以实践载体为核心的高职会计实践教学体系研究

王艳霞　靳宗菊

【摘 要】本文以企业对会计专业学生职业要求为基础，结合高职院校特点，创新性地提出了高职院校会计专业“三层次双轨递进实践体系”，并对该体系构建进行详细阐述，以期达到高职院校人才培养质量同社会需求相接轨的目的。

【关键词】教学载体 三层次双轨递进实践体系 仿真实训

在会计专业建设中，如何完善会计实践教学体系、整合会计系列实验课程的教学内容、研究会计系列实验课程的教学模式，各个学校进行了有益的探索，本文在以上探索的基础上，以河北地质职工大学会计专业教学实践改革为契机，通过走访用人单位、进行实地调研，构建了以实践教学载体为核心的双轨三层递进式实践教学体系，增强了学生的专业素质，取得了一定成绩。

一、会计实践教学载体的选择

会计实践教学应该是一个完整统一的系统，为了保证会计实践的有效进行，必须对会计实践环节进行统一管理，建立一个完整的会计实践教学体系，并通过多个环节、多个层次的会计实践活动来完成的。目前的实践教学可供选择的载体主要有：案例、仿真实验、项目、会计服务公司、中小企业等。按照实施灵活度、管理难度、接纳人数、业务量及规度等方面进行划分，本文将这些实践载体分为三类：仿真实训、会计服务公司、中小企业。这几种实践载体各有优缺点，在对实践体系进行构建的时候要依据岗位对技能的要求，要按照能力的递进顺序，选择合适的载体来进行。

二、三层次双轨递进实践体系

通过对人才培养目标的定位辨析，本文将会计学生的职业能力归纳提炼为：专业基本技能、专业核心技能和职业综合技能，实现高职会计专业学生职业能力必须构建“三层次双轨递进”实践体系，该实践体系指以校企合作为基础，学生有效依托仿真实训、会计服务公司、中小企业，采取会计手工处理能力训练和计算机网络环境下信息化处理能力训练“双轨”并行方式，从完成简单工作到完成复杂工作，从单一到综合的顺序阶梯递进，直到达到岗位需求，胜任岗位工作，完成专业基础技能、专业核心技能、职业综合技能训练，“递进”式全面提高学生综合职业能力。表1-1为三层次双轨递进实践体系。

表1-1 三层次双轨递进实践体系

阶段

类别 专业基本技能培养 专业核心技能培养 综合技能培养

学 会计基本技能

会计从业入门

账务处理能力＼申报税务能力＼成本核算能力等 职业综合技能 职业综合技能 岗位综合技能

做 手工 《会计核算基础实训》 《财务会计》实训

《成本会计》实训

《报税技能实训》等 《分行业会计综合实训》 工学交替实习 顶岗实习

电算 “会计电算化考证训练” 《Excel 在会计中的应用》

《会计电算化I》实训

“会计电算化考证训练” 会计电算化综合实训

“会计电算化考证训练” 电算账 电算账

依托

载体 仿真实训 仿真实训 实训室 代理记

账公司 中小

企业

实施

方式 练岗 练岗 练岗 轮岗 顶岗

三、实践教学体系的构建及实施

1. 依托仿真实训练岗

仿真实训是把理论转化为实践的过程与手段，其具有灵活易管理的特点，是会计专业模拟实践教学和实践技能训练得以顺利进行的保证，是学生近距离接触社会的最好方式，该实训是学校为学生创设仿真的职业氛围，将会计理论知识学习与会计职业能力培养统一于典型工作任务的学习与实训中，并按照认知规律及工作难易程度，进行分阶段递进实训。第一学期学习会计基本技能，进行会计核算基础的实训，第二、第三学期学习会计岗位核心技能，开展账务处理能力、申报税务能力、成本核算能力进行账务处理能力训练，第四学期学习职业综合技能，开展《分行业会计综合实训》训练。

为了最大限度发挥仿真实训的作用，首先必须注意实训资料的收集和利用。会计是一项心智技能，职业判断是第一位的，学生要根据原始凭证判断发生了什么事，是否合理、是否合法，在此基础上才是如何处理。所以在进行训练时必须以真实的业务为教学内容，我们可以从合作单位取得真实的会计资料，同时依据企业的实际业务核算程序， 根据不同的实训要求选择行业规模不同的企业，根据实训时间长短、目的选择业务量的多少。其次要关注双师素质教师的培养，为了提高实践专家的教学效果，一些学校虽然建立了外聘实践教师资料库，但是从具体实施情况来看，在练岗阶段完全由校外人员担任不现实，只能解决一时之需，从长远和效果两方面看，学校培养自己的成熟的双师型教师队伍是关键，学校应该采取有效方式建立起公司与学校联系的平台，鼓励教师深入实践中去学习。

2. 依托代理记账公司轮岗

不管是理论教学还是实践教学，都不能完全模拟出实际工作真实的经济活动，而真账操作则是职业技能的升华。学生只有身临真实的工作环境，面对真实的财务资料才会有更深的职业认同感。近年来，随着市场经济的不断发展，小微企业越来越多，专业化的代理记账以其优质、灵活、高效的服务方式得到了越来越多小微企业的青睐，石家庄目前有代理记账公司200多家，这些记账公司规模大小不一，每个代理记账人员负责十几家企业的账务，涵盖商业、服务业等多个行业，主要完成账务处理及报税等业务，是会计实习的理想场所，由于规模、薪资水平等因素的限制，财务公司人员的流动非常大，同时学生已经在学校完成基础文化课程，专业知识课程的学习进行了相应的基础技能、专业核心技能及综合技能的仿真训练，在一定程度上具备了到代理记账公司实习的条件，综合以上因素，学生依托代理记账公司实习是可行的。本阶段的实习主要是学校将学生安排到与企业签有校企合作企业的代理记账公司，在第四学期完成。

在这个过程中要有效地发挥实习基地的作用，实现双赢，学校应注意以下几点：一是选择恰当的时机。通过对财务公司的调研、走访，财务公司业务最繁忙的时候是二到六月，这个阶段派学生进入公司，能够缓解财务公司用人紧张的问题，作为学生能够学到除了日常业务处理以外如所得税汇算清缴的技能；二是“双师制”跟踪指导，双师制指的是学校的专任教师和公司的兼职教师。学校要建立相应的跟踪制度，在同一代理记账的同学即为一组，每个专业老师根据每组的多少负责一定量的组，每星期至少到企业一次。一是搭建了学校与企业的平台，有任何问题可以及时有效的沟通，也体现了学校对学生实习的关心，无形中拉近了和企业的关系。二是搭建了兼职教师和学生的平台，尽管学生在校内进行了仿真实训，但是很多学生在面对真实业务时往往手足无措，专业教师可以帮助学生减少不适感，尽快适应岗位，同时教师获得了来自企业一线的第一手资料反哺教学，提高了教学的针对性和实践性。endprint

3. 依托中小企业顶岗

代理记账的企业往往小规模纳税人居多，涉及工业企业的较少，主要完成代理报税等业务，往往是客户拿什么资料就处理什么资料，一个月的业务量较少，而且规范化程度不高，所以要切实推进学校与社会的“零距离接触”，提高学生的就业竞争力，实现高职院校的人才培养目标，还应该到中小企业顶岗实习。顶岗实习安排不仅能够让学生们从工作中发现自身的优点及不足，为今后的就业及继续教育调整方向，由于学生已经在代理记账公司进行实习，具有一定的实践经验，所以本阶段的实习主要采用学生自主选择和学校推荐相结合的方式，在第五、第六学期完成。

要想真正发挥顶岗实习的作用，真正实现“教学与实践零过渡”，首先学校要为学生积极搭建实习推荐平台。学校系部及相关的就业部门要通过校内实习推荐专场的形式，为学生搭建实习单位推介平台，对于面试中经常遇到的如面试着装、面试礼节和如何回答面试官的提问等问题进行具体辅导，实习推介会召开期间，专业课老师要在场进行指导，使学生尽快找到合适的实习单位。

二要充分利用QQ群、电话等现代工具做好常态化的跟踪辅导。由于顶岗实习设计的单位多，地理位置分散，教师走访有一定的难度，可以通过搭建QQ平台做好与学生的沟通与交流，该交流平台每天应至少有一个指导教师值班，负责解决当天学生的提问，学生可以将在实习过程中碰到的问题发布到群共享或空间里寻求教师的帮助，值班老师及时解答，并做好相关记录。

四、结论

有效实施会计专业的实践教学方式，寻求有效的财会专业实践教学方式，提高财会学生的实践能力这一直是高职会计专业实践教学改革中探索的重点和难点，三层次双轨递进实践教学体系，综合运用各种实践载体，实现了实践体系的系统化、实践技能的递进增长。但是实践教学体系的改革涉及的问题很多，除选择正确的载体外，还需要进一步加强实训室及实训基地的建设，同时对于教学内容、教学方法以及教学模式和教学观念上的方式方法都要进行全方位改革，与之相对应的建立以实践教学管理、教学督导、评价标准、信息反馈为一体的质量保障体系显得尤为重要。教学就是一个不断改进，不断完善的过程，只有通过不断改进，才能真正形成会计专业实践教学特色，促进会计专业学生各项技能的平衡发展，培养学生的职业岗位技能和职业综合素质，并最终转化成专业的竞争优势，提高学生的就业能力。

【参考文献】

[1]袁良蓉.会计专业校内“模拟公司” 建设模式探讨[J].江西理工大学学报，2011（8）：49-51.

[2]裘腰军.真实业务做实训部门融合育人才[J].宁波职业技术学院学报，2011（6）：1-4.endprint

3. 依托中小企业顶岗

代理记账的企业往往小规模纳税人居多，涉及工业企业的较少，主要完成代理报税等业务，往往是客户拿什么资料就处理什么资料，一个月的业务量较少，而且规范化程度不高，所以要切实推进学校与社会的“零距离接触”，提高学生的就业竞争力，实现高职院校的人才培养目标，还应该到中小企业顶岗实习。顶岗实习安排不仅能够让学生们从工作中发现自身的优点及不足，为今后的就业及继续教育调整方向，由于学生已经在代理记账公司进行实习，具有一定的实践经验，所以本阶段的实习主要采用学生自主选择和学校推荐相结合的方式，在第五、第六学期完成。

要想真正发挥顶岗实习的作用，真正实现“教学与实践零过渡”，首先学校要为学生积极搭建实习推荐平台。学校系部及相关的就业部门要通过校内实习推荐专场的形式，为学生搭建实习单位推介平台，对于面试中经常遇到的如面试着装、面试礼节和如何回答面试官的提问等问题进行具体辅导，实习推介会召开期间，专业课老师要在场进行指导，使学生尽快找到合适的实习单位。

二要充分利用QQ群、电话等现代工具做好常态化的跟踪辅导。由于顶岗实习设计的单位多，地理位置分散，教师走访有一定的难度，可以通过搭建QQ平台做好与学生的沟通与交流，该交流平台每天应至少有一个指导教师值班，负责解决当天学生的提问，学生可以将在实习过程中碰到的问题发布到群共享或空间里寻求教师的帮助，值班老师及时解答，并做好相关记录。

四、结论

有效实施会计专业的实践教学方式，寻求有效的财会专业实践教学方式，提高财会学生的实践能力这一直是高职会计专业实践教学改革中探索的重点和难点，三层次双轨递进实践教学体系，综合运用各种实践载体，实现了实践体系的系统化、实践技能的递进增长。但是实践教学体系的改革涉及的问题很多，除选择正确的载体外，还需要进一步加强实训室及实训基地的建设，同时对于教学内容、教学方法以及教学模式和教学观念上的方式方法都要进行全方位改革，与之相对应的建立以实践教学管理、教学督导、评价标准、信息反馈为一体的质量保障体系显得尤为重要。教学就是一个不断改进，不断完善的过程，只有通过不断改进，才能真正形成会计专业实践教学特色，促进会计专业学生各项技能的平衡发展，培养学生的职业岗位技能和职业综合素质，并最终转化成专业的竞争优势，提高学生的就业能力。

【参考文献】

[1]袁良蓉.会计专业校内“模拟公司” 建设模式探讨[J].江西理工大学学报，2011（8）：49-51.

[2]裘腰军.真实业务做实训部门融合育人才[J].宁波职业技术学院学报，2011（6）：1-4.endprint

3. 依托中小企业顶岗

代理记账的企业往往小规模纳税人居多，涉及工业企业的较少，主要完成代理报税等业务，往往是客户拿什么资料就处理什么资料，一个月的业务量较少，而且规范化程度不高，所以要切实推进学校与社会的“零距离接触”，提高学生的就业竞争力，实现高职院校的人才培养目标，还应该到中小企业顶岗实习。顶岗实习安排不仅能够让学生们从工作中发现自身的优点及不足，为今后的就业及继续教育调整方向，由于学生已经在代理记账公司进行实习，具有一定的实践经验，所以本阶段的实习主要采用学生自主选择和学校推荐相结合的方式，在第五、第六学期完成。

要想真正发挥顶岗实习的作用，真正实现“教学与实践零过渡”，首先学校要为学生积极搭建实习推荐平台。学校系部及相关的就业部门要通过校内实习推荐专场的形式，为学生搭建实习单位推介平台，对于面试中经常遇到的如面试着装、面试礼节和如何回答面试官的提问等问题进行具体辅导，实习推介会召开期间，专业课老师要在场进行指导，使学生尽快找到合适的实习单位。

二要充分利用QQ群、电话等现代工具做好常态化的跟踪辅导。由于顶岗实习设计的单位多，地理位置分散，教师走访有一定的难度，可以通过搭建QQ平台做好与学生的沟通与交流，该交流平台每天应至少有一个指导教师值班，负责解决当天学生的提问，学生可以将在实习过程中碰到的问题发布到群共享或空间里寻求教师的帮助，值班老师及时解答，并做好相关记录。

四、结论

有效实施会计专业的实践教学方式，寻求有效的财会专业实践教学方式，提高财会学生的实践能力这一直是高职会计专业实践教学改革中探索的重点和难点，三层次双轨递进实践教学体系，综合运用各种实践载体，实现了实践体系的系统化、实践技能的递进增长。但是实践教学体系的改革涉及的问题很多，除选择正确的载体外，还需要进一步加强实训室及实训基地的建设，同时对于教学内容、教学方法以及教学模式和教学观念上的方式方法都要进行全方位改革，与之相对应的建立以实践教学管理、教学督导、评价标准、信息反馈为一体的质量保障体系显得尤为重要。教学就是一个不断改进，不断完善的过程，只有通过不断改进，才能真正形成会计专业实践教学特色，促进会计专业学生各项技能的平衡发展，培养学生的职业岗位技能和职业综合素质，并最终转化成专业的竞争优势，提高学生的就业能力。

【参考文献】

[1]袁良蓉.会计专业校内“模拟公司” 建设模式探讨[J].江西理工大学学报，2011（8）：49-51.

[2]裘腰军.真实业务做实训部门融合育人才[J].宁波职业技术学院学报，2011（6）：1-4.endprint