识字能力
- 小学语文教学中学生识字能力培养初探
教师重视学生识字能力的发展，同时也应当重视自身教学观念的改变，依照新时期的教育要求对学生进行一系列的素质教育。本文从小学语文课堂中的识字教学的角度出发，旨在帮助小学语文教师探究科学的教学方式，提高学生的识字技能。关键词：小学语文；课堂教学；识字能力【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0218-03小学语文學科作为一门综合性学科，它包含了人文性与工具性的特征
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 小学语文低年级识字教学策略探析
趣不浓和自主识字能力欠佳的现状，建议教师从“扎根课堂，提高识字效率”“课后延伸，巩固识字效果”“拓宽渠道，培养识字能力”三方面实施识字教学，以提高识字教学效率。【关键词】低年级 识字教学 汉字 识字能力【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0115-04“为学必先识字”，识字是培养学生语文综合素养的基础，是语文学科学习的起点。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版语文课标》）指出：“
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 儿童视角下语文“教学故事化”的实践与思考
”提升学生的识字能力、阅读能力、写作能力以及逻辑思维能力。文章在分析语文“教学故事化”的内涵、价值以及语文课堂教学存在问题的基础上，探究儿童视角下语文“教学故事化”的具体实践策略，以此为语文课堂教学提供教学方法的借鉴。关键词：小学语文；故事化；视角；识字能力；阅读能力；写作能力；逻辑思维能力中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0093-04“听、说、读、写”是学生应具备的基本语文学习能力。这其中，培养学生能说
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 小学语文教学中学生自主识字能力的培养研究
了小学生自主识字能力的重要性，分析了语文教学中学生识字的现状及存在的问题，并提出几点可行性的建议。关键词：小学语文；识字能力；教学研究小学生正处于学习习惯养成的关键时期，教师要加强对学生的正向引导，使学生积极主动探索学习内容，不断提升语文识字能力，继而促进小学生语文素养的提升。1 小学生自主识字能力培养的重要性小学生自主识字能力培养的重点是调动学生语文学习积极性。以兴趣为支点来培养学生独立自主的学习能力，让学生在识字过程中体会中国汉字的魅力。通假字及文
启迪与智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 提高低年级学生识字能力的策略研究
资源促进学生识字能力的方法策略进行研究。关键词：小学低年级;识字能力;策略《新课标》在小学开展中文读写教学，培养学生的学习兴趣，让学生喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。因此，要求教师在中国教育过程中不断创新教学方法，获取新思路。这是新的语文教育观和髙科技信息时代对语文教育提出的新的使命和要求。在语文教学，特别是小学识字教学中，改变传统教学旧的教学方法，适应时代的要求，不断探索新的途径和方法，提高学生的综合素养已经成为当务之急。一、识字教学中存在的问题在
快乐学习报·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 探析在小学语文识字教学中开展合作学习的方式
文识字教学;识字能力引言小学语文课程的学习是以文字为基础，因此，培养学生识字、认字的能力是非常重要的。合作学习教学法是语文课堂教学中被广泛使用的方法之一，能够有效调动学生情绪，让全班学生积极参与到语文识字课程的学习中，提高学生的语文思考能力。识字教学离不开语文课文，只有在课文语境下才能够让学生更好地理解字、词的含义，对学生进行生词的记忆具有巨大的帮助。本文首先阐述了“合作学习”在小学语文识字教学中的作用，然后分析其在小学语文课文识字教学的应用，旨在能够更好
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 识字教学法在小学教学中的运用
、提高学生的识字能力提供建议。【关键词】语文教学，识字教学法，识字能力2022年 4 月，教育部頒发了《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”），其中明确指出：识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。就具体的要求而言，小学低年段的识字教学应多认少写，合理安排识字与写字的量。注音识字法、随文识字法、集中识字法、字理识字法，是义务教育阶段识字教学的重要方法。在教学过程中，教师应该充分运
语文建设·下半月 2022年8期2022-05-30
- “双减”政策下提高小学低年段学生识字能力的策略
减;低年段;识字能力一、课前研学预习低年段学生已经掌握了汉语拼音的方法，对生字可以借助汉语拼音读准它的读音;通过仔细观擦，低年段学生可以辨认生字的结构。学习能力强的学生还可以借助新华字典查阅不理解的词语。基于此，在学习生字、课文之前，我们可以引导学生做到以下三点：1.课前预习，读通课文，画出生字词，提高学生的动手能力。拼读三次，读准每个生字的读音。2.找出难写的生字词，用手按笔顺规则熟练书空，加深对难写、难记的生字的记忆。3.找出不理解的词语，查阅字典，了
广东教学报·教育综合 2022年49期2022-04-27
- 小学语文低段课堂教学中提升识字能力的策略
要：培养学生识字能力是小学语文低段教学重点。小学语文低段课堂教学中，教师可通过对低段学生了解，设计提升识字能力策略，使学生从中找到识字乐趣，发现识字规律，掌握识字方法，从而提升识字能力。那么，小学语文如何提升学生识字能力呢？带着这个问题，本文将从课堂教学中的课堂导入、课堂教学、课堂总结环节展开教学策略分析与研究，以期不断提升学生识字能力，提高识字教学效率。关键词：小学语文;低段;课堂教学;识字能力;提升前言：小学语文低段课堂教学中要提升识字能力，教师可创设
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 利用多媒体技术提升小学语文识字能力的途径探究
提升小学语文识字能力途径。概述多媒体技术对小学识字教学的作用和意义，分析当前小学语文识字能力培养现状，并探讨如何利用多媒体技术提升小学语文识字能力，为下一阶段小学语文教学发展起到一定的推进作用。关键词：多媒体;小学语文;识字能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言识字教学作为小学低年级语文教学的重要组成部分，其目的是打好学生文字基础，为下一阶段相关课文内容的学习做好充分的准备。而传统教学方法过于单一，效率低、质量差，导致
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 利用希沃白板上好小学语文识字课
;学习兴趣，识字能力;双减在“双减”政策精神的驱使下，希沃白板在语文的教学活动中得到充分利用。老师们会竭尽全力使自己教得快乐，学生学得开心。充分使用希沃白板资源，改善课堂教学，转变教学模式，真正使学生实现自主学习，为学生创造多姿多彩的环境，进而使学生构筑自身知识框架体系，是所有教育工作者着重关注的焦点。希沃白板应用于课堂中的探究学习，可以通过希沃白板建构学习情境，学习任务与探究目标通过希沃白板会更为明确地体现出，学习内容与学习任务通过白板的特有功能不断被细
快乐学习报·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 浅谈低年级的识字教学
：小学语文;识字能力;教学方法;低年级中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-058引言我国文化具有五千多年的历史，文字博大精深，文化源远流长。识字能力的提高，教学方法很重要。低年级要学好识字，我个人觉得要从几点去做。一、 识字教学时，借助图来帮助学生识字。在学生识字时，先看图，借助图文，看懂图意，从而激发学生的兴趣。他们的兴趣一旦升高，课堂气氛就活跃了，争相举手发言，生字巩固率也达到了。我在教学“木”和“禾”，教师先让学生观察两图的
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 小学低年级语文课堂识字教学有效情境的创设策略探析
中提升学生的识字能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。关键词：小学语文;识字能力;教学策略在小学阶段，教师为了让学生具有更加优良的学习水平和学习效果，需要从基础入手，让学生在低年级阶段必需形成较好的识字能力，教师需要从多种渠道多种角度出发来进行识字教学环节的设计，使学生能够通过识字教学，对语文知识的学习产生更加深刻的认知。并且，通过识字教学，能够为学生接下来各个学科的学习奠定基础。在这一过程中，教师有必要针对学生的学习情况和实际的教学情况，来进行教学内容
考试周刊 2021年84期2021-12-04
- 小学语文低年级课堂教学中提升识字能力有效方法
须重视对学生识字能力的培养和提升，使学生做到认识汉字、读准汉字、运用汉字，这样才能让学生在学习过程中游刃有余，同时也能够在生活中得到充分地锻炼和成长，在当前核心素养的背景下实现多方面能力的增强。本文从游戏识字、归类识字以及通过日常生活识字三个方面论述了如何更有效地提升低年级学生的识字能力，希望能够使学生的综合素质真正得到提高。【关键词】小学语文;识字能力;教学;对策前言：在每一门学科的学习中，汉字是帮助学生了解知识、提高能力的基础。在语文学科的学习中，汉字
红豆教育 2021年20期2021-11-20
- 小学语文教学中学生识字能力培养初探
。培养学生的识字能力是小学语文教学的重要内容，需要广大语文教师树立正确的教育观，以新的课程标准为指导，坚持以学生为中心，优化语文教学各个环节，循序渐进地培养学生的识字能力，为学生的语文学习打下坚实基础。关键词：小学语文;识字能力;培养初探引言在小学语文教学中，识字能力的培养是语文教学的重要内容，也是语文作为一门语言学科的重要特征之一。学生识字能力是各项学习能力的基础，它直接影响着学生的书写和阅读能力，所以对学生的识字能力培养必须要重视。培养学生的识字能力需
学习与科普 2021年28期2021-11-14
- 如何做好小学语文识字教学
，提高自己的识字能力。关键词：小学语文；识字能力；实践活动中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0127俗话说：“得语文者得天下。”可见，语文的学习对我们每个人的成长起着至关重要的作用。而学好语文的关键是让学生进行海量阅读，那阅读的前提是学生会大量地识字。因此，识字教学是语文课的基础知识，怎样让学生认识更多的字是语文教师的一项重要责任。如何提高语文识字教学的效率就是我们一直在不断研究的问题。一、注重识字方法的教
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 小学语文教学中学生识字能力培养初探
语文教学中，识字能力的培养是语文教学的重要内容，也是语文作为一门语言学科的重要特征之一。学生识字能力是各项学习能力的基础，它直接影响着学生的书写和阅读能力，所以对学生的识字能力培养必须要重视。培养学生的识字能力需要教师提高思想认识，调整教学方法，由课内延伸到课外，激发学生的积极性和主动性。关键词：小学语文;识字能力;培养中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）28-0145-02DOI
学周刊 2021年28期2021-09-23
- 关于提升小学低年段识字能力的探究与思考
堂。关键词：识字能力;语文教学;低年段;探究《新课程标准》第一章中已经明确地提到：“识字是阅读的基础，是一、二年级的教学重点。”故识字的掌握就是学生熟练掌握所有汉语文化的主要出发点，若学生不能熟练地掌握相应数量的汉字，相应的会直接影响他们的阅读与书写。因此，识字教学这个环节对于当前我国语文教学来说无疑是十分重要的。汉字的构造较为复杂，汉字都是由各种差异的基本汉字书写规律和形状所组合在一起的，而且还有许多都很相近，而低年段的学生认知水平相对较低，在识字方面不
启迪·上 2021年6期2021-09-15
- 小学低年级识字能力的培养与提高初探
基础，学生的识字能力关系到阅读、写作，以及对语文知识的运用，因此，提高小学生的识字能力至关重要，教师应从多方面着手，注重培养学生的识字能力，促进语文教学效率的提高。关键词：小學低年级;识字能力;培养与提高;初探中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-121引言作为小学低年级语文教学中的核心板块，识字教学能够帮助学生打下扎实的基础。教师需要注重细节分析与理论研究之间的结合，了解低年级识字教学所存在的困惑，采取创造性的教育教学理念，充分体
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 运用思维导图提高农村小学低年级学生识字能力的实践探究
学低年级学生识字能力。首先分析出当前农村小学低年级识字教学的现状，主要出现学生会读不会写、会写不会读，即便是会读、会写但却不会用的现象。其次通过结构归类、词语拓展两种途径，帮助学生有效的掌握识字方法与技巧，充分发挥出思维导图的优势，从而达到学生的识字能力提升目的，为学生的后续识字学习打好基础，促进学生的语文素养与学习效率的全面发展。【关键词】思维导图;低年级语文;识字能力识字能力是学生学习能力的前提，更是小学语文教学的重要组成部分，同时也是学生阅读与写作的
红豆教育 2021年1期2021-09-10
- 探究小学语文趣味识字教学策略
模式提高学生识字能力的教学方法。在小学语文教学中，识字能力是学生进行听说读写学习和其他学科学习的基础。由于小学生具有爱玩好动、思维活跃、学习专注力较低的身心特点，在识字学习过程中会遇到一些困难。基于此，对小学语文趣味识字教学策略进行研究，仅供参考。关键词：趣味识字;小学语文;识字能力引言小学阶段的学生受年龄的影响遗忘的速度较快，这就要求教师在教学时能够尽可能加深学生对生字的印象，以降低学生遗忘的速度，减轻学生课后巩固生字的压力。在小学语文识字教学中进行趣味
江苏广播电视报·新教育 2021年2期2021-09-10
- 浅谈培智学生识字能力的培养
了培智学生的识字能力。关键词∶培智学生、识字能力、多样化、生活化、趣味性一、在生活中培养学生的识字能力汉字来源于生活，汉字教学理应回归生活。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说，变成一种鲜明的激动人心的一种生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合的过程才能变得比较轻松”。《新课标》指出，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。课程改革后的实验教材更加开放，教师应把识字教学与生活紧密联系起来
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 关于小学语文教学中学生识字能力的培养
：小学语文;识字能力;教学策略小学语文是小学教育的重要内容。良好的教学方法不仅可以帮助学生识别正确的学习概念，还可以在学习过程中发展学生的逻辑思维能力，提高学生的理解能力，并为学生提供学习的机会。因此，教师要进一步提高学生的语文素养水平，教师必须全面研究自我素养的教学方法。教学链接应经过教师的精心设计，可以正确地指导学生并帮助他们养成自我识字的习惯。但是，教师应该如何进行呢？1.识字与生活息息相关，可以激发学生的热情汉字源于生活，因此扫盲教学也应重生，这是
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 浅议如何在小学语文教学中提升学生的识字能力
在。只有学生识字能力获得提升，才能更好的进行知识的学习，切实感受到汉字的魅力所在。鉴于此，教师在平时的学科教学当中，既要从教学方法的转变上入手，选择符合学生识字需要的手段来进行授课，以此来引发学生的识字兴致。又要开发学生发现生活中汉字的眼光，帮助学生更好的进行识字，提高识字教学的成效。关键词：小学语文;学生;识字能力;提升方法中图分类号：G4 文献标识码：A素质教育尤为强调对学生综合素养能力的培育和提升，而在小学语文学科教学当中，学生识字能力作为学生展
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 结合故事教学法提高小学语文教学效率
事提高小学生识字能力、阅读能力和写作能力的具体策略。关键词：小学语文;结合;故事教学法;阅读能力;识字能力;写作能力在现代语文教学中，虽然学校和教师能够认识到语文教学的重要性，为了取得良好的教学效率对小学生未来的发展具有极为重要的意义，它不仅能使小学生形成良好的自我表达能力，更加和谐地与世界相处，还能使之养成良好的读写习惯。本文中，我结合多年的小学语文教学经验，谈一谈结合故事教学法的理解和认识。一、结合故事提高学生的阅读能力小学阶段是学生语文学习的基础阶段
教育周报·教研版 2021年28期2021-09-05
- 小学语文课堂教学中的识字能力培养探究
文基于小学生识字能力现状，结合识字认知、习惯、技能和积累等方面对小学语文识字教学的优化和改进做简要探讨。关键词：小学语文;课堂教学;识字能力识字能力作为重要的基础学习能力之一，始终受到社会的广泛关注。但由于智能信息技术的普及，使得人们的识字积极性以及态度受到了一定程度的削弱，这也对于规范识字以及培养儿童的识字能力带来了一定挑战。一、学生角度的识字心理因素学生的识字行为是一种精细的运动，是大脑控制多种生理感官知觉的过程，其主要作用场合为脑部，是无形之中完成的
学习与科普 2021年14期2021-09-03
- 小学低年级识字能力的培养与提高初探
个重要環节，识字能力的培养既要激发学生的识字兴趣，又要学生掌握必备的识字方法，快乐识字。同时，在科学、有效的评价体系中，正确实施自我评价，激发自主识字，提高识字能力。关键词：小学低年级;识字能力;识字方法识字是小学语文学习的基础，学生的识字能力关系到阅读、写作，以及对语文知识的运用，因此，提高小学生的识字能力至关重要，教师应从多方面着手，注重培养学生的识字能力，促进语文教学效率的提高。一、解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》，了解识字教学背景识字教
新课程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 在小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的策略
效提升学生的识字能力和书写能力，因此小学语文教师应当从学生的兴趣点着手，根据语文汉字的特点和学生的学习需求进行具有针对性的识字教学，以及鼓励学生积极参与到语文课堂识字学习中。本文主要是对在小学语文低年级课堂教学中提升学生识字能力的有效策略进行了探讨。关键词：小学语文;低年级;识字能力;教学策略;引言：小学阶段正是学生塑造价值观念和思想观念，以及需要学习大量生字生词的重要时期，而语文是一门基础性的学科，对于今后语文课程与其他课程的知识学习存在极其重要的影响，
锦绣·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 以文“化”境，提升儿童阅读素养
境，可以提升识字能力;化文本为情境，可以提升讲述能力;化留白为情境，可以提升想象能力;化文理为情境，可以提升思辨能力;化文体为情境，可以提升交际能力。以文“化”境，这些情境就成了儿童阅读素养生长的有机土壤。【关键词】情境 识字能力 讲述能力 想象能力 思辨能力 交际能力李吉林老师倡导的情境教学法注重在阅读过程中，有目的地引入或创设生动的场景，以引起学生的情感共鸣，从而帮助儿童提升阅读素养。其实，在阅读教学的过程中，就潜藏着丰富的情境资源，巧妙运用，这些情境
阅读（教学研究） 2021年3期2021-06-03
- 小学语文教学中学生识字能力的培养
中培养学生的识字能力，可以为学生提供语文学习的工具，让学生利用生字去开垦语文的荒地。教师在教学实践中为学生提供生活、情境、问题、实践等元素，给学生带来了学习的福音，推动了学生识字能力的发展，获得了较为显著的教学实践效果。【关键词】小学语文;教学;学生;识字能力中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）11-0181-02The Cultivation of Students' Literacy A
天津教育·中 2021年4期2021-05-11
- 初阅（悦）读 伴成长
会交往”;“识字能力”大家都说“得语文者得天下，得阅读者得语文”，这句话生动地诠释了阅读在语文学习中的重要地位。随着新教材的推广使用，越来越多的老师和家长深刻感受到阅读的重要性。部编版的语文课本明确对家长提出要求——“和大人一起读”，把亲子阅读编入了教材，让家长参与到孩子的教育中，在当今全民阅读的大环境下，这样的形式非常利于孩子阅读兴趣和习惯的培养。都说习惯是最好的老师，好习惯，成就人生。在小学整个阶段都非常注重学生学习兴趣和习惯的培养，而一年级又是起步启
考试周刊 2021年25期2021-04-14
- 小学生识字兴趣、习惯和能力的培养研究
而提高学生的识字能力。关键词：小学语文;识字方法;多元化;识字能力引言汉语作为我国的国语，汉字也是我国传统文化的历史沉淀，对于小学语文教师而言，开展语文教学的第一步就是对学生进行识字教学。而在小学语文教学中，识字能力是推动语文学习的关键，特别是在小学语文低年级教学中，识字教学永远都是第一重点。在进行识字教学的时候，我们首先需要针对汉字的字形结构以及读音等进行针对性的教学开展，而这个过程中往往会遇到很多的问题，对于小学学生而言，只有掌握了识字的方法，才能够有
人物画报 2021年4期2021-03-09
- 建设地基，方能铸成摩天大楼
养学生良好的识字能力，对学生而言有重要的影响，可以打好语文学习的基础。关键词：小學;语文教学;识字能力引言：识字教学的重要性不言而喻，对于学生而言，识字是学习语文，甚至是其它学科知识的前提。只有认识汉字，才能够展开阅读、交流、写作等一系列后续工作。所以如何让学生识字、认字，是低年级语文教学需要重视的问题。在课堂教学中，教师主要带领学生展开识字的初步学习，然后通过有效的教学手段，强化学生的记忆，达到良好的学习效果。同时对于能力的培养，不只是让学生掌握知识，而
科教创新与实践 2021年47期2021-02-24
- 例谈小学语文识字教学的策略
，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。关键词：识字教学;识字能力;识字方法;识字策略新课改以来小学语文教學，在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，却忽视了对传统识字教学优秀传统的传承，充分体现了让学生自学，用多种方法记忆字形，培养学生自主识字能力。汉字是一种表意文字，无论是象形字、会意字、指示字，还是形声字，都有其自身的规律。在教学中可以充分利用汉字构字特点，引导学生识字。一、继承传统，挖掘意象1、形象入手，活化内涵首先从象形字入手。因为象形字就如同
科教创新与实践 2021年46期2021-02-23
- 浅谈小学低年级语文识字教学 ?
对于小学生的识字能力，进行有效培养的过程中，教师都需要开展多种多样的识字教学活动，这样才能够丰富学生的实质量。并且能够更好的开展阅读和写作等教学活动。因为学生在对于不同的文字进行学习的过程中，都需要合理的对于不同的文字内容进行有效的分析，这是学生学习语文这一门学科的基础，也是影响学生学习语文知识内容的直接因素。所以教师在低年级的语文教学过程中，都需要开展不同的识字教学活动。这样才能够逐渐的提高学生对于基础知识内容的掌握，因此，本文就浅谈小学低年级语文识字教
学生之友 2021年9期2021-02-23
- 小学语文识字教学中学生识字能力的培养
学语文教学中识字能力的培养途径还有待挖掘和创新，这就要求教师要紧跟人教版《义务教育教科书·语文》的新理念，通过开展多种多样的方式使识字教学趣味化，提高识字教学效率。关键词：小学语文；识字能力；培养策略柳斌说过，人生识字聪明始。郭沫若也说过，识字是一切探求之第一步。换言之，识字教学是语文学科的基石。识字可以构词，构词能引导造句，从而形成一系列妙趣横生的文章。特别是在小学低年级识字教学中，识字不仅蕴含着丰富的人文素养，还直接影响学生听、说、读、写能力的培养。因
基础教育论坛·上旬 2021年1期2021-02-21
- 在小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的策略
效提升学生的识字能力和书写能力，因此小学语文教师应当从学生的兴趣点着手，根据语文汉字的特点和学生的学习需求进行具有针对性的识字教学，以及鼓励学生积极参与到语文课堂识字学习中。本文主要是对在小学语文低年级课堂教学中提升学生识字能力的有效策略进行了探讨。关键词：小学语文;低年级;识字能力;教学策略;引言：小学阶段正是学生塑造价值观念和思想观念，以及需要学习大量生字生词的重要时期，而语文是一门基础性的学科，对于今后语文课程与其他课程的知识学习存在极其重要的影响，
锦绣·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 小学生识字兴趣、习惯和能力的培养研究
而提高学生的识字能力。关键词：小学语文;识字方法;多元化;识字能力引言汉语作为我国的国语，汉字也是我国传统文化的历史沉淀，对于小学语文教师而言，开展语文教学的第一步就是对学生进行识字教学。而在小学语文教学中，识字能力是推动语文学习的关键，特别是在小学语文低年级教学中，识字教学永远都是第一重点。在进行识字教学的时候，我们首先需要针对汉字的字形结构以及读音等进行针对性的教学开展，而这个过程中往往会遇到很多的问题，对于小学学生而言，只有掌握了识字的方法，才能够有
人物画报 2021年2期2021-01-03
- 利用生活情境提高农村小学低段学生的识字能力
中，注重学生识字能力的培养，加强课堂指导和引导，促进学生识字能力不断提升。作为小学语文教师，应当了解低年级学生的心理特点，结合学生的学习规律开展课堂指导，引入丰富多样的生活化内容，创设生活化教学情境，为学生未来的语文学习奠定基础，构建高效语文课堂，培养学生的综合素质。结合生活化情境提出几点小学低年级学生识字能力的培养策略。关键词：生活情境;小学语文;低年级;识字能力;培养策略小学低年级语文课堂中，识字教学是重要的组成部分，有利于学生的文学素养培养。在农村小
新课程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 让汉字盎然于意趣的课堂
教学;兴趣;识字能力识字教学是低年级语文教学的重点，同时也是难点所在。刚入学的学生面对每一课十几个需要认识的生字，每一个生字看似熟悉又很陌生。枯燥的生字形体、大量的识记数量，使得低年级学生对识记生字会产生畏难情绪。教师如何引导学生对识字教学产生浓郁的学习兴趣，掌握恰当的识字方法，提升孩子的识字能力，是低年级语文教学面临的亟待解决的问题。在识字教学之路上，我们不断探索，不断实践，逐步形成了富有实效的识字教学策略。一、激发兴趣，打开识字之门“知之者不如好之者，
新课程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 关于小学低年级语文教学中识字能力和阅读技巧的反思
语文教学中的识字能力和阅读技巧进行了研究分析。【关键词】 小学低年级;识字能力;阅读技巧随着社会经济技术的飞速发展，我国对小学教育的关注也逐渐加大。培养学生的识字能力和阅读技巧是小学教师的重要任务。目前我国的小学语文教育在学生识字能力和阅读技巧教学方面还存在着一些问题，因此小学教师应当结合实际为学生创建出新的有效的教学计划。一、小学低年级语文教学中学生识字能力的培养在小学阶段，识字教学是使孩子由口语向书面语转变的重要环节，是孩子的阅读写作和其他学科学习的基
课堂内外·教师版 2020年8期2020-12-23
- 小学低年级语文识字能力培养意义及对策
学低年级语文识字能力的培养是教师重点思考的问题。笔者针对该问题进行详细的探讨，并提出相关的教学对策，希望能够为相关教育者提供帮助。关键词：小学;识字能力;培养策略引言在新课改大背景下，教育部门对小学语文教学的要求提出了新的变化，小学低年级教学的重点应该放在解决识字的教学方面上。教师有义务培养学生的识字能力，不断改进语文教学的策略，为学生提供更高效的语文学习课堂，让学生在语文课堂中不仅仅能够学习到更多的中国汉字，同时还能够掌握必要的识字技巧，让自己的学习方法
学生之友 2020年1期2020-12-06
- 浅谈小学语文教学对学生识字的培养
基础的学科，识字能力是学生学习知识的必备能力。当前社会对于人才要求越来越高。怎样在小学阶段锻炼学生的识字能力是当前小学语文教学的重点。本文对小学语文识字教学对小学生识字能力培养策略进行了充分的分析和阐述。【关键词】小学语文教学;识字能力;培养策略引言小学语文教学的开展主要是针对儿童前期的学习思想指导，也是提高和培养学生良好思维模式的重点过程，在儿童思维萌芽时期播下发展的种子，在这个过程中需要教师和家长的指导与引领，在平时的语文教学中，教师要指导学生紧跟着课
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 小学语文有效课堂写字教学三部曲
语文;兴趣;识字能力;写作水平引言：如何让学生真正听懂、学懂，让小学语文课堂的教学变得更高效，是小学语文教育工作者永恒的话题。经调查发现，多数语文不好的学生，识字能力低下，阅读、写作兴趣不高，并非智力因素。作为小学语文教育工作者，想要让学生改变以往心态，更高效地完成教学任务，应该从什么地方着手呢？下面我们从三个方面来谈谈小学有效课堂三部曲：一、从兴趣着手，培养学生的识字能力人们常说，兴趣是最好的老师。正如托尔斯泰曾谈到过的，“成功的教学，所需的不是强制，而
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 小学语文低段课堂教学中提升识字能力的途径探索
中，针对学生识字能力的培养一直是备受广大教师关注的主要内容之一，也是这一阶段教学中难点相对较高的环节之一，如何在本质意义层面提升小学低年级学生对语文汉字的喜爱，提升学生参与语文识字学习的积极性就显得尤为重要。由此，基于上述小学语文低年级课堂教学的需求，本文将针对性地阐述小学生识字能力培养对小学生学习的重要影响，同时探究现阶段小学语文识字教学的不足，并提出在课堂上展开识字教学的途径，希望能够对未来小学低年级语文课堂教学中识字能力的教育提供帮助，推动我国小学语
读写算 2020年28期2020-11-16
- 利用儿童绘本读物提高小学低年段学生识字能力的策略研究
【摘 要】识字能力，是低年级学生所需的最重要能力。国际上承认，绘本作品是最适宜孩子阅读的教科书。它以讲述、学习常识为主，有助于孩子建立精神世界，从而培养各方面的才能，在孩子的日常生活中也显得更加普遍，通过少儿绘本阅读进行识字学习教育，从激发学生识字兴趣出发，引导学生解识字的方式，从而发展学生识字教育的才能，给低年级学生的语文学习打下扎实的基石。【关键词】绘本阅读;低年段学生;识字能力;策略研究一、借助绘本阅读进行识字的教学策略（一）朗读法朗读法是绘本教师
科学导报·学术 2020年86期2020-11-04
- 浅谈如何小学语文低年级课堂教学中提升识字能力
;小学语文;识字能力;应对策略一、提高低年级学生识字能力的必要性及教学过程中的问题1.提高识字能力的必要性中华上下五千年的历史承载着许多的文化与内涵，而这些文字则是这些文化的具体载体。在小学语文课堂中，汉字是一种表意文字，文字所使用的符号可分为三类，即音符、意符和记号，每一个汉字的创造和生成的过程中几乎都拥有着一段历史，包含着一定的意义。在小学低年级语文的课堂中，学生想要充分的理解每一种符号的意义以及每一个汉字的意义，就需要在教师的充分引导之下。缺乏了教师
速读·中旬 2020年6期2020-10-29
- 如何提高小学生自主识字能力
悦。关键词：识字能力;自主探究;形式多样;成功喜悦识字是学习语文的基础，新的课程理念对识字字提出了更高的要求，因此在低年级语文教学中，教师应注重培养学生喜欢汉字的情感和态度，让学生乐于识字，并能够积极主动地去识字。一、构建生活大课堂，引导学生在自主探究中识字当今社会是一个信息化社会，学生生活在这个大课堂中，作为教师，就应该积极引导学生在自主探究中识字，从而增加学生的识字量，丰富学生的知识。1.在广告、商标中识字精彩的广告，各种商标为学生提供了图文并茂、活泼
新教育时代·学生版 2020年1期2020-10-21
- 如何在小学语文教学中提高学生的识字能力
：小学语文，识字能力，教学方法，识字活动“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力形成与发展的重要条件。从语文教学的角度来看，识字认字是小学学习语文的基本因素，是写作的前提条件，是阅读的保障因素。在课程改革背景下，对学生的识字能力提出了更高的要求。而语文课堂作为学生的识字能力培养的主要阵地，纵观当前小学语文识字教学现状，识字教学模式缺乏新颖性，以教材中内容为绝对核心的教学方法使学生识字积极性大大降低;再加上学生本身年龄尚小，对汉字的重要内涵没
科学导报·学术 2020年23期2020-10-21
- 守住语文教学的“根”
养小学生独立识字能力进行探讨研究。关键词：小学语文教学;识字能力;培养著名学者埃德加·富尔曾说过“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没能学会怎样学习的人”这句话深深地震撼了我。一个人一生的识字量小学阶段几乎占了三分之一，在阅读中有着举足轻重的分量。尤其是一、二年级，不仅要求教师教会孩子们识字，而且更重要的是要求我们“授之以渔”。就是要求我们低年级教师要教给孩子们识字方法，培养他们独立识字的能力。一、三个步骤记字音小学一年级语文课堂教学要重视幼小衔接，教师应
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 农村低年级小学生识字能力培养的研究
年级小学生的识字能力都普遍较低。因此，这就需要教师能够积极创新和优化识字教学活动，进而有效提高低年级小学生的识字能力。关键词：农村地区;小学生;识字能力;培养研究前言：低年级的小学生正处于心智思维和认知能力发展的启蒙时期，这一时期的识字教学有助于学生形成良好的识字能力和学习基础。这就要求农村地区的小学语文教师能够重视低年级学生的识字教学，进而可以根据低年级学生的思维特点和识字需求，打破现有的识字教学障碍，创设符合其身心发展特点的识字教学内容，实现农村低年级
科学导报·学术 2020年33期2020-10-21
- 小学生识字能力提升教学策略
键词：小学;识字能力;课堂教学中图分类号： G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）01-0075-01Abstract： literacy teaching is the language teaching throughout the whole primary school stage. For primary school students， our primary school teaching standard
数码设计 2020年1期2020-10-20
- 浅谈农村小学低年级识字能力的教学方法
要：小学阶段识字能力的培养十分重要，会认字是学生能够开展日常学习的基础。针对农村小学的识字教学，本文提出了图画结合、游戏教学、联系生活实际这三种方法，以为农村小学低年级识字教学提供一些参考。关键词：农村小学;识字能力;教学方法前言小学阶段，培养学生的识字能力十分重要。从儿童心理发育特点来看，这个年龄阶段的学生处在重感知运動向重认知运动转变，具体形象思维向抽象逻辑思维转变（但仍以具体形象思维为主）的过程，学龄期注意力、观察力、记忆力全面发展的时期。也就是说，
大众科学·下旬 2020年1期2020-10-14
- 如何提高小学生的识字能力
远花摘 要：识字能力是学习能力的基础，具备良好的识字能力，不仅能够提高学生的阅读和写作能力，而且也是学生文化素养提升的第一步。尤其是对于低年级的小学生而已，识字能力的高低还关乎着学生的智力发育以及创造能力的发展。而小学语文课堂作为学生识字能力的主要阵地，如何提高小学生的识字能力成为语文教学的重中之重。关键词：小学语文;识字能力;教学方法著名语言文学家晓园说过：“世界上唯有汉字有字理。所谓字理，就是汉字的构形理据，汉字是中华先民智慧的浓缩，是中华文明的精华，
大众科学·上旬 2020年6期2020-10-14
- 浅谈小学语文中的写字教学观
：识字教学;识字能力;培养中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）28-0137-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.068《语文课程标准》对于识字写字部分明确指出“有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写”。本人通过多年的小学语文教学经验，认为小学语文识字教学的紧要目标，一是识字量，二是独立识字能力的
学周刊 2020年28期2020-10-12
- 如何培养低年级小学生的识字能力
年级小学生;识字能力;培养措施在小学低年级语文教学中，识字教学是最基础的环节。培养低年级学生的识字能力，是语文学习的要求，更是学好其他科目的需要。在低年级语文学习中，学生的识字多少直接影响阅读能力和写作水平，因此低年级语文教师应该重视学生识字能力的培养。在日常语文课堂中，以培养学生的识字兴趣为基础，促进学生能够多识字、巧识字，提升识字教学效率，为将来的深层次的语文学习奠定基础。一、 引导记忆，提高识字教学效率（一）分类别记忆通过偏旁部首进行分类，帮助学生理
读天下 2020年20期2020-09-22
- 新课程背景下如何提高小学生的自主识字能力
地提高学生的识字能力。教师还应该从学生的学习特点出发，运用多样化的方法来开展语文教学活动，打造良好的教学环境，从而让学生的识字能力能够得到切实的提升。关键词：新课程;小学生;识字能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-218 识字是小学生进行阅读和写作的重要的基础，也是培养学生语文素养的要求，同时也是学生学习其他学科的基础，所以教师应该更加重视这一部分的教学，提高学生的识字能力。新课标中有明确的说明：教师要引导低年级的学生喜
小作家报·教研博览 2020年31期2020-09-10
- 小学阶段低年级学生识字方法的培养探析
，提高他们的识字能力。关键词：小学语文；识字能力；培养策略小学语文的识字教学是从小开始培养学生语文素质的第一道途径，是学习语文的基础知识；在未来小学的各科学习中，对于数学中的阅读题目理解题的要求，英语的翻译，音乐的背歌词等都是会用到语文识字能力的，所以，低年级学生识字能力的培养任务重而艰巨。然而在目前的教学情况来看，许多小学语文教师对低年级学生的识字教学不够重视，无形中把识字教学的课程简单化，没有针对性的教学设计。因而可能会导致小学生的识字能力较低，学习积
新教育论坛 2020年8期2020-09-10
- 培养学生语文兴趣，提高学生识字能力
，培养学生的识字能力可以有效提升学生的语文学习能力，在新教材的应用中，识字教学内容的比例比之前更大，而识字能力也在小学语文的教学中得到了更多的重视。对此，教师要通过有效的方法组织多元化的识字教学工作，培养小学生的语文识字兴趣，以提升学生的语文识字水平。本文以小学语文识字教学为基础，提出了可在实际课堂教学中应用的方法与策略，旨在为教育者提供新的思路。关键词：语文兴趣;识字能力;小学生中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-015引
小作家报·教研博览 2020年29期2020-09-10
- 妙趣识字，多策同举
中提高学生的识字能力尤为重要。基于此，文章从五个方面阐述了在小学语文教学中提高学生识字能力的有效策略，希望能为小学语文识字教学提供一些有益的参考。关键词：小学语文教学 识字能力 教学方法汉字是知识的载体，认识和熟练掌握汉字对于进一步学习文化知识具有重要作用。当前，受知识积累、教学方法等因素的影响，很多小学生在识字学习中倍感吃力，识字速度缓慢，这对其他学科知识的学习造成了一定的阻碍。对此，教师要对识字教学的方法进行研究，不断完善识字教学，增强学生的识字能力。
教学管理与教育研究 2020年1期2020-09-10