。

二、学生在关爱中树立自信

老师的关爱是学生的动力，它能使学生往好的方面发展。每一位老师都只有真正喜爱学生，才能让学生在情感上接受你。当他们接受你之后，就会产生强烈的求知欲，推动学习的积极性，达到让学生主动求知的目的。

三、让学生在尝试成功中树立自信

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”一次小小的尝试可能会带来巨大的改变，一次小小的成功也会给孩子们以后的学习带来巨大的转变。所以作为老师，我们应该鼓励他们在学习中做任何的尝试，在尝试给予他们可能的帮助，让他们体会到成功的快乐，并在成功的快乐中树立自信。

在学习中，学生的学习效果、学习成绩除了跟学生自身的智力因素（由观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力五种基本因素组成）有关之外，还很大程度上受到非智力因素（由动机、兴趣、情感、意志和性格五种基本因素组成）的制约。要提高学习效率，还必须重视学生非智力因素的培养。如果按我们现在的普遍提法，即从智商（IQ）与情商（EQ）的分类来说，则应该重视情商在学习中的作用。

我们一直提到的兴趣就是非智力因素中很重要的一点。智力因素是我们老师无法改变的，而非智力因素是我们可以去尝试改变的。要想让学生们健康地成长，更高效地学习，更自信地成长，非智力因素就是我们应该去干预的。帮助学生们确立正确的学习动机，提高他们的学习兴趣，了解他们的情感发展，帮助他们形成正确的价值观，辅助他们性格的形成，这些都是我们必须去做的，而且只有做好了这些，才能让他们更健康快乐的成长。

作为一名教师，我更意识到自己责任的重大。这个职业需要我们对每一个孩子投入更多的关爱，更多的信任，才能让他们健康地成长起来，才能让他们丢掉自卑走向更广阔的人生大道！endprint