试论高校职业指导改革的影响因素与完善对策*

张少华

试论高校职业指导改革的影响因素与完善对策*

张少华

（湛江师范学院，广东湛江524048）

职业指导是促进高校毕业生就业工作的一项系统工程。当前，作为促进高校毕业生就业工作的重要途径，职业指导发挥了越来越重要的作用。在阐述职业指导改革的重要性的同时，分析了影响职业指导改革的主要因素，并提出了完善高校职业指导工作的具体对策，以减轻高校毕业生的就业工作压力，提高就业质量，帮助毕业生树立正确的职业指导理念，同时促进高校与用人单位的紧密联系，达到高校、毕业生和用人单位三者的完美融合。

职业指导；改革；完善

职业指导，也称为“就业指导”，是指以适当的方式给予学生和成人以升学或就业的指导和帮助。截止到2013年，根据人力资源和社会保障部的最新数据统计显示，全国普通高校毕业生规模达到了699万，是新中国成立以来高校毕业生最多的一年，随着高校毕业生人数的激增，高校毕业生的就业形势更加严峻。当前，作为促进高校毕业生就业工作的重要途径，职业指导发挥了越来越重要的作用。因此，笔者在阐述职业指导改革重要性的基础上，在分析影响职业指导发挥作用因素的同时，提出了完善高校职业指导改革的具体对策，以期对减轻高校毕业生的就业工作压力，提高就业质量有所帮助。

一 高校职业指导改革的重要性

（一）职业指导的概念

职业指导是指专门为求职者就业、就业稳定、职业发展以及用人单位合理用人，提供咨询、指导和帮助的过程。

现阶段的职业指导和以往大有不同，其中不仅包括了求职者，也把用人单位纳入进去作为职业指导主体的一部分。同时，职业指导的最终目的并非帮助求职者找到一份工作，而是强调个人的职业发展与用人单位紧密结合，以做到人尽其才，单位和个人的最合理搭配。对于求职者而言，职业指导在提供职业信息的同时，也具有终身教育和帮助的作用。

（二）高校职业指导改革的重要性

职业指导是高校毕业生就业工作中的重要环节，对毕业生就业有特殊的意义。当前形势下，简单地依靠国家政策和求职技巧无法真正帮助毕业生解决就业难题，唯有通过职业指导，培养学生树立正确科学的职业观念，才能帮助毕业生尽快解决就业问题。职业指导对于高校毕业生就业工作具有非常重要的意义，具体体现在以下几点：

1.职业指导是导航，帮助学生找到正确目的地

高校学生学习专业知识和技能，其落脚点为找寻一份满意的职业，职业是最终目的。所以，教育学生掌握职业技能和培养职业道德尤为重要。以专业来划分，明确学生自身特点，通过适当的测评方式，让每位高校毕业生都能够各尽其才，各取所需，找到一条适合自己的职业道路。除此之外，职业指导贯穿于大学生的整个大学期间，直接影响他们的职业生涯。

2.高校毕业生就业形势严峻，职业指导势在必行

我国的高等教育从起步到发展到现在的逐步走向成熟化，完成了从“精英化教育”到“大众化教育”的神奇转变。据教育部统计数据显示，2012年高校毕业生人数高达680万人［1］。今年，高校毕业生人数又新增19万，高校规模的扩大直接影响了毕业生就业工作的开展。就业问题不仅关系到学生个人利益，同时也影响学校的办学和发展，更重要的是关系到国家的繁荣与稳定，如何提高毕业生就业率和就业质量是每个高校要解决的问题。因此，加强职业指导就显得尤为重要。

3.职业指导能够培养学生的职业技能，提升其职业能力和职业素养

一方面，职业指导并非停留在理念上的指导，还要求与实践相结合，通过实习、见习等方式，理论联系实际，另外还可以参加相关讲座培训，以达到将理论知识转化为学生内在素质的效果；另一方面，随着高校人才的不断增多，市场对毕业生的要求也越来越高，毕业生的专业成绩和综合能力已经远远不能满足于市场的需求，同时更注重的是一专多能的通才，学习、沟通和创新等三大能力将决定学生的发展。要提高这三大能力，恰恰需要通过相应的职业指导，提高不同专业学生相对应的职业能力，从而达到满足市场需要的目的。

二 影响高校职业指导改革的主要因素

当前，高校职业指导经过初级的探索后，在积累一定经验的同时，越来越受到人们的重视，其内容也得到了逐步丰富和完善。但是，职业指导是一项系统工程，其发展程度远远低于高校毕业生就业工作所需。影响高校职业指导改革有很多因素：

（一）职业指导理论系统不够完善

目前，开展职业指导在很大程度上借鉴了国外的高校职业指导理论，例如，弗兰克·帕森斯创立的“特性—因素论”、约翰·霍兰德创立的“人格—职业类型理论”、萨帕创立的职业发展理论等［2］。一方面，以国外高校职业指导理论为支撑的国内高校职业指导，未能做到理论紧密联系实际；另一方面，国内高校职业指导缺乏实际运用的职业指导理论，不利于国内职业指导的健康可持续发展，从根本上解决不了职业指导的发展问题，缺乏系统研究。

（二）职业指导以群体化指导为主，缺乏分类指导，指导方式单一化

我国的高校教育以群体化灌输式教育为主，从课堂教学到就业讲座，基本涵盖了所有不同年级、专业、性别等，缺乏个性化职业指导，指导方式单一。虽然各高校都开展职业指导为主题的各类讲座，但由于水平和地域等因素限制，各类个性案例分析不够具体和深化，缺乏统一有效的指导，讲座往往达不到预期效果。目前的职业指导仍以群体化为主，缺乏分类指导，指导方式单一。

（三）评价体系不够健全，评价方式单一化

职业指导评价体系包含两个主体部分，一是对高校教师的评价。对教师的评价体现为语言表达、人格魅力、知识体系、课堂纪律等等；二是对学生的评价。学生通过提交论文和考试，以分数的形式体现学生对职业理论知识掌握的程度［3］。但这种评价体系不能真实反映学生在求职和塑造职业方面的实战能力，没有做到真正意义上的指导。

三 完善高校职业指导改革的对策

为进一步完善高校职业指导改革工作，笔者提出如下主要几个对策：

（一）完善就业体系，为就业工作提供保障

我国的就业服务体系包括职业介绍、就业训练、失业保险和劳动就业服务企业等四项主要内容。各高校为保障就业工作的有效完成，需制定相应的实施办法和管理条例，通过制度建设，确保职业指导人员、机构部门等到位，以提高工作效率、完善服务体系，为毕业生就业工作顺利开展提供保障。

（二）进一步帮助大学生树立正确的就业观念

职业指导是毕业生就业工作的重要环节，而就业观念的尽快树立又是职业指导工作的必要环节。就业观念的树立能够帮助毕业生把握当前就业形势和了解当前的就业环境，掌握各种就业途径和新状况，从而帮助毕业生形成理性的就业期望值，引导他们树立正确的职业理想，形成正确的就业观念［4］。例如，通过网络课程、宣讲会、职业指导理论课程、点对点咨询等形式，改变毕业生错误职业观念。又如，引导毕业生按照国家政策到基层和西部就业，拓宽就业渠道，扩大就业机会等。

（三）建立科学有效的职业指导评价体系，促进毕业生就业工作的规范化

一方面，成立毕业生指导跟踪服务站。对毕业生进行定期跟踪，了解毕业生的动态，并与企业等就业单位保持密切联系，收集反馈意见，形成长效机制；另一方面，引入调研机构。在充分调查的基础上，以测量评价毕业生的就业情况为依据，达到检测用人单位对毕业生的总体评价，以及对学校人才培养质量的评价，提高职业指导的效率。

（四）推动高校进一步完成人才培养改革

人才培养是高校的主要目的，当前正是高校人才培养模式创新和改革的最好时期，能否顺利通过改革，取决于很多因素，其中重要的一项内容就是高校的职业指导。下表为Z高校近三年本科毕业生在不同行业的薪酬统计表。

表1 Z高校近三年本科毕业生在不同行业的薪酬统计表

从表1可以看出，不同行业薪资各异，月平均薪酬最高的行业是部队，其次是企业单位，薪酬值最低的是普教系统。鉴于此，Z高校在开展职业指导方面应侧重于普教系统的指导，因为职业指导是介于高校、用人单位和毕业生三者之间的一个桥梁和纽带，如果没有职业指导，高校培养的毕业生很难适应用人单位的需求，高校培养人才的目的不能达到，社会将积存越来越多无职业的毕业生，用人单位也得不到长足发展，三者都将受到一定影响。所以，应推动高校人才培养模式的改革，应以职业指导为导向，最大程度地促进学生成长成才，这样既能实现用人单位对人才的需求，同时达到高校人才培养目的和促进毕业生顺利就业，实现三赢局面［5］。

（五）整合资源，推动人力资源的合理分配

高校是以技术培训为主体，而用人单位则是以经济建设为主体，各高校应该主动加强与用人单位的密切联系，整合资源，实现优势互补［6］。

表2 Z高校近三年本科毕业生在教育系统内流向表

表2显示，Z高校2012届毕业生在教育系统就业仍以中学为主，占59.48%，但比例呈下降趋势，比2011届下降了近16个百分点。到小学就业人数比例有所提高，但所占比例仍较低，仅16.76%。到中职、高职、高校就业人数稳定。2012年到培训学校的学生人数骤然上升，达14.7%，比前年上升了10个百分点。

劳动力市场供需双方想要更加全面地了解对方，则必须通过职业指导这个途径。应为毕业生提供职业生涯规划，帮助他们了解用人单位的要求、薪资水平，满足社会分工越来越细的要求，实现人力资源的合理利用。

高校毕业生是祖国的栋梁，是国家发展的主要生力军。完善高校职业指导工作刻不容缓。所以，国家需制定实施一系列积极的就业政策，加强高校职业指导的理论研究，引导毕业生树立正确的职业指导理念，同时促进高校与用人单位的紧密联系，达到高校、毕业生和用人单位三者的完美融合。只有这样，职业指导对促进高校毕业生就业工作的作用才能凸显出来，才能使高校毕业生就业工作实现人尽其职、人尽其才。

［1］劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导—新理念［M］.北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

［2］熊涛，熊丽克.大学生职业生涯规划教育［M］.长春：吉林大学出版社，2012.

［3］黄路明.高校职业指导的探索与创新［J］.湖北社会科学，2012，（8）.

［4］曾玉兰.我国高校职业指导存在的问题与对策研究［D］.武汉：华中师范大学硕士学位论文，2004.

［5］王淑萍，隋文臣.高校毕业生就业指导工作问题研究［J］.中国大学生就业，2012，（8）.

［6］徐元彬.高校职业指导工作存在的问题及对策研究［J］.高等教育研究，2008，（9）.

On Influencing Factors and the Perfection of University Occupation Instruction Reform

ZHANG Shaohua
（Zhanjiang Normal University，Zhanjiang Guangdong 524048，China）

Occupation instruction is a systematic project for promoting the employmentof college graduates and is playing an increasingly important role in improving the employmentsituation.This paper focuses on the role and importance of occupation instruction reform，and puts forward specific countermeasures for the improvement of occupation instruction work based on the analysis ofmain factors affecting the occupation instruction reform，so as to relieve the employment stress of university graduates and increase the quality of employment.It sets up correct job－seeking concept for graduates，and promotes closer contact between the university and enterprises at the same time，which can achieve the perfect integration among universities，graduates and enterprises.

occupation instruction；reform；perfect

G473.8

A

1008－4681（2014）03－0120－03

（责任编校：简子）

2014－01－07

张少华（1984－），男，江西赣州人，湛江师范学院助教，硕士。研究方向：思想政治教育。