小学美术课堂如何培养学生的想象力

任何芹

小学美术课堂教学向学生传授美术的基础知识，提高学生艺术素养。发展学生的想象力，也是小学美术学科的教学目标之一。在新课程改革背景下，小学美术课堂改变以往过分强调技能和美术造型等方面的教学，侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现，让学生在充满想象力艺术空间中，展示自己独特的审核能力和艺术素养。小学美术教师要结合丰富多彩的美术教材，在生动有趣的课堂氛围中，训练、发展和提高学生的想象能力。

一、结合生活实际培养学生的想象力

学生的想象力不是自然产生的，它是在日常生活经验中逐步积累并发展起来的。以生活中的感性材料为基础，通过丰富的想象力，联想出实际生活中不存在的事物的形象，构成这些形象的感知材料归根结底是来源于生活。教师在美术教学中，要从实际生活入手，要求学生在平时细致观察，并通过亲身体验来丰富他们的直观感受，不断积累想象素材，增加想象的储备。例如通过教材中的“拼拼摆摆”认识圆，并通过圆不同的分解形状，让学生联想到生活中的不同物体，如树叶的千姿百态等。教师还可以组织学生到校园内观察校园的不同形状的与圆形有关的外形特征。这些大小不同近似的圆形让学生充分联想到圆形不同的变化形式。当学生认识了圆形之后，再让学生进一步仔细观察其他与圆近似不同的外形，就更进一步加深了学生的观察记忆，丰富了学生的想象力。

二、通过问题引导培养学生的想象力

合理设计问题，促进学生联想，同时发展逻辑思维能力和想象能力。根据教材设计新颖、有趣的问题，能够调动学生的兴趣，提高学生丰富的想象力。例如一节“风来了”的绘画课，要求学生通过平时的观察，凭自己的想象描绘记忆刮风时周围事物和人物的变化。教师可以设计这样的问题来引导学生：“你了解微风、龙卷风、阵风的不同吗？感受过微风、龙卷风、阵风了吗？用心去感受，聆听‘沙沙的声音，这就是我们非常熟悉的朋友，它是谁？风来了，你能说说周围事物和人物有什么变化吗？”通过这样的问题，让学生能够很好地投入想象中，并且能够形象生动地描述风，周围事物和人物的变化情况，在丰富的想象力下，学生就能更好的绘画出事物的不同形态。再如展示草丛中丰富多彩的鸟儿、昆虫等绘画课上，通过欣赏表现春天的欢快的乐曲，通过播放放幻灯展示春天的各种花草、树木、动物，学生逐个认识，并能说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。当然，草丛中有许多种花草树木及动物是幻灯片里没有的，你知道是什么吗？它们的形状怎样的？通过恰当的启发引导，学生展开丰富的想象力，各自独立的说说画画，拓展学生的思维与想象力。在教师合理的引导下，学生画出许多色彩艳丽的图案，充分表现出春天的勃勃生机。

三、通过教学挂图培养学生的想象力

儿童的思维是以形象思维为主，根据教学内容选择合适的教学挂图，充分利用生动、形象的挂图进行教学，是培养学生想象力的重要手段，它能够为学生插上展开想象的翅膀，创造出美丽的图画。例如在教学《想象中的怪兽》一课时，学生通过丰富的想象力，绘画出各种奇形怪状的怪兽。在此基础上，教师可以展示课前准备的各种怪兽的挂图，充分展示怪兽在形象上的千奇百怪，无比可爱和面目可憎的各种不同类型。根据挂图展示的不同类型发展学生的想象力，画出各种不同类型的怪兽的形状，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。同时也了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想象力和创作力，拓宽知识面。

四、将美术作品通过故事的形式展示出来，培养学生的想象力

儿童最喜欢听故事，故事不仅仅使儿童增长知识，陶冶心灵，还能激起儿童对故事情节的想象。在教学实践中如果将美术作品通过故事的形式展示出来，不仅能激发学生的创作兴趣，还能培养学生的想象力。在一次省级公开课上，一位教师在教学《森林王国》一课时是这样导入的：“六一儿童节快到了，动物世界里要开运动会了，小动物们都穿着节日的盛装，来参加舞会，瞧那满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿、威风凛凛的小老虎……都是那样有趣可爱。你能用你的智慧的画笔将这些小动物画出来吗？下面我们就来画出其中的一小部分。”通过这段小故事，能够把小动物的形象艺术化地添进了学生的脑海，学生不仅从故事中感受到生动的形象，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，构图饱满，想象力特别丰富。

凡·高曾说：“想象确实是我们必须发展的才能，只有它能够使我们得以创造一种升华了的自然。”因此，小学美术教师应该充分挖掘教材的内涵，通过引导、启发等各种有效教学手段使学生想象的翅膀能在广阔的艺术天空中翱翔。这是每位小学美术教师都应该做到的，更是新课程理念下，小学美术学科教学所追求的目标之一。

（特约编辑 熊叠丽）