《可爱的纸篓》教学设计与说明

董玉红

一、设疑导入，激发兴趣

今天，老师和“神奇宝贝”给大家带来了一大纸篓的礼物。让我们来看看这纸篓里面有什么？（快速拿掉盖在纸篓上的方巾，飘出系在氢气球上的若干个纸篓）你们想不想拥有一个这样神奇的纸篓？这节课我们就来学习制作一个可爱的纸篓。（板书课题）

【设计说明】通过趣味化的方式设计一个新颖而富有吸引力的导入，刺激儿童心灵中蕴藏的求知欲望，使他们在最佳的精神状态下迅速投入到新知的学习中。

二、尝试制作，发现问题

1.看一看：“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，变了一个同样的“小纸篓”，藏在你们的桌上，让我们用最快的速度把它找出来，看看它是用什么材料做成的？

2.认一认：材料纸上出现了这样一些纸工制作符号，有哪些是你不认识的？

（课件出示纸工制作符号，针对学生的疑问加以演示说明）

3.想一想：这张材料纸是怎样变成纸篓的？

提示：可以拆开“神奇宝贝”变给你们的纸篓，对照材料纸想一想。有不明白的地方也可以向书本老师学习。

4.试一试：学生对纸篓编织会有疑问，可让学生用教师提供的纸篓半成品，尝试用穿插编织的方法编一编。

（学生活动实践。让一学生到黑板前用教具尝试）

教师用儿歌提示穿插编织的方法。（儿歌：“绿纸条，真调皮，一上一下捉迷藏。哈哈，还是被我压住了。”）

【设计说明】在尝试制作的过程中，探究制作方法，为实践操作做好铺垫，同时也培养了学生的自主探究和动手、动脑能力。

三、引导点拨，明确方法

1.说一说：怎样编制一个造型美观的纸篓？

（学生回答）教师用课件演示主要制作步骤：（1）切下各制作部件。（2）穿编、折叠、粘贴纸篓。（3）粘贴纸篓的底板。（4）粘贴四肢。

2.学一学：为了让大家更好地编制一个造型美观的纸篓，“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，让我们来看看它是怎样制作的？（播放课件）

3.提一提：看完了“神奇宝贝”的制作，你还有哪些地方需要提醒大家注意的？

（学生交流）教师用材料纸出示制作步骤中需要注意的地方并贴示到黑板上，留待学生动手实践时参考。

【设计说明】通过说一说、学一学、提一提等方式，让学生了解制作的方法，通过观看视频课件和直观材料完成的制作步骤图，让学生熟悉穿插编织的方法。教师扶放得当，体现了“以生为本”的教学理念。

四、动手实践，完成作品

1.课件出示“友情提示”。

（1）制作要领：剪切精细、穿编有序、折叠美观、粘贴牢固。

（2）评选奖项：“合作奖”“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“优胜奖”。

（3）分工合作：三人合作完成一件作品。

（4）安全操作：剪刀、刻刀不要伤到手。

2.课件播放音乐，学生制作。教师巡视点拨，随机观察学生的制作情况，加以点评并发放奖牌，评选出“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“合作奖”等。

【设计说明】背景音乐的播放能够营造一个轻松、安静、愉悦的气氛。随机观察学生的制作情况、及时点评、发放奖牌等可以激发学生动手制作的兴趣。

五、评比展示，交流反馈

1.每组作品按完成时间的先后顺序写上组号放在展示台上。

2.每组派两名评委按照评价标准，贴放“拇指牌”，评选出“优胜奖”。

3.交流评选理由。

【设计说明】通过作品的展示、评价、交流，检验学生的实践成果，使学生享受到实践的喜悦，同时认识到作品的成功与不足之处，初步形成技术作品鉴赏的能力。

六、拓展延伸，探究迁移

1.做中求异。

学生分组对作品进行创新设计，把想法写在“变变卡”上，放在课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子里，教师随机抽取，投影出示。

2.探究迁移。

（1）让学生观察课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子，说说它们是用什么材料做成的？（学生交流，教师指出它们都是生活中的废旧材料编制的篓子）

（2）课件播放生活中变废为宝的编织品，让学生思考：生活中还有许多变废为宝的编织品。让我们走出今天的课堂，到生活中去看一看、找一找，利用身边的废旧材料去美化我们的生活！

【设计说明】生活中有许多废旧材料都可以变废为宝，让学生到生活中去看一看、找一找，动手、动脑设计编制一个自己喜欢的作品，从而加深学生对所学知识的理解与掌握，并在实践过程中培养学生的观察力和创造力。

【知识链接】

编织是一种技术，也是一次手指的运动。日常生活中，我们通常将竹、木、藤、芒、草、铁艺、纸绳、纸布等相关材质用手工进行编织。有的编织技法本身就能形成图案和花纹。常见的编织技法有编织、包缠、钉串、盘结等。

（责编 刘宇帆）