浅谈职高班主任的工作策略

温美云

大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作，尤其是职业高中的班主任工作，由于进入职高的学生大多数存在基础差，学习成绩不理想，自制力差等特点，我在二十几年的任教生涯中，担任中职学生一线管理任务有十几年，对学生的德育管理方面颇有见解和体会，下面我结合自己的工作实践和工作经验，谈谈担任职高班主任工作的几点策略。

一、实施以尊重为主、以柔为主的有效管理方法

中职学校的学生是一个特殊的群体，其特点主要表现为：一是大多数来自弱势家庭（家长文化水平、收入水平和就业水平以“中低”为主）或特殊家庭（离异、单亲甚至孤儿），家庭教育环境不理想甚至恶劣；二是在义务教育阶段学习不如人，在同学中受到歧视；三是普遍存在问题行为，经常处于被动受批评的境地。因此，他们思想上往往出现极端，行为上多表现为偏激。这样一个群体，对不尊重学生或过严的刚性管理会产生学生的逆反心理，适得其反。因此我们要实施以尊重为主、以柔为主的有效管理方法。

“尊重的教育”，就要求教师必须具有职业化的爱心、耐心、恒心、宽容之心，具有丰富的教育智慧，讲究教育语言的艺术。升入职高的这一部分学生由于学习成绩比较差的原因，在初中往往会受到老师和同学的歧视，心理上自卑，随着年龄的增长、视野的拓宽，自我意识、独立意识逐步加强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解、尊重和认可。在和学生接触的过程中，我深深地感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种压力和误解，他们是多么希望得到别人的理解和尊重。只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。我班的一位同学学习成绩差，性格内向，在校的表现和态度都十分的消极，和班级其他同学不合群，班级的其他同学也不愿和他交往。通过了解得知其父母离异，缺少家庭的温暖，给他的心理上造成很大的阴影，心理上自卑，对生活的态度消极。针对这种情况，我首先从态度上尊重他，不歧视他，并从情感上体谅他，亲近他，让他感觉到老师是重视他的，是关心他的，消除他心理的自卑情绪，并发动班级的其他同学帮助他，让他加入班级的各项活动中来，一段时间后，他变得开朗多了，对班级的活动也积极多了，和其他同学相处也融洽了，精神面貌有了很大的改变。

面对“90后”的中职学生，脱离他们思想生活实际或不尊重他们个性选择的传统教育方法已经很难奏效。德育必须在深入研究学生的基础上，改变传统德育比较生硬的面孔，密切结合当今社会和中职生实际，从内容上求新求活，形式上求直观、生动、多样，体现“柔性”教育。当刚性管理遭遇“有心栽花花不成”的尴尬的时候，采用柔性管理往往能收到“无意插柳柳成荫”的效果。当然，强调“柔性”管理，并不是摒弃“刚性”管理，它同样需要必要的“刚性”制度。因为“柔”与“刚”，是思想政治工作中的不同方法，它们是相辅相成、互相补充的。只有刚柔相济，张弛有度，与时俱进，与“生”俱进，讲究教育的艺术，提升教育的智慧，我们才能在职教的天地中挥洒自如、游刃有余。

二、建立学校、家庭、社会三结合教育新措施

学校、家庭、社会“三位一体”是中职生成长过程中的立体环境，调动、挖掘全社会力量，使各种力量交互整合，时空交叉而互动影响，从而营造出中职生成长的浓厚氛围，是中职班主任一项很重要的工作。

首先，必须借助家庭的影响力量。在我的班主任工作中，我每月与全班的每名学生家长电话联系至少一次，每学期至少家访或互动双访一次，每学期至少开班级家长座谈会和有家长代表参加的主题班会一次。通过这些举措，实现了与家长的沟通，得到家长们的普遍理解和竭诚支持，从而很好地实现了家庭与学校的教育互动。

其次，借助社会的教育力量。随着时代的发展，社会对青少年的影响日益深刻；而中职学校的性质，更离不开社会的影响与支持。根据学校的特点和优势，建立由学校牵头，“家长委员会”负责组织的“社会督教小组”，成员以家长为主，还包括企业、村街代表。“社会督教小组”定期活动，参与学校的招生、就业、大型活动及教育教学的各项管理。组织的建立，能及时了解学校教育的要求，也能够及时地反馈社会对学校的要求，从而共同筑起了社会、家长、学校三股教育力量的互动平台，形成巨大合力。

三、开展心理健康教育，培养学生健康的人格

中职学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。那如何让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊呢？我对学生讲，走进职业中专的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生。只要大家有信心，有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我材必有用”“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”让同学们用这两句话来勉励自己。我还用我校历届在社会各条战线上做出突出成绩的毕业生的例子来鼓励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会作出贡献的都是人才，上中职也能成才。这样的思想教育，并不是一朝一夕的事情，要经常与他们交谈，我经常利用早自习和晚自习时间来与他们个别交流，不厌其烦地帮助他们改正错误和帮助，这样经过多次教育才能初见成效。同时通过日记交流形式，学生把在生活，学习中遇到的困难和疑惑写下来，这种形式避免了面对面谈话的尴尬，能够比较真实地反映学生的心理，我在后进生的帮教中，采用了这一方法，取得了较好的效果。

班主任工作是一项系统工程，对班级的管理应与时俱进，要有创新精神。尤其是职业高中的班主任工作，班主任工作应该在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，不断改进工作策略，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略。endprint