如何进行初中英语的起始段教学

魏茂武

摘 要：教了十几年的英语，用了好几种教材，发现英语教学改革步伐真的好快。每教一轮下来接手初一，都会在心里想：这一轮一定从开始好好抓，尽可能不让一个学生刚学不久就掉下队来。”因此，笔者特别用心于起始段的教学，并对其特点进行了归纳总结，以便在教学过程中运用自如。

关键词：初中英语；教学；学习方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-321-01

大家都知道：“良好的开始是成功的一半”。初学英语一定要有个良好的开端。老师要让学生了解学英语的目的及本学科的特点，帮助他们具有（备）科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

一、加强学习英语目的性的教育

中学生为什么要学英语？ 这一问题要经常讲、反复讲。教师应以当今社会的全球化趋势让学生明白学英语的重要性，也可以讲些名人学外语的故事，还可以引导学生收集日常生活中的英语。

二、要让学生养成良好的学习习惯并严格要求学生。

首先，要学生养成认真听的习惯。

其次，要培养学生敢于开口、大声说话的习惯。在课堂上，要大力表扬敢于大声说话的学生，不能迁就学生。比如学生回答问题时，站在讲台上的你听不清楚千万不要立刻走到近旁而俯身去听。

第三，从一开始就要让学生养成熟读课文、背诵课文的习惯。让学生记了单词就用词讲话，以课本中的句子开始；背了课文就尽可能脱书表演。

第四，书写不得马虎。写词写句的格式一定要认真到位。

三、要让学生有科学的学习方法。

教师的引导十分重要。要对学生讲明外语的实践性强，要多记、多练；在记忆过程中引导学生掌握其规律和特点。讲单词一定将单词按音、形、义、类进行归纳整理。

众所周知，英语成绩的好坏、英语运用能力的强弱全是点点滴滴地储存起来的。而初中起始段英语的学习重点就是着力培养学生的能力。那么，应注意培养学生哪些能力呢？

1、初一起始段的首要任务是进行语音训练

从教字母起，就要把字母和单词中包含的一个个音素教给学生，慢慢教学生学会拼音。其实让学生明白英语是拼音文字的概__念。如： H[ e∩ ]与[ t ]的拼音bed是[ b ] → [ e ] →[ d ]的拼音。同时，引导学生归纳单词的拼读规律。

2、朗读能力

一开始学习不要担心学生朗读跟不上，一定要按正常的语音语调和语速朗读。

3、听说能力

虽然初一刚开始的语法知识不多，但要训练学生的听说比重却很大，从第一课开始，教师尽可能都用英语讲课，加上自己的肢体语言动作，学生会逐渐听懂。我曾听过幼儿英语教学，老师是边说边比划，对于从未接触过英语的孩子来讲，他们也是逐渐就习惯了。同时，学生们的模仿能力强，教师反复用的英语课堂用语，能够直接做到“听了能懂、会了能说、学了就用”的效果。另外，教师还应努力培养学生语言的感受能力，也让学生了解中英文之间的一些明显差异。英语是一门实践性很强的科目。在整个中学英语教学的各个阶段，教师都应注意精讲多练，指导学生进行语言实践。而初一的学生年龄小，模仿力强于理解力，感知快于思维，更需要在课堂上进行大量的语言实践。在起始段的语言实践，可主要从以下几个方面展开：

（一）以口头练习为主

首先，要求学生说的句子应当是学生比较熟悉的、易于上口的。以每个单元的重点语言点作练习材料，老师要让学生把这一两个句子反反复复练习直到运用自如为止。其次，进行口练的速度。对学生可采取接龙式练习，让学生积极投入到活动中来，也训练了学生说英语句子的好习惯，不会一字一句地讲。

（二）尽量少讲语法知识和规则

关于这一点，我们绝大多数老师都有这样的感叹，即无论你讲得多详细、知识点的分析有多详尽，但是有些学生听了无数次就是不会做题，也不会运用你讲的东西。其实，只要学生更多、更好地进行了语言实践，就可以自然而然地学会语法了。

（三）采用归纳法，引导学生去发现规律

在初一起始段，有些规则还是得讲，只不过用归纳法而已，在归纳的同时，应引导学生自己去发现规律。当学生在实践过程中出现许多错误时，老师要注意这几个问题：一是不要揪住错误不放，经常练习正确就行了，二是没有必要一错就给予纠正。这样会让学生不敢开口说话。对于初一的学生来讲，教师在教学中更要充分地利用直观教学，如展开实物或图片，充分利用身体语言。更为重要的是要开展丰富多彩的课堂活动，以大大提高学生的兴趣及参与的积极性。另外，在英语课堂教学中，我们对学生的评价要注重过程评价，而不是结果评价。特别是对于学习起来比较困难的学生，老师一定要看到他（她）是否努力学习了。只要学生肯花时间学，哪怕有许多知识性的错误，也应该给予表扬和鼓励。这样才能激发学生的学习动机，提高他们的学习兴趣。随着素质教育的步伐加快，教师的角色也发生了变化，在课堂中，“教师的职责已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考，除了教师的正式职能外，将越来越成为一个顾问；一位交换意见的参加者；一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。”上述几点在教学中是相辅相成，相互交叉，相互渗透的，并没有什么截然可分的界线。对于初一刚开始学英语的学生来讲，只要我们的教学符合语言学习的规律，适合他们的心理发展特点，相信我们的教学一定会成功。.