怎样有效开展中等职业学校的英语教学

王茂容

摘 要：在中等职业学校中怎样有效开展英语教学，怎样帮助学生提高英语学习成绩，怎样增强他们学习英语的信心、使学生由厌学变为乐学英语、提高全班的整体英语成绩、彻底扭转英语学习中的两极分化现象、是英语教师面对的重要教学课题。

关键词：中等职业学校；英语教学；措施

一般情况下中等职业专业学校的学生都是由初中生考入进来的，他们的英语水平高低不一，参差不齐，特别是在英语考试的成绩中出现了严重的两极分化现象。因此，提高学生的整体成绩，消除两极分化现象是我们英语教师面临的重要任务。在多年的教学实践中，总结和摸索出了完整解决此问题的方法。即采用整体教学的思想，对学生进行分组教学，构建和谐的师生关系，激发学生学习英语的兴趣，提高教师的自身素质，积极评价学生的作业等，不但解决了两极分化的现象，而且提高了差生和全班整体的英语学习成绩。

一、坚持采用整体教学的思想

在职业教育中不能把整体教学仅仅看成是一种教学方法，还应看成是一种教学思想。在职业英语的教学实践中，要想很好地实施整体教学思想，教学就要面向全体学生，而不仅仅是少数的尖子生。同时还应该注意以下三个方面：第一，英语的语言教学是一个整体，不能人为地分割成一块一块的教或学，即我们常说的部分之和不等于整体；第二，学习了语音、词汇、语法等英语知识，只是具备了语言运用的基础，不等于学会了语言的运用；第三，对教学进行评议时，应该注意到其目的是为了促进语言的运用，而不仅仅是语言知识的掌握。

在现代的职业英语教育中，每个学生都应该具有一定的语言运用能力，应该具有一定的英语听说读写的能力，都能应对和外国人的日常英语对话。要培养这些能力就需要英语教师在日常的课堂教学中尽量面对所有的学生，包括英语学习的差生，而不仅仅是少数的优等生，应使每个学生都能获得必要的英语知识和能力，实现人人都能学到有价值的英语知识。要想使更多学生在英语学习上拔尖，就要尽可能地帮助差生，不使差生掉队，对于差生要给他们量身订制学习方法，在课堂教学中，必须采用多读、多练、多听、多对话的形式，反复对他们进行训练，使学生具备更高层次的英语运用能力。

二、对学生进行分组教学

在班级中进行分组教学不但可以减少学生的学习压力，还可以给学生营造民主、和谐与宽松的课堂氛围，从而充分发挥学生的主体性；学生之间通过互动学习、自主学习、相互帮助，从而使得其主动发展得到培养和提高。

但搞好分组学习的前提是，教师必须在课堂教学中根据教学的内容精选需要的语言材料，这些材料应该既是贴近生活的，又是学生喜欢阅读的内容，具有交际性和趣味性，并能体现出鲜明的时代特征。有了良好的材料就需要教师设计有实际意义的教学活动，使英语课堂围绕着这些教学活动展开，并把听、说、读、写融入教学活动中。比如，我们在学习“Body Language”这课时，为了使学生更好地理解肢体语言和肢体语言在日常生活中的灵活运用，将班级分成6个小组，每组挑选2个学生，一个学生在讲台上用肢体语言表演老师给出的要表达的表情或感觉，另一名学生在讲台不猜测，如果猜测的学生不会，可以向本组的其他同学求助，然后根据猜对的多少，各个小组进行排名，看哪一组的实力最强。这样的分组活动是学生非常喜欢的，不但活跃了课堂气氛，而且这种游戏式的教学方式也调动了差生的学习兴趣，他们不但不怯场了，而且还积极主动地参与到活动中，无形之中就让他们感受到了学习的快乐、体验到了成功的喜悦。

三、构建和谐的师生关系

“亲其师而信其道”充分说明了师生关系的重要性，只有和学生建立和谐融洽的师生关系，才有利于学生的学习和进步，也才有利于英语教学的有效开展。职专的学生正在逐步向成年人迈进，他们有很强的自尊心，非常好面子，如果教师不能顾及到学生的这些特点，就会使学生变的很敏感，容易情绪化，而且容易发怒，很容易和教师发生冲突。

那么我们应该怎样和学生建立起和谐融洽的师生关系呢？应从下面几个方面入手：

1.多给学生一些微笑

微笑是最好的人际关系的调节剂，可以使愤怒的学生暂时安静下来，可以给学习压力大的学生一些轻松，还可以给他们带来好的心情。因此，只要走进教师我就面带微笑，并通过微笑感染身边的人，让他们通过微笑和其他人建立友善、和谐、融洽的学习氛围。

2.多给学生一些包容

学生毕竟还是孩子，犯错误是难免的，当他们犯错误的时候，不要大声呵斥他们，而应多给他们一些包容，多给他们一些时间，让他们改正，这样学生会感到不好意思，进而以后尽量避免犯错误。

3.多给学生一份尊重

学生都是好面子的，要多尊重他们，保全他们的面子，对于学生所犯的错误，教师不要大声埋怨和呵斥，这样会导致紧张的师生关系。对于这些学生，教师应单独找他们谈话，分析他们犯错误的原因，并委婉地提出改正的意见，学生就会更容易接受。

4.多给学生一份信任

如果有学生犯了错误，教师要多给他们一份信任，要相信他们能改正好错误，而不是一棍子打死，不给他们改正的机会。

四、提高教师的自身素质

在职专的英语教学中，教师自身素质的高低对于教学水平的高低起着决定性的作用。教师要想提高自身的素质和英语教学水平，可以从两个方面入手：一是参加继续教育，可以是全日制的，也可以是函授的；二是在平时的英语教学实践中，不断提高英语教学的研究水平和教授水平，做到活到老学到老。

随着教育改革的不断深化和现代化教育步伐的不断加快，英语教师面临着诸多的新困难和新挑战，上级主管部门要重视教师的再教育问题，加大资金的投入，扩大教师提高自身素质的门路；对教师来说，应努力找寻适合自己的学习方法和途径，逐步提高教研水平，自觉开展终身教育，只有这样才能进一步适应现代化教育的发展，才能跟上教育发展的步伐。

总之，教师要想有效开展职专的英语教学，仅靠实施整体的英语教学，对学生分组教学，构建和谐的师生关系，提高教师的自身素质等四个方面是远远不够的。教师要紧跟时代步伐，转变教学思路，更新教学观念，从而为有效英语教学打下坚实的基础。

（作者单位 贵州省道真自治县中等职业学校）

·编辑 董慧红endprint