2013年四川高考作文命题回顾与思考

赵开植

内容摘要：2013年高考语文，材料作文一统天下，体现关注生活、人生的主题，多具思辨色彩。就四川卷来说，试题具有命题平和而暗含深意、注重能力而立意深远的特点。考场作文读透材料，才能立意构思行文，该卷可从三个方面入手：一是抓住材料关键词“平衡”立意，二是围绕中心词“生活”选材，三是读透暗示语行文。由此看来，语文写作教学必须回到学科，回到生活。

关键词：命题特点 作文症状 写作思考

2013年的全国高考语文，材料作文一统天下。如安徽卷萧伯纳的“为什么会这样，为什么不能这样”，福建卷的“拒绝自由”，广东卷“慈善家的捐助”，湖北卷的“上善若水任方圆”，湖南卷的“我愿意”，辽宁卷的“沙粒与珍珠”，新课标一卷的“切割钻石”，浙江卷“三个作家的话（孩子的眼光）”，重庆卷的“大豆与豆腐”，等等，都体现关注社会生活、关注人生的主题，且多具有思辨色彩。

一.作文命题特点

今年四川高考考材料作文，既在意料之中，也是大势所趋。命题属社会生活类，体现出对社会生活与人生的关注，凸显了“落实课改精神，引领学生成长”的命题思想。

1、命题平和而暗含深意。过一种平衡的生活，学生熟悉的话题。生活无处不在，不存在无处着笔，但“平衡”却暗含深意：一是能力考查突出核心。考题降低审题难度，凸现辩证思维、发散思维和综合思维能力，扩大了思维空间。正如有位名家说过“写作当是语言跟着思维感情走，用思维撬动写作的空间”；二是过程考查关照教学。高考题应与教学相结合，该考题做到了关照生活，材料中涉及“过一种平衡的生活”“同学们开展了热烈的讨论”等语句，前者强调生活，没有生活经历，就难懂“平衡”真谛，后者强调教学场景，意味着既然讨论就有多种观点，命题更具开放性；三是回归学科根本，材料语言内涵丰富，值得学生思考。材料中破折号后面的内容“学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿……”，这些文字既是生活的表现，也是平衡生活的方法。

2、注重能力而立意高远。其一，试题涉及对生活的探究。不体验生活就不会感悟生活，不感悟生活的坎坷、艰辛和矛盾，就不会思考如何解决生活中的矛盾，就不能承受艰辛、度过坎坷和走向幸福和成功，生活就会沦入简单、平凡、平庸，或者走向极端，就不能贴近和谐、中庸的最佳立意。其二，试题引领学生关注生命，直面现实，促进学生成长。“平衡的生活”紧扣十八大、核心价值观、中国梦、民族复兴、生态文明等时代主题，目前中国改革进入深水区，矛盾问题尖锐突出，唯有平衡，方可让生活更加幸福。“平衡”就是强调儒家“中庸”“过犹不及”等文化精神，注重提高学生文化品格。

二.考生作文症状

今年四川考生作文表现有三：或写生活未能突出平衡，或用平凡、平淡、平静、平庸置换平衡，或复述古人而不贴近时代。前两种现象是学生读不透材料，语言功夫欠缺。学生找不准关键词，理不清材料之间的关系，因而也就找不标准立意的重点，分不清写作的范围，理不清行文的顺序。第三种现象实质是学生读不懂生活。总之，考生写作中出现的问题是学生语文学科基本能力（听说读写）的欠缺，读为写之根，不会读就不会写，不会思就写不好。

三.考场写作思考

考场作文是生活的积累，是语言的积淀，考场作文总会暗藏一些机关启发我们的灵感，只要我们用心捕捉，抓住它，想开去，收回来，上高度，我们的生活感悟、人生认识就会自然的浓缩成文，所以教学中要凸显“用活课改精神，回归学科根本”的教学理念。

就“平衡”而言，是有话可说的。一是平衡和不平衡是相对的，从字面上讲，“平衡”或指“相反、相对的双方在数量、质量或其它方面相当相抵”，或指“一个事物的几个因素之间保持一种协调、均衡态势”，学生身边就有许多不平衡的现象。二是材料本身“学些东西，想些问题，做些事情”与“打打球”是一种内在的平衡关系，“打打球”看似一种活动，实际是前边“学些东西，想些问题，做些事情”等活动的放松，是一种平衡。三是该题目暗扣了社会热点——社会经济发展后，人们在社会政治经济地位中的不平等造成了许多社会问题，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。四是命题中包含哲学思考。事物的发展都是一个矛盾冲突的过程，劳与逸、张与弛、得与失、现实与梦想等，人生矛盾无处不在。保持平衡，能消除短板现象，和谐发展；打破平衡，能产生图钉效应，优势将更优，长处更长。人生就是一个平衡与不平衡的过程，不求得平衡或一味甘于平衡，生活就会变得简单、平凡、平淡，甚至平庸。正反对比、多面综合，都暗合儒家的中庸思想和今天的和谐发展观，都注重培养学生辩证思维能力。

（作者单位：四川省万源中学）endprint