自觉性 果断性 自制性 坚持性

王泉华

意志是我们行动中不可缺少的推动力，一个具有坚强意志的人，就能调节自己的外部的行动和心理状态，克服困难，实现理想。音乐教育，是学校美育教育的重要组成部分，是小学阶段的必修课，她在提高儿童的艺术修养、审美能力方面的功效，是显而易见的。通过几年的教学实践，我发现在教学的有意培养下，音乐教学对儿童意志品质方面的影响也是很大的，主要体现在以下几个方面：

1、音乐教学对学生自觉性的影响

一般说：小学低阶段学生的自觉性很差，常常要依靠外力的督促和检查才能完成任务。为了培养学生的自觉性，我首先用故事、竞赛、游戏等形式，把课堂活跃起来，让学生真正喜欢音乐，一旦把这种感情培养起来后，就会使学生产生强烈的愿望，我要认真上课，要唱好没一首歌，我也要上台为大家表演，长大后要当一个音乐家，从而就会自觉的遵守纪律，认真学习即使有学生偶尔不自觉，课后就会有学生埋怨他：“蛮好我们在做音乐游戏，好开心，都是你……”因为剥夺了自己的快乐，自然就不乐意了。在这种自觉的教学氛围下全体学生的自觉性就得到了监督和发展。再如：我在每节课后都安排一条作业，如视唱一条曲谱、吹奏一段乐曲等，要求学生自觉完成，下节课进行检查，对完成好的学生给予表扬。在教育的影响下，经过实际锻炼，养成习惯，它就能自觉的完成教师布置的任务，不需要督促就能自觉完成作业。

2、音乐教学对学生果断性的影响

在演奏乐器的过程中，需通过大脑的识辨和手指的运动，才能把看到的乐谱，使之成为音乐，即使是一条简单的乐曲，也是由很多的音符组成，每个音的演奏实际上是一个相当复杂的心理和生理的综合活动过程。因而要求学生必须高度集中注意力，果断的做出准确的反应。歌曲的演唱、音乐的欣赏，也都存在类似的情况。在合作活动中，更需要与合作者、指挥的配合，对他们的声音、手势等做出果断而迅速的反应。

3、音乐教学对学生自制性的影响

初入学的儿童，控制和支配自己行动的能力还不强，容易产生违纪行为。我有意识地通过执行学习制度和行为规范的锻炼，让他们逐渐养成自觉遵守纪律的习惯。我让学生在优美欢快的音乐声中，排好队伍，步人音乐教室，轻步、禁声 、全身心的倾听音乐，完成兴奋的转换，经过长期的训练，学生会养成良好的自制力。

4、音乐教学对学生坚持性的影响

坚持性就是不屈不饶地把决定贯彻始终的意志品质。在教学实践中，培养学生在活动中坚持克服困难的信心、完成任务的决心，养成坚忍不拔、坚持不懈的良好品质。“台上一分钟，台下十年功”，这句话形容合唱队、器乐队的训练，一点不假，为了达到训练要求，不仅要保持正确的姿势、饱满的精神，还有进行大量的、枯燥乏味的基础训练，尤其是夏季，几十个人挤在一起，一练就是几小时，对学生来说无疑是一个严峻的考验，只有养成一种勤奋苦练的习惯，克服技术上的种种困难，战胜生理上的疲劳和心理上的烦躁，才能坚持到最后，直到取得成功。

综上所述，我认为，借助音乐这一艺术教育手段，培养学生的自觉性、果断性、自制性、坚持性，有其独特的作用，它对完善学生的思想品质，提高学生的综合素质，起着很好的基础作用。

【作者单位：昆山市柏庐实验小学 江苏】