简析高职院校英语教师专业化发展模式

陈利平

【摘 要】 当前，我国高职教育发展迅速，但在发展过程中面临着许多新的课题。英语教师专业化发展就是其中之一，本文尝试性的提出并探讨了当前高职院校英语教师专业化发展模式。

【关键词】 高职院校 英语教师 专业化发展

一、引言

自2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）文件出台以来，我国高职教育发展迅速，高职院校的师资队伍建设取得了很大成效，但总体上结构不尽合理，实践能力偏弱，培养渠道相对贫乏等情况尚未从根本上改变。《教育部关于推进中高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）中指出：“十二五”时期国家以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，把经济结构战略性调整作为主攻方向，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。要求职业教育加快改革与发展，提升服务能力，承担起时代赋予的历史新使命。这也对高职院校英语教师提出了更高的要求。因此，在“十二五”规划的新形势下，怎样建设一支师德高尚，教育观念新，改革意识强，具有较高教学水平和较强实践能力，专兼结合的英语教师队伍，加快高职英语教师的专业化发展，是高职院校和英语教师共同面对的一个课题。

二、高职英语教师专业化内涵

笔者认为教师专业化应包含三个层面：第一是教师所教专业的学科知识的专业化，能够胜任本学科的教学任务；第二是教育素养的专业化，能够运用先进的教育教学理念，教学方法，现代教育技术授课；第三是教师职业道德的专业化，在传授知识的同时能够正确引导学生做事、做人。

高职英语教师专业化最明显的特征就是“实践性”和“技能性”。高职英语教师培养面向涉外企业生产、建设、管理和服务第一线，掌握商务活动职业岗位（群）所需的基本知识和专业技能，具备较强的英语听、说、读、写、译基本技能和扎实的经济贸易及商务专业基本理论，能熟练操作计算机，具有良好的职业道德，诚信品质，团队精神和创新素质，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。这就要求我们高职英语教师在满足基本的学术能力，职业能力的同时，还应突出高职教育的特点，具有丰富的实践经验和娴熟的操作技能，具备较强的专业实践性。

三、高职英语教师专业化发展的模式

1. 制定个人成长计划，确立自己英语专业应用的大的行业，贴近一个行业

每位英语教师都要制订个人成长计划，在计划中特别要根据各自学院所开设专业如在公共服务类、信息工程类、机电建筑类、艺术设计类或者轻化工程类之间做一个倾向性的选择。要求教师了解各行业的基本情况，特别是本行业发展趋势，注意收集本行业英语专业术语，对学生未来职业就业提供有针对性的指导。

2. 组建教学团对，使英语教师的教学活动贴近一个或几个岗位群

在个人成长计划制订完毕后，英语教学部门可成立不同的教学团队，英语教师分属不同的教学团队，根据团队的特色和要求规划自己的专业发展方向。教学团队成员可以通过以下方式进行研究提高。如参加校企合作大会，学院每年统一组织一次校企合作大会，建立本专业固定的校企合作单位。邀请企业的技术人员定期到学校参与培养方案修订，专业介绍，人才需求发布，课程讲授，教师培训等等。到企业见习，学习交流，了解企业工作流程，参与实训方案制订并组织实施。

3. 定期到企业顶岗社会实践，实实在在走进企业

教师参加生产实践锻炼是教师转型，培养“双师型”教师队伍的重要途径。在社会顶岗实践中，教师应制订严密的锻炼计划，按照计划参加实践锻炼。通过实践锻炼，教师到与之相关联的岗位进行锻炼和调研，重点调查该行业对相关专业技能有多高要求，思考学院多开设课程是否与之相适应。

4. 外培内训，促进教师专业化发展

（1）定期组织英语教师参加培训。选派教师参加省内外教师培训和教材培训，参与转型教育培训等。学院内还可定期展开各种学习和研讨交流会，邀请校企合作单位进行座谈，交流经验等。这些举措都能促进各位英语教师的专业化发展，使他们在实践、教学、科研、论文发表等发面迅速成长，成为高职院校所需要的“双师型”教师，教学效果显著提高，受到学生的好评。

（2）开放的教学研讨会。通过开展教学研讨会，人才培养方案讨论会，基础英语教学研讨会等专项会议，广开门路，广纳建言，邀请校企合作单位的代表参加，与行业专家共同研讨，深入进行应用英语人才的培养方案修订。

（3）师德师风建设学习会。为进一步加强师德师风建设，改进教风，英语教学部门应召开专门的师德师风建设学习会，讨论目前师德师风方面存在的问题，提升每位教师的师德师风素质。

四、结语

我国社会经济发展的方式即将转变，经济结构即将调整，为地方经济发展服务的高等职业教育必将顺应时代的变迁，而师资队伍的建设是提高高等职业教育质量的永恒话题。本文仅从教师专业化发展模式层面，探讨教育特色鲜明的高职英语教师成长的路径。高等职业教育英语教师的专业化成长还将会是值得更多人关注思考的问题，对教师要如何教才能服务于“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育，如何以开放的视野，系统的理念，务实的态度进行教师队伍建设等值得我们高等职业教育从业者进一步探索和思考。

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