如何培养小学低年级学生的识字能力

吴荣华

摘 要：小学语文教学中，识字是十分重要的一个环节，教师要教会学生识字方法，提高学生的识字能力。

关键词：识字能力；汉语拼音；语言文字

识字教学是小学语文教学中的一个重要环节。低年级的学生要完成一定量的识字任务，但汉字的结构复杂，且相似性大，而低年级学生的空间知觉发展水平仍处于大体轮廓的知觉占优势而局部分化能力较差的阶段，因而掌握大量的生字必然有困难。应如何更有效地提高学生的识字能力呢?

一、激发学生的识字兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。因此，教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起小学生识字的兴趣，不断激发学生体验识字的乐趣。只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。

1.利用图画或者直观教具识字。低年级语文课本图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容。我们知道，低年级学生对图画的兴趣浓于文字，恰当地结合图画，在图与文的联系中识字，效率非常高。如《看画识字真有趣》一文中通过借助插图及汉字在古代的字型认识“日、月、水、火、马、虫、鱼”等字。同时还可以用简笔画展示出来，学生能很快说形识字，轻而易举地记住这些字。多次使用这种方法，学生自然就学会了，并能自发地给生字配图画。虽然他们画的不都是象形图，有些是根据字意画的，但是学生能自己动手作画、交流认识，无形中就增强了识字的信心。

2.编顺口溜。顺口溜简单易记，琅琅上口，经常用顺口溜，可对学生识字、记字起到事半功倍的作用。例如“目”：一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮；“口”：一张大嘴四方方，里面空空无家当。“轻”字可记为：左边车子轻轻跑，空中架起立交桥，横撇是跑道，一点轻轻靠，桥下工人睡着了。还有“燕”：草头下面有一横，口字藏在北里边，下边还有四点底，春天一到飞千里。学生不仅利用这些口诀识记了生字，而且学习汉字的积极性也大大提高了。

3.猜字谜。猜谜是激发学生识字兴趣的一种很好的方法，它不仅可以活跃课堂气氛，还可以锻炼学生的思维。如《雨后森林》一课，笔者以猜谜激趣人手：远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，遍地开满会走路的小伞花。由学生猜出谜底后，出示“雨”，指导学生学习生字“雨”，从而引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。如此有趣的猜谜活动，学生乐学易记，兴趣盎然，识字兴趣有增无减。

4.添减笔画游戏。将加减法、游戏贯穿运用到语文识字课堂中，使学生学习识字更兴奋。如木+木=()；小+大=()；会+人=()；本－()=木；立+木=()；故-殳=()；()+()＝动。这样识字不再是死记硬背的枯燥过程，而是充满乐趣的智力游戏。

二、教给学生识字方法，培养识字能力

心理学研究表明，小学生的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。在教学中，笔者找准游戏与教学内容的结合点开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新，如猜字谜、找朋友、风车转转等，将这些学前生活的游戏引人课堂，使课堂成为学生学习的乐园。

识字教学不能简单地理解为教会学生多少个汉字，重要的是要教给学生识字的方法，从而培养他们的识字能力。因而在教学中要根据汉字特点和语文学习的规律，尽量让学生用自己的知识归纳识字。在教学中，教师要帮助学生总结一些识字的规律。同时，识字教学中，除了教会学生独立运用汉语拼音认读字音，教会学生用笔画、笔顺、偏旁、部首、字形结构分析字形，从而提高学生的识字能力外，还应着重教会学生查字典，使之能借助字典或联系上下文、联系生活实际理解字义，培养学生理解字义的能力。这样把音、形、义紧密地结合起来，才能更好地提高学生的识字能力。

三、结合生活经验，在生活实践中识字

1.利用学校环境识字。校名、校训、各个功能室教室的标志、室内室外走廊上的名人名言、注意安全的提示语以及操场四周墙壁配有图画的文字，道路两旁、花草树木旁边的标语牌，教师、同学的姓氏，都为学生识字提供了一种和谐自然的环境。带领学生走进校园识字，请学生用自己喜欢的方法巧识汉字，既起到了教育作用，也增识了许多汉字，发展了学生的思维。

2.利用社会环境识字。生活中汉字处处可见，各种常见的玩具、文具、生活用具名称，电视、广告及街头标语和身边动植物的名称，可以让学生做成字词卡片、带图案的图片、贴标签的实物等识记交流。这样不仅让学生增识了汉字，还培养了学生的观察力和动手操作能力，学生会更容易识记汉字。

四、在识字教学中，加强对学生的语言文字训练

教学中，对代表具体事物的名词或数量词，要尽可能用实物演示说明，通过看看、摸摸、读读、认认甚至尝尝，调动学生多种感官识字。实践证明，利用实物演示进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的迁移，有利于培养学生良好的认知策略，激起学生主动探索蕴含着无穷奥秘和乐趣的汉字的欲望。

童心纯真，童心无邪。学生很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。