浅议作文写作中的“形象工程”

程合超

摘要：当前，越来越多的高中生面对写作叫苦不迭，考场上无从下笔，就算是写完全篇，也只是草草收场，疲于应付。长此以往，这也就必然导致了现在在高中生群体中不善于写作的这种令人担忧的状况。导致这现象产生的原因是多样而又复杂的，而且在短期内又无法将其彻底的解决，那面对当前作文不愿写又不得不写的现状，考生该如何应对？我想应该从写作技巧和方法上去做一些探究，理性的引导高中生正确的面对写作。

关键词：高考作文;形象工程;标题;语言;结尾

【中图分类号】G633.3

当前，实行高考网上阅卷已成常态，不同于以往的阅卷方式给考生带来了新的挑战和要求。其间，囿于阅卷者所处的环境因素及时间紧、任务重等客观原因，要想在高考作文的写作中得到一个可观的分数，除了考生日积月累的写作能力外，如何在最短的时间内用作文打动阅卷老师成为一个不得不重视的问题。

笔者认为，政治术语中的“形象工程”可以给我们一些启示，虽为一个贬义词，但其中“为自己和小团体标榜政绩”的字眼却值得我们去咀嚼和解读。某种意义上，考场上的写作也是考生向阅卷老师展示的一项“形象工程”，其间有考生去博取阅卷老师好感的技巧和构思，有值得借鉴的写作思路和方法。

因此，不妨借鉴一下“形象工程”所带给我们的写作感悟和启迪，重点从以下几个方面入手：

一、未成曲调先有情——拟一个出彩的标题

俗话说得好：“人靠衣裳马靠鞍”，作文的标题亦是如此。考场上，如果能拟定一个新颖别致的好题目，不仅能给文章增色，更能吸引阅卷老师的目光，留下良好的第一印象，对文章的得分起着重要的作用。考生应抓住三点“新”“奇”“真”。

1、“新”。标题贵在出新意。考场上设计标题应力求超凡脱俗、与众不同，忌平凡、俗气、无味。如：以“亲情”为话题的作文，若简单地拟定“家人的爱”“我的××”之类的题目，就会给人以平庸之感，很难调动读者的兴趣；反之，诸如“幸福牵着你的手”、“爱的方程式”等标题就别出心裁，给人带来不凡的感受。

2、“奇”。要懂得“不走寻常路”，以惯用的构思去拟定标题总会给人一种单调、重复的感觉。应从某个独特的角度去构思一个令人吃惊，较为奇特的题目。如话题“选择”，一篇题为“奥运出嫁”的文章，就以其奇特的标题构思，让人耳目一新。

3、“真”。习作最贵真情在。写作内容忌假、大、空，作文的标题也同样不能虚假、空洞。只有那些具有真性情的标题，才容易引起阅卷老师的心理共鸣，赢得青睐。如“爸爸，女儿不是不爱您”、“我那农村老父哟”这种心灵的直白，感情的呼告，是很容易引起共鸣的。

二、淡妆浓抹总相宜——让作文语言靓起来

亮丽的语言犹如黑夜中的星星，闪烁的光辉能迅速抓住阅卷老师的注意力。考生应消除语言“有文采”高不可攀的思想，多读“有文采”的精美时文和借鉴语言有特色的高考佳作，这样在较短的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩。借助几点：

1、化虚为实

请比较下面两个句子：

（1）．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

（2）繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文静《寻人启事》）

两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。

2、善用修辞

根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。请看数例：

（1）．蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。

（2）．水清鱼读月；山静鸟谈天。

用对偶，有音乐之美；用拟人，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

3、引用化用

结合写作立意可多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。高考福建卷《月圆是画，月缺是诗》一文中写道：

记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。……如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“诵明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威……他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。

三、回眸一笑百媚生——给作文结好尾

古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。考生可以运用几个方法将结尾这个“钟”撞响：

1、启迪式

富有理性启迪的结尾，给人留下思考的空间，颇有“余音绕梁”之效。

如《简单》开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家人写信……”结尾写道：这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园还是沉睡的，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不能再简单的话——“儿子，好好干！”亲情就是如此简单，亲情就真的如此简单吗？

2、、照应式

如《走过泥泞》开头写：人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。

结尾写道：“……让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧！”

结尾呼应开头，解决悬念，使得文章结构完整，关合严密，能显示出考生的话题意识，强化文章主题，给读者留下整体性的美感。

3、诗情画意式

就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。

2002年高考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴……”

文章写一位大学生做出了自己的心灵选择——献身山区教育事业。结尾以明丽、欢畅的画面，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象，意蕴悠长，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。