促进幼儿语言发展之我见

郑端

摘 要：在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，使幼儿增长知识、开阔视野，加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。

关键词：直接感知；创造讲述；语言

幼儿语言是在一定的语言环境、语言交流中发展起来的。幼儿语言的发展是孩子成长过程中特别重要的一个时期。因此，在教育工作中，要注意培养幼儿良好的口语表达能力。

一、通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言

婴幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。幼儿的生活内容丰富了，思路也就开阔了。教师应让幼儿自己动手、动脑、动口，在直接感知中丰富知识和发展语言。

二、运用创造讲述，在语言教育活动中发展幼儿语言

在日常生活、游戏活动中，努力创造自由宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与其他人交谈，体验交谈的乐趣，这是促进幼儿语言发展的有效途径。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的方法发展幼儿观察力、记忆力、想象力和思维能力。在培养幼儿运用语言交际的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。

三、在看、听、说、练中发展幼儿语言

幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿的生活内容，培养幼儿多方面的兴趣，使他们知道在浩瀚的大自然中有许许多多还不清楚、不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。教师应引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的口语表达能力。

1.多听。培养幼儿注意倾听，是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确、听得懂，然后才有条件正确地模仿说。教师应积极地给幼儿创设听的环境，这个环境可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事、邀请幼儿谈话、互相倾听并交谈，带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让幼儿听后模仿、想象，并说说他们听到的声音像什么。让幼儿多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。教师要培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听、听得懂、认真听，不打断别人说话，这也是文明习惯的一种表现。

2.多说。为了发展幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿说的能力。教师要给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意说出来。当幼儿用语不当时，教师及时予以纠正。教师在组织幼儿集体学习时，更要注意启发幼儿学习的积极性，克服教师说、孩子听的教法，还要改掉“说得好的让说、说得不好的不让说”的做法。教师要鼓励幼儿说，就是说错了也没关系。教师应注意给每个幼儿说的机会，让他们在无拘无束的氛围中进行交谈，练习说、学习说，在说中学说。

3.多看。教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件，采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如给幼儿讲“春天”的故事之前，先告诉幼儿：“春天到了，大树、天气、花、草、人、小动物等都有一些变化，看到这些变化就知道春天到了。你们找一找、看一看，春天到了有哪些变化，以后讲给大家听。”幼儿回家之后，仔细观察、寻找，当教师讲完故事之后问他们：“除了故事里的大树、小草、小动物的变化外，还可以从哪些方面知道春天到了？”幼儿根据自己观察判断的内容和亲身的体会积极发言。有的说：“小燕子飞回来了。”有的说：“青蛙妈妈又有宝宝了。”还有的说：“小草偷偷地从泥土里钻出来了。”幼儿列举了许多他们生活中见到的东西，既丰富了知识，也发展了语言表达能力。

4.多练。发展幼儿语言表达能力主要是培养幼儿正确的发音，丰富幼儿的词汇，并能正确地运用。教师要教会幼儿按照汉语语法规则讲话，就必须给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境，让幼儿多练习，重复地练习，在语言实践中学习和掌握。幼儿的发音不准，教师和家长要注意及时纠正、练习，这样就能掌握得快，说得好。幼儿由于年龄小，经常讲出不合语法结构的句子。如“老师”这个词，幼儿经常说成“老西”等，凡是幼儿用词不当时，教师和家长都要及时给予纠正，并让幼儿重复练习。幼儿学习语言主要靠模仿，因此就需要不厌其烦地让幼儿多练习。

总之，教师只有把握幼儿语言发展的特点，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的语言经验，提供促进幼儿语言发展的条件，就能找到促进幼儿语言发展的有效方法和途径，从而更有效地运用语言对幼儿进行指导和教育。