作文如溪快乐多

梅淑玉

【摘要】本文就当前初中老师和学生感到作文难的问题进行了探索，从语言积累、写作形式，空间、批语、展示4个方面谈做法，构建初中作文高效教学。

【关键词】初中作文教学快乐

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0086-01

谈到作文，“难”是学生和语言老师共同的感受。语文教育家叶圣陶先生曾说过：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼而流不歇”。如何让学生的作文之溪淙淙前行欢快不停呢？针对这个问题，我在作文教学中进行了不断的摸索和尝试。

一、进行扎实的语言积累

积累是写好作文的关键。当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。”这句诗道出了积累对表达的重要意义。“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。而思想品德课本中的美文名句更是令人耳目一新，例如写语言文明的谚语有“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，写比较评价的名句有“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，还有珍惜时间的优美句子“当错过太阳时，你在哭泣，那么你也会错过月亮和星星。——泰戈尔” ……在学习时要善于挖掘教材中潜在的因素。日常生活中大量的多层次的阅读，是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。平时我要求学生每天自由读1至2篇课外文章, 并做读书笔记，摘抄优美句子或写写读后的感受。值日生每天在黑板上抄写一句名言或一句优美的句子，班里每个学期举行一次名言背诵比赛。通过这样的方式，学生积累了很多知识，明白了许多做人的道理，还愉悦了身心。

二、留给学生写作的空间

我认为平时的作文练笔有两种方式：

一是课内完成。老师多给学生话题作文或材料作文，要求学生在课堂上一气呵成，不打草稿。因为时间短，学生只能在5分钟左右的时间里审题、选材、构思，画出快速作文图示，然后用35到40分钟的时间完成650字左右的作文。刚开始总有些学生完不成，可通过一次次的练习，这些学生也慢慢地提高了写作速度，都能在一节课里完成一篇不错的作文。为了让大家互相学习，共同进步，我要求学生每次写好作文后都先由同学互评互改。我教给他们从谴词造句、篇章结构、选材主题等方面进行旁批和尾批的方法。我发现学生都能大胆地发表自己的见解。其实，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，都有其自主作用和独立倾向。在同一篇作文中，有的认为选材好，构思新颖；有的为小作者的精神加以褒奖；甚至还有的为文中的小人物出计献策等等。对于写得不太好的作文，学生在互相鼓励的同时，还敢于指出其中的不足之处，并提出努力方向。这种做法，拓宽了思维和想象的空间，体会到独创的喜悦感。

二是课外自由练笔。我要求学生把平时观察到的及时写下来。让学生在课外自由练笔，尽可能的发挥其积极性和自主性。与此同时，老师再把课内写作指导的内容灵活机动的渗透到学生的课外练笔中去，让练笔在正确有序的模式下有条不紊地进行。让学生依据课内之所学，在课外的练笔中大胆的展现身手，用课内的方法从生活中写出文章来，让课外练笔成为学生思想自由驰骋的天空。在这里，他们既可以写同学们的喜怒哀乐，也可以写世间的人情冷暖，还可以描绘周围景物和路人相貌，甚至记录泼妇骂街等等。一句话，就是要写尽生活中的所见所闻、所思所感，写出一片灿烂的天空，写出自己独特的风格。

三、用美妙的批语点燃希望

美妙的作文批語，学生会一看再看，多遍品味，满足了他内心的成就感，起到“一石激起千层浪”的效果，极大地激发了学生的创作欲。

作文批语不乏表扬鼓励，也离不开艺术的批评。建立在平等意义上的批评必定饱含教师的信任与期待，使学生倍感教师的真切关注，成为师生心灵之间沟通的桥梁。比如：你在文中充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法，读来语言非常生动，文章若能含蓄结尾，既点题,又耐人寻味，不是更好吗？我觉得学生的作文不论优劣，只要不抄袭，总是费时费力得来的，总算是心血的结晶。因此我很尊重学生的劳动，认真批改。总会发现一些属于他自己的东西，欣赏他们的个性，对闪光之处满腔热情地进行鼓励。在教学中我发现孩子随着年龄的增长,已经有了强烈的成人感，如果他们的意见能得到教师的支持和赞许，便会感到很大的满足和愉悦。教师的一次表扬一次对作文的肯定，会使学生产生极大的学习兴趣和进步的信心。我们只要用轻松、平等、情真意切而又美妙的批语，就能点燃孩子心中希望的火花。

四、提供展示习作的机会

发表欲，是学生共有的心理。学生总期待着能将自己的成绩展示给大家。即使是差生，表现也是他们梦寐以求的事情。班上朗读，这是口头发表。还要做好精彩的课前三分钟演讲，训练内容有：交流生活中的所见、所闻、所感。交流的内容要体现出是自己最满意的一次演讲。除此以外，还以大组为单位办黑板报，每1个月出一期，让每个人都投稿。当学生看到自己的作品出现在黑板上，心里真是比吃上蜜糖还甜。我相信每个学生都有自己的可爱之处，每个学生的潜能都是无限的，多给学生表现的机会，展示的舞台，我发现学生都能积极、主动的练笔，作文水平也有了明显的提高，班级里形成了一种喜欢作文的氛围。

“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼而流不歇”。我鼓励学生让生活走进作文，用自己手中的笔来描述生活。其实，要让学生写好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信，只要长期持之以恒，做生活的有心人，多观察，勤积累，多思考、多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。学生的作文之溪就会雀跃前行，快乐多多。