浅析和谐师生关系的功能

王丽慧

摘 要：构建社会主义和谐社会需要和谐的教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。笔者认为，和谐的师生关系对教师和学生双方都具有高效、激励、创造和教化四种功能。

关键词：和谐关系； 师生关系；功能

师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。和谐的师生关系，即教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。其教育特点是、平等、民主、活跃和朝气蓬勃，它不是靠压制、奴役学生的个性而实施教育。

一、高效功能

高效功能是指教师与学生在和谐愉悦的情境中，教与学都能取得良好效果。

从教师方面来说，和谐的师生关系能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师，这对教师是一种鼓励和鞭策。教师为了继续保持自己在学生心目中的形象和地位，对教育、教学就会更加负责，千方百计地想把学生教好。每节课精益求精，并针对学生特点组织和增补内容，择其最适宜的手段和方法，合理安排时间，尽量使教学最优化、最有效。从学生方面来说，和谐的师生关系使学生把教师看作最信赖和仰慕的人，他们喜欢上这种精彩的课，把它当成一种享受，从而可以提高学生的学习效率。同时，他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动，所以他们总会积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对教师所传递的知识信息会尽量吸收，这又提高了学的效率。所以，如果教师能够和学生建立一种友好合作的关系，而且共同担负任务和解决问题，那么，学生的行为就倾向于维护这种关系，这样相互间的交往就会促进学习。

二、激励功能

激励功能是指和谐的师生关系能激发学生的学习积极性和动机。

1.和谐的师生关系能激发学生的学习动机。社会心理学告诉我们，人们都有民主、平等以及爱与被爱的需要。和谐的师生关系恰恰满足了学生对爱、关心和尊重的需要，他们不仅从教师那里得到知识的营养，而且获得了爱护与支持。学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，而拒绝为他们不喜欢的教师学习。我国有关调查也表明：许多学生在大学学的专业大多是中学阶段很喜欢的教师所教的学科；学生对教师的态度、学科兴趣和学习成绩三者之间存在着相互一致的状态，构成“正反馈”的趋向。

2.和谐的师生关系可激发学生的附属动机。这里所说的附属动机主要是指一个人为了保持长者（如家长、教师等）的赞许或认可表现出来的把工作做好的一种需要。这是因为良好师生关系中，学生与教师的感情上具有依附性，也就是教师是学生所追随和效法的人物。因此，学生会有意识地使自己的行为、学习符合教师的标准和期望，借以获得并保持教师的赞许和关心。

三、创造功能

创造是人的全部体力和智力都处于高度紧张状态下的一种活动，它意味着运用一个人的全部能力和潜力，它需要有宽松的环境和对人的充分地尊重。

1.从学生来说，和谐的师生关系有利于培养学生的创新能力。现代学生思想解放，少条条框框，不避嫌疑，要求别人尊重自己的民主权利，讨厌专制式的领导方式，喜欢平等地讨论问题、民主地解决问题。如果这种需要得到了满足，可以充分调动学生的积极性和主动性，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于对学生创造性活动的培养。

2.从教师来说，和谐的师生关系还有利于教师改进教学内容和方法。在和谐的环境和氛围中，教师会把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共进，实现教学相长和共同发展。

四、教化功能

教化性是指教师的行为和思想对学生道德品质和观念的作用。

1.和谐的师生关系可以充分发挥教师在教学中身教示范的作用。教学过程中的师生人际关系不仅影响着教学的智育功能的发挥，还影响着教学中德育的效果。任何教学都是具有教育性的，教学活动既是传习知识的过程，又是思想品德教育的过程。它影响着学生的人生观和世界观，对学生具有道德示范的作用。学生认识人生和社会，总是从认识自己、认识周围的环境和认识自己与他人的关系开始的。学生视教师为楷模，他们的一言一行潜移默化地影响着学生的品质。在良好的师生人际关系中，学生享受到师爱的温暖和师生友谊的快乐，相信人世间是真诚、美好的，从而体验到友爱、尊重、诚实、平等等。相反，如果学生在师生人际关系中见到的是自私、圆滑、冷漠、怀疑，他们就会以为世界是冷酷无情的，从而得到仇恨、势利、自私等。

2.和谐的师生关系有助于教师对学生道德知识、道德情感和道德行为的教育与培养。号称“中国基础教育活化石”的教育家吕型伟曾说：“如果孩子能对你讲悄悄话了，教育就成功了一大半。”在和谐的师生氛围中，因为相互信任和尊重，视教师为知己，则可消除对方的顾虑，让学生打开心灵的窗扉，把他的困难与问题在一个轻松和讲理的环境中说出来，从而得到一些精神上的发抒和松弛，然后教师就可以对之进行有针对性的指导。学生只有亲其师才能信其道，只有信其道才愿受其教。