论中职语文教学中学生的职业能力培养

吴玲玲

摘 要：培养中职学生的综合职业能力是时代的需要，在中职语文教学中同样要注重学生的职业能力的培养。中职语文教师在语文教学中应从“实用性”和“训练性”出发，重视对学生职业能力的培养，帮助学生打下扎实的语文基础，让学生在走出校门迈向工作岗位时能够更好地发挥自身的能力，在社会上成为有用的人。浅析了中职语文教学培养学生职业能力的优势，并探讨了在中职语文教学中培养学生职业能力的方法。

关键词：中等职业教育；语文教学；职业能力培养

中等职业教育为我国的发展提供了大批高技能的劳动者，他们也承担着社会发展的重任，但现在处在知识经济的时代，如何培养将先进的科技转化为现实生产力的中、高级技术型、应用型人才，是时代发展对中等职业教育的要求。作为中等职业技术学校中一门基础而又重要的课程——语文，在教学中占据了重要的地位。中职教育注重对学生终身职业能力的培养，而不是仅仅满足于教给学生一定的技能。但中职学校的语文教学现状却不容乐观，大多学生对语文不感兴趣，语文综合素质能力低，导致中职教育的语文教学跌入低谷。本文从中职语文教学所面临的现实困境出发，剖析了中职语文教学存在问题的成因。同时，针对问题产生的原因，提出解决策略。

一、职业能力培养在中职语文教学中的缺失

当前，我国的中职教育体系并不是太完善，课程的设置也不尽合理，由于社会产业结构的迅速调整和职业岗位的不断变化，许多课程的内容显得相对陈旧，知识的更新与教材内容滞后的矛盾日趋明显。传统的教学方式还在延续，教师的教学大多看重的是知识的简单传授，总是花大量的篇幅来讲授理论性的知识，学生对这样的方式产生了厌烦，没有耐心去听去学。学生对抽象概念出现较多的课文，尤其是文言文和一些科技文的理解更是困难，这严重影响了学生思维的全面发展。目前来说，我国的中职教育还有许多的现实矛盾，传统教学方式不仅造成教育资源的浪费，也严重制约了国民经济的发展。因此，加强中等职业学校的语文教学中职业能力的培养是时代的要求，语文教学应该是一种融知识与能力为一体的实用性教学，是各科教学的基础，如忽视了这方面的培养，中职学生的综合素质将大打折扣。

二、在中职语文教学中渗透职业能力培养的方法

1.将学生的听说能力放在首位

社会是个大熔炉，复杂、多样，人与人之间的交往日趋频繁，个人人际关系的好坏也备受关注，具备良好的交际能力与口才也越来越重要。学生在毕业以后都要面对求职时的面试，进入职场也需要良好的交际能力，善于口语表达和人际交往的学生往往受到用人单位的青睐。站在语文的角度上说，听说远比读写复杂，它能活跃人的大脑，锻炼人的思维能力。所以，从一定意义上讲，语文能力的提高首先得益于听说能力的提高。因此，我们应该从学生注重“实用”这一心理特点出发，在语文的教学过程中根据学生的需求，有意识地调整上课方式，注重口头的表达，提高学生的语言表达能力，培养学生与人的沟通能力。教学中不只可以用阅读的方式，还可以让学生多听听广播、参加演讲等等，学生还可根据自己所学专业的不同进行求职应聘时的面试问答活动，全面提高学生的听说综合能力，为以后的求职打下基础。

2.开辟属于学生的第二课堂

中等职业的语文教育在积极提高学生的综合能力时，也应该多组织开展一些课外互动，让学生学习的空间更加广泛，而不仅仅是课堂上的教学。比如，出黑板报，教师同学一起配合，既能使学生得到锻炼，又能进一步增进师生之间的关系。还可以组织一些诗歌朗诵、故事讲读、成语接龙等小娱乐活动，通过丰富多彩的活动达到锻炼学生的目的，这是一种既可以增长知识，又可以提高能力的学习方法。

3.优化课程，提高学生的职业能力

中职语文教学应按各专业的不同特点提供不同的教学服务，根据不同专业对学生的不同要求，制定各专业的教学计划和讲课计划，对课文进行优化组合。例如，动漫设计专业就可以根据专业的特点，发挥想象，通过教材来寻找美的地方。可充分挖掘教材潜力，构建审美教学体系，把阅读和写作教学作为重点，努力构建想象阅读教学法，挖掘文中隐形的专业文化。

语文学科是学习其他学科的基础，中职语文教师应该站在为学生终身发展服务的高度，努力采取各种行之有效的方法，将对学生职业能力的培养贯穿于教学中，把学生培养成具有良好职业能力的高素质技能人才。中职语文既要在教学上树立职业观，又要适应当今社会需要，注重学生语文综合能力的培养。特别是在当下，中职语文教学只有挣脱单一基础性课程的枷锁，充分体现中职学生的特点，才能使中职语文教学适应时代的发展，帮助学生增强综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展的能力，并为其今后的职业生涯与终身发展提供扎实的保障。

参考文献：

冯瑞银，郭守华，安慧敏，等.谈职技高师教育对学生职业能力的培养.职业技术教育，2000（1）.

（作者单位 如皋第一中等专业学校）

·编辑 董慧红