初探如何提高小学数学教学的有效性

曲珍

教学有效性就是指在有限时间和空间内，教师采用各种方式和手段，为用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。在教学活动中，教学的有效性提高了，学生的学习质量也会相应提高，学生也就会积极主动地参与教学全过程，同时还能还学生一个轻松的童年，推动素质教育的实施。更何况提高教学质量和效率也是教师在教育教学活动中追求的基本目标。提高小学数学教学有效性可以采用以下几种策略：

一、准确、创造性地使用教材是提高教学有效性的基础

数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识之间的纵横联系十分紧密。教师解读教材要做到“瞻前顾后”，既要关注学生已有的知识基础和生活经验，也应关注相关知识的后续学习任务及要求。同时，解读教材要做到“入木三分”，如果没有对教材的深入解读，也就不可能有对教材的正确解读、准确把握，留下的只是对教材的“背离”和“误读”。因此，唯有以审慎的态度解读教材，并从教材“出发”，对其进行合理的加工、重组、改造，才能真正做到超越教材，实现科学、有效、创造性地使用教材，使课堂教学有效用、有效率。当然，创造性使用教材要建立在对教材整体知识体系的把握上，并充分了解学生，理解新课程的理念。只有恰当、科学、灵活地处理教材，真正地为学生的全面发展设计课堂教学，才会真正实现教学的有效性。

二、整体透彻地把握知识联系是提高教学有效性的根本

准确而敏锐地把握知识的联系，创造性地处理教材，让学生清晰地感受知识的发展脉络以及内在的有机联系，并知其所以然，有利于切实提高课堂的有效性。在教授“大小——摸球游戏”这一课时，我是这样进行教材处理的：“为了同学们的健康成长，我们每个学校都开展了阳光体育锻炼。这不，卓玛和巴桑正在投球呢。请看，这是他们投球的情况（他们分别投进了4次球和6次球）。谁投球的技术好呢？你是怎样想的？”有的学生很肯定地说是巴桑的投球技术好，因为他投进的次数多（6大于4）。有的学生认为不一定，如果卓玛一共投4次球，进了4次，而巴桑投了20次才投进6次，这样不是很明显卓玛的投球技术好吗？并且题上并没有说他们各自一共投了几次球。这时，学生发现了这种情况下用整数比较大小的方法不能解决这个问题。我追问：“你的意思是说投球技术不仅和投进球的次数有关，还和什么有关？”“和投球的总次数有关。”这名学生“理所当然”地回答道。我及时地表扬他会联系生活实际思考。“是这样的吗，既然你们觉得投球技术和投进球的次数与投球的总次数有关，你想请哪个朋友（哪类数）来帮忙，把投进球的情况和投球的总情况都给表示出来？”学生很自然地想到了分数。最后小结：“我们用整数，准确、简洁地表示出了他们投进球的个数，虽然比较了它们的大小，却不能判断出谁的投球技术高。而我们用分数，准确、简洁地把投进球的情况和一共投进球的综合情况都给表示出来。这样，利用分数解决了用整数不能解决的问题，分数可真厉害！”正是有了对知识的前后联系的把握，创造性地处理教材，学生才对用分数表示可能性的大小有了深刻的理解。

三、分析学生现实的认知矛盾是提高教学有效性的前提

分析教材，把握教学难点，研究学生的认知特点和认知现实矛盾，创造性地处理教材，让学生在对比的过程中、在联系生活经验的基础上，用观察、感受、体会、思考等多种方式参与活动，从而清晰、准确地把握住知识的关键，为学生高效学数学打下坚实的基础。

四、积极关注学生差异，促进共同发展

数学课程标准指出，要“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此在课堂教学中必须考虑到学生的个体差异，无论是在内容安排、教法选择、学法使用、练习设计以及教学评价等各方面，都要关注每一个或每一类学生的特殊性，满足不同学生的学习需求，才能使每个学生得到充分的发展。如练习设计时，常常要设计不同层次的练习，以基本、综合、开放分别作为各个不同层次的要求。有时同一练习还可以提出不同的要求，力求让所有的学生通过努力都能完成，使每个学生的学习潜力在原有的基础上都能得到充分的发展，让不同的学生都能获得成功的体验。练习如此，新课则更显重要，在这点上我体会较深。

五、优化教学手段，适时、合理利用多媒体辅助课堂教学

新课程标准指出，学生学习数学的过程应该是做数学的过程。如对数学概念的学习，不是被动地接受，而是自主构建的过程。小学高年级学生的思维特征从形象思维过渡到以抽象思维为主，他们对概念的构建方式以概念的形成为主，需要教师提供感性材料，让他们感知、甄别、提炼、概括。因此，在数学课堂中应用多媒体教学时，选准应用课件的时机，可取得事半功倍的效果。

总之，全面提高小学教育质量是时代的要求。要想提高小学数学教学的有效性，教师需要多一份热心、多一份耐心、多一份信心，在课堂上和实践活动中，坚持不懈地努力，多管齐下，切实提高小学数学教学的有效性，谱写小学数学教育的新篇章，使小学教育焕发生命活力。